{"doc_desc":{"title":"DDI_MOLEC_2025_V01","idno":"DDI-MEX-INEGI-MOLEC-2025-V01","producers":[{"name":"Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda","abbreviation":"INEGI","affiliation":"Organismo constitucional aut\u00f3nomo del Estado mexicano","role":""},{"name":"Unidad de Estad\u00edsticas Sociodemogr\u00e1ficas","abbreviation":"UES","affiliation":"Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda","role":""},{"name":"Direcci\u00f3n General Adjunta de Estad\u00edsticas Sociodemogr\u00e1ficas","abbreviation":"DGAES","affiliation":"Unidad de Estad\u00edsticas Sociodemogr\u00e1ficas","role":""},{"name":"Direcci\u00f3n de Generaci\u00f3n de Resultados de Encuestas Especiales en Hogares","abbreviation":"DGREEH","affiliation":"Direcci\u00f3n General Adjunta de Estad\u00edsticas Sociodemogr\u00e1ficas","role":""}],"prod_date":"2025-11-18","version_statement":{"version_notes":"Versi\u00f3n 1 (18 de noviembre de 2025)."}},"study_desc":{"title_statement":{"idno":"MEX-INEGI-ESD3.03-MOLEC-2025","title":"M\u00f3dulo sobre Lectura 2025","sub_title":"Datos correspondientes al mes de junio","alt_title":"MOLEC","translated_title":"Module on Reading 2025"},"authoring_entity":[{"name":"Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda","affiliation":"Organismo constitucional aut\u00f3nomo del Estado mexicano"},{"name":"Unidad de Estad\u00edsticas Sociodemogr\u00e1ficas","affiliation":"Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda"}],"production_statement":{"copyright":"Derechos reservados \u00a9 INEGI 2025","funding_agencies":[{"name":"Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda","abbreviation":"INEGI","role":"Productor"}]},"distribution_statement":{"contact":[{"name":"Atenci\u00f3n a usuarios","affiliation":"INEGI","email":"atencion.usuarios@inegi.org.mx","uri":"https:\/\/www.inegi.org.mx\/inegi\/contacto.html"}]},"series_statement":{"series_name":"Encuesta","series_info":"Encuestas nacionales\n\nDebido a la importancia de la lectura como parte de la democracia social y cultural, se han realizado diversos proyectos sobre la lectura en M\u00e9xico, uno de los cuales cont\u00f3 con la participaci\u00f3n del INEGI . El an\u00e1lisis de estas experiencias fue de utilidad como parte de la justificaci\u00f3n conceptual del M\u00f3dulo sobre lectura.\n\n\u2022 Encuesta Nacional sobre Pr\u00e1cticas de Lectura\n\nEn 2006, el INEGI junto con la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP) public\u00f3 la Encuesta Nacional sobre Pr\u00e1cticas de Lectura, aplicada a alumnos(as), maestros(as), directores(as), padres y madres de familia de la comunidad escolar, con el fin de conocer las pr\u00e1cticas de lectura en las escuelas de educaci\u00f3n b\u00e1sica (preescolar, primaria y secundaria). En este proyecto se identificaron las acciones relacionadas con la lectura, realizadas por parte del personal de ense\u00f1anza, padres y madres de familia en el entorno directo del alumnado, as\u00ed como el acceso al material de lectura en el \u00e1mbito escolar y familiar (INEGI , 2006).\n\n\u2022 Encuesta Nacional de Lectura\n\nEn ese mismo a\u00f1o, se llev\u00f3 a cabo la Encuesta Nacional de Lectura realizada por el Consejo Nacional para Cultura y las Artes (Conaculta), actualmente Secretar\u00eda de Cultura, con la cooperaci\u00f3n de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), en la cual se entrevist\u00f3 a la poblaci\u00f3n de 12 a\u00f1os y m\u00e1s con el fin de contribuir al conocimiento de la cultura de la lectura en M\u00e9xico, en busca de establecer las diferencias sociales y regionales con relaci\u00f3n a la palabra escrita y materiales de lectura, preferencias, frecuencias de la lectura, as\u00ed como aspectos de acceso al material y uso social (Consejo Nacional para la Cultura y las Artes [Conaculta], 2006).\n\n\u2022 Encuesta Nacional de H\u00e1bitos, Pr\u00e1cticas y Consumo Culturales\n\nEl tema de la lectura en la poblaci\u00f3n que reside en M\u00e9xico se incluy\u00f3 en la Encuesta Nacional de H\u00e1bitos, Pr\u00e1cticas y Consumo Culturales en 2010, en la cual se consider\u00f3 una bater\u00eda sobre literatura con preguntas sobre consumo y lectura de libros, revistas y peri\u00f3dicos, asistencia a librer\u00edas y bibliotecas, entre otros temas, misma que se aplic\u00f3 a personas de 13 a\u00f1os y m\u00e1s (Conaculta, 2010).\n\n\u2022 Encuesta Nacional de Lectura (FunLectura)\n\nEn el a\u00f1o 2012, la Fundaci\u00f3n Mexicana para el Fomento de la Lectura (FunLectura), realiz\u00f3 la Encuesta Nacional de Lectura 2012 orientada a personas mayores de 12 a\u00f1os y sus h\u00e1bitos de lectura, con el fin de dar continuidad al trabajo realizado por el Conaculta en 2006 (Fundaci\u00f3n Mexicana para el Fomento de la Lectura [Funlectura], 2012).\n\n\u2022 M\u00f3dulo sobre lectura (MOLEC)\n\nA partir de 2015, el INEGI recaba informaci\u00f3n mediante el M\u00f3dulo sobre Lectura (MOLEC) que permite obtener informaci\u00f3n estad\u00edstica sobre las caracter\u00edsticas de la lectura en la poblaci\u00f3n y los factores relacionados con esta pr\u00e1ctica, para apoyar las acciones en materia de pol\u00edticas p\u00fablicas para el fomento de esta (INEGI, 2024).\n\nDesde sus inicios, el MOLEC ha hecho caso de las recomendaciones del Cerlalc, aunque se han adaptado sus conceptos y metodolog\u00eda a las caracter\u00edsticas muestrales y conceptuales requeridas para la aplicaci\u00f3n como m\u00f3dulo. Hasta 2024, la poblaci\u00f3n objetivo de estudio eran las personas de 18 y m\u00e1s a\u00f1os de edad que resid\u00edan permanentemente en las viviendas particulares ubicadas en el territorio nacional en la fecha del levantamiento. Asimismo, dado que el objetivo de MOLEC es conocer la lectura de determinados materiales de la poblaci\u00f3n de 18 y m\u00e1s a\u00f1os de edad, es indispensable que la persona que proporcione los datos del m\u00f3dulo sepa leer.\n\nEl MOLEC 2024 recolect\u00f3 datos sobre la lectura de cinco tipos de materiales y periodos espec\u00edficos para cada uno: libros en el \u00faltimo a\u00f1o; revistas en los \u00faltimos tres meses; peri\u00f3dicos en la \u00faltima semana; historietas en el \u00faltimo mes; y p\u00e1ginas de Internet, foros o blogs en la \u00faltima semana. Los resultados mostraron que 69.6 % de la poblaci\u00f3n alfabeta de 18 a\u00f1os y m\u00e1s, en \u00e1reas urbanas, declar\u00f3 haber le\u00eddo al menos uno de estos materiales de lectura, y en promedio le dedican por sesi\u00f3n de lectura 41 minutos a esta actividad.\n\nAhora bien, para el levantamiento del 2025 se hicieron algunos ajustes:\n- Se ampli\u00f3 la edad objetivo, se pas\u00f3 de 18 a 12 a\u00f1os de edad.\n- La cobertura geogr\u00e1fica ahora es nacional.\n- Se incluy\u00f3 una secci\u00f3n que indaga sobre m\u00e1s caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas: afrodescendencia, condici\u00f3n de habla ind\u00edgena, discapacidad, autoadscripci\u00f3n ind\u00edgena y habla ind\u00edgena.\n- Sobre el comportamiento lector.\n\n\u00bb Incorporaci\u00f3n de lenguaje incluyente.\n\u00bb Incorporaci\u00f3n de una bater\u00eda de recuperaci\u00f3n de poblaci\u00f3n lectora. A todas las personas que declararon no leer cierto material (libros, revistas, peri\u00f3dicos, historietas, c\u00f3mics o mangas) se les pregunt\u00f3 con otro fraseo si en el periodo de referencia hab\u00edan le\u00eddo el material correspondiente, sin importar el formato o, aunque fuese incompleto.\n\u00bb Incorporaci\u00f3n de variables sobre percepciones de la lectura.\n\u00bb Incorporaci\u00f3n de variables sobre frecuencia y tiempo de lectura de los materiales.\n\u00bb Incorporaci\u00f3n de lectura en redes sociales."},"study_info":{"keywords":[{"keyword":"Biblioteca","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Cultura","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Enciclopedia","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Encuesta","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Hogar","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Internet","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Lectura","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Librer\u00eda","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Libro","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Peri\u00f3dico","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Poblaci\u00f3n","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Prensa","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Publicaci\u00f3n","vocab":"","uri":""}],"topics":[{"topic":"Caracter\u00edsticas de la vivienda","vocab":"","uri":""},{"topic":"Residentes de la vivienda e identificaci\u00f3n de hogares","vocab":"","uri":""},{"topic":"Caracter\u00edsticas socioecon\u00f3micas","vocab":"","uri":""},{"topic":"Caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas de la persona elegida","vocab":"","uri":""},{"topic":"Preguntas generales sobre lectura","vocab":"","uri":""},{"topic":"Lectura de libros","vocab":"","uri":""},{"topic":"Lectura de revistas","vocab":"","uri":""},{"topic":"Lectura de peri\u00f3dicos","vocab":"","uri":""},{"topic":"Lectura de historietas, c\u00f3mics o mangas","vocab":"","uri":""},{"topic":"Lectura de p\u00e1ginas de internet, foros o blogs","vocab":"","uri":""},{"topic":"Lectura en redes sociales","vocab":"","uri":""},{"topic":"Caracter\u00edsticas de la lectura","vocab":"","uri":""},{"topic":"Razones para la no lectura","vocab":"","uri":""},{"topic":"Est\u00edmulos para la pr\u00e1ctica de la lectura en la infancia","vocab":"","uri":""}],"abstract":"El M\u00f3dulo sobre Lectura (MOLEC), desarrollado por el Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda (INEGI), tiene como objetivo recopilar datos relevantes acerca de los h\u00e1bitos de lectura de la poblaci\u00f3n alfabeta de 12 y m\u00e1s a\u00f1os de edad en M\u00e9xico. Este estudio indaga por la lectura de diversos materiales durante un periodo determinado, adem\u00e1s de incluir variables relacionadas con el comportamiento lector, como la comprensi\u00f3n, la velocidad, el uso de material de consulta y la realizaci\u00f3n simult\u00e1nea de otras actividades. Asimismo, se recopila informaci\u00f3n sobre vivencias infantiles, tanto escolares como en sus hogares, que pudieron influir en la formaci\u00f3n del h\u00e1bito lector.\n\nObjetivo general\nGenerar informaci\u00f3n estad\u00edstica sobre el comportamiento lector en M\u00e9xico de la poblaci\u00f3n de 12 a\u00f1os y m\u00e1s, con la finalidad de proporcionar datos \u00fatiles para conocer las caracter\u00edsticas de la lectura de la poblaci\u00f3n y proporcionar elementos que contribuyan al fomento de la lectura.\n\nObjetivos espec\u00edficos\n- Conocer la condici\u00f3n de lectura de los siguientes materiales: libros, revistas, peri\u00f3dicos, historietas, c\u00f3mics, mangas, p\u00e1ginas de internet, foros o blogs.\n- Conocer las caracter\u00edsticas principales de la lectura de libros, revistas, peri\u00f3dicos, historietas, c\u00f3mics, mangas, p\u00e1ginas de internet, foros o blogs.\n- Identificar las caracter\u00edsticas de la lectura como la frecuencia, tiempo, velocidad, comprensi\u00f3n, consulta de otras fuentes y simultaneidad con otras actividades.\n- Conocer la percepci\u00f3n y gustos de lectura: preferencia de soporte, motivo por el que se lee, percepci\u00f3n de lectura respecto a un a\u00f1o atr\u00e1s y opiniones generales sobre la lectura.\n- Identificar los est\u00edmulos para la pr\u00e1ctica de la lectura durante la infancia.\n- Conocer las razones por la cual la poblaci\u00f3n no realiza lecturas de libros, revistas, peri\u00f3dicos, historietas, c\u00f3mics, mangas, y p\u00e1ginas de internet, foros o blogs.\n- Identificar a la poblaci\u00f3n que lee en redes sociales y conocer la frecuencia de lectura y el tiempo que le dedica.","time_periods":[{"start":"2025-05-26","end":"2025-06-22","cycle":"La semana anterior al levantamiento "},{"start":"2025-03-01","end":"2025-05-31","cycle":"Durante los tres meses previos al levantamiento"},{"start":"2024-06-01","end":"2025-05-31","cycle":"Durante los \u00faltimos doce meses previos al levantamiento"},{"start":"2025-06-02","end":"2025-06-27","cycle":"El periodo del levantamiento"}],"coll_dates":[{"start":"2025-05-28","end":"2025-05-30","cycle":"Asignaci\u00f3n de la carga"},{"start":"2025-06-02","end":"2025-06-27","cycle":"Levantamiento"},{"start":"2025-06-02","end":"2025-07-04","cycle":"Supervisi\u00f3n"},{"start":"2025-06-30","end":"2025-07-04","cycle":"Redacci\u00f3n y env\u00edo de informe de cierre"},{"start":"2025-06-02","end":"2025-07-07","cycle":"Validaci\u00f3n "},{"start":"2025-06-09","end":"2025-07-07","cycle":"Liberaci\u00f3n de validaci\u00f3n "},{"start":"2025-07-09","end":"2025-07-14","cycle":"Revisi\u00f3n de archivos definitivos en Aguascalientes"},{"start":"2025-11-18","end":"2025-11-18","cycle":"Difusi\u00f3n de resultados"}],"nation":[{"name":"M\u00c9XICO","abbreviation":"MEX"}],"geog_coverage":"El proyecto cubre todo el territorio nacional, incluyendo \u00e1reas urbanas y rurales.","analysis_unit":"Las viviendas, los hogares, la poblaci\u00f3n residente en hogares y las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s.","universe":"La poblaci\u00f3n objetivo del m\u00f3dulo de MOLEC est\u00e1 constituida por todas las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s de edad alfabetas, residentes habituales en viviendas particulares habitadas dentro del territorio nacional.","data_kind":"Encuesta probabil\u00edstica en hogares","notes":"Cultura"},"method":{"data_collection":{"data_collectors":[{"name":"Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda","abbreviation":"INEGI","affiliation":"Organismo constitucional aut\u00f3nomo del Estado mexicano"}],"sampling_procedure":"1.1. Descripci\u00f3n del marco de muestreo\n\nEl MOLEC utiliza el Marco Maestro de Muestreo (MMM) del INEGI como marco de muestreo. Dicho marco se construy\u00f3 a partir de la informaci\u00f3n del \u00faltimo Censo de Poblaci\u00f3n y Vivienda. \n\nEl MMM est\u00e1 compuesto por Unidades Primarias de Muestreo (UPM). Las UPM se delimitan geogr\u00e1ficamente para agrupar un conjunto de viviendas particulares habitadas. En una zona urbana, las UPM est\u00e1n conformadas por una o varias manzanas que contienen viviendas particulares habitadas. Por su parte, en \u00e1reas rurales, las UPM pueden estar constituidas por una o m\u00e1s localidades peque\u00f1as, o por agrupaciones de viviendas dispersas en un territorio delimitado, garantizando la contig\u00fcidad geogr\u00e1fica.\n\n1.2. Estratificaci\u00f3n del marco de muestreo\nEl marco de muestreo est\u00e1 estratificado exhaustivamente para mejorar la eficiencia del dise\u00f1o y asegurar la representatividad de la muestra en los principales dominios de estudio.\n\nLas variables de estratificaci\u00f3n son:\n\n- Entidad federativa: Se establecen 32 conjuntos geogr\u00e1ficos principales, correspondiendo a cada una de las entidades federativas de la rep\u00fablica mexicana.\n\n- Tama\u00f1o de localidad: Se consideran cuatro tama\u00f1os de localidad:\n\n1. 100,000 habitantes o m\u00e1s\n2. De 15,000 a 99,999 habitantes\n3. De 2,500 a 14,999 habitantes\n4. De 1 a 2,499 habitantes\n\nEstos cuatro rangos de poblaci\u00f3n se agrupan en tres dominios geogr\u00e1ficos principales para fines de muestreo: Urbano Alto (100,000 habitantes o m\u00e1s); Complemento Urbano (que abarca las localidades de 2,500 a 99,999 habitantes, correspondientes a los rangos 2 y 3) y Rural (localidades de 1 a 2,499 habitantes, correspondiente al rango 4).\n\n- Nivel socioecon\u00f3mico: Para determinar el nivel socioecon\u00f3mico de las UPM, se utiliza informaci\u00f3n del \u00faltimo censo de poblaci\u00f3n y vivienda, que incluye datos sobre empleo, ocupaci\u00f3n, sexo, edad, educaci\u00f3n, inserci\u00f3n laboral, caracter\u00edsticas de las viviendas y acceso a servicios de salud. A partir de esta informaci\u00f3n, se establecieron cuatro niveles socioecon\u00f3micos para las UPM: Bajo, Medio Bajo, Medio Alto y Alto.\n\nLa conformaci\u00f3n final de los estratos se realiza al interior de cada entidad federativa, combinando la clasificaci\u00f3n por tama\u00f1o de localidad y nivel socioecon\u00f3mico.\n\n1.3. Muestra Maestra y actualizaci\u00f3n del marco\n\nPara la gesti\u00f3n eficiente y la actualizaci\u00f3n continua del MMM, se implement\u00f3 la selecci\u00f3n de una Muestra Maestra (MM). Esta MM est\u00e1 constituida por una muestra de UPM seleccionadas del MMM, dise\u00f1ada para ser lo suficientemente amplia como para mantener la representatividad estad\u00edstica, pero con un tama\u00f1o que facilita su mantenimiento y actualizaci\u00f3n peri\u00f3dica.\n\nLa selecci\u00f3n de las UPM que componen la MM se realiz\u00f3 en cada estrato mediante un muestreo balanceado con probabilidades proporcionales al tama\u00f1o, ver el Cap\u00edtulo 6 de (Till\u00e9, 2019). Este m\u00e9todo garantiza que las UPM de un mismo estrato con mayor n\u00famero de viviendas particulares habitadas tengan una mayor probabilidad de formar parte de la MM, lo que contribuye a la eficiencia y representatividad de las encuestas posteriores.\n\nEl INEGI mantiene la MM vigente a trav\u00e9s de un operativo de campo continuo. Este proceso implica la verificaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n peri\u00f3dica de la informaci\u00f3n de las viviendas particulares habitadas dentro de las UPM que conforman la MM. Estas visitas garantizan que los listados de viviendas est\u00e9n actualizados y que el marco de muestreo refleje la realidad demogr\u00e1fica del momento.\n\nLa MM sirve como la primera etapa de selecci\u00f3n para las encuestas en hogares, incluida el MOLEC. A partir de las UPM seleccionadas en la MM, se procede a la selecci\u00f3n de las muestras finales de viviendas particulares habitadas para cada encuesta espec\u00edfica. Este enfoque centralizado en la MM optimiza los recursos, asegura la consistencia metodol\u00f3gica entre distintas encuestas y facilita la comparabilidad de sus resultados.\n\n2. Dise\u00f1o estad\u00edstico de la muestra\n\n2.1. Descripci\u00f3n del dise\u00f1o de muestreo\n\nEl dise\u00f1o de muestreo del MOLEC es estratificado, aprovechando la estratificaci\u00f3n preexistente del MMM. Dentro de cada estrato, se implementa un muestreo en cuatro etapas, dise\u00f1ado para asegurar la representatividad y eficiencia de la muestra:\n\n1). Primera etapa: selecci\u00f3n de UPM para la Muestra Maestra (MM).\n\nComo se mencion\u00f3 en la Secci\u00f3n 1.3, en esta etapa inicial, se seleccionan las UPM que conforman la MM a partir del universo del MMM. Este proceso se lleva cabo mediante un muestreo balanceado con probabilidades proporcionales al tama\u00f1o. Este m\u00e9todo garantiza que las UPM con un mayor n\u00famero de viviendas tengan una mayor probabilidad de ser incluidas en la MM, lo que optimiza su representatividad inicial y su capacidad para ser la base de m\u00faltiples encuestas.\n\n2). Segunda etapa: selecci\u00f3n de UPM para el MOLEC.\n\nPara el levantamiento espec\u00edfico del MOLEC 2025, dentro de cada estrato previamente definido, se selecciona un conjunto de UPM de la MM. La selecci\u00f3n en esta etapa se realiza mediante un muestreo aleatorio simple sin reemplazo. Este m\u00e9todo garantiza que cada UPM disponible en la MM dentro de un estrato tenga una probabilidad igual de ser seleccionada para participar en la encuesta actual.\n\n3). Tercera etapa: selecci\u00f3n de viviendas particulares habitadas.\n\nUna vez seleccionadas las UPM en la segunda etapa, en cada una de estas UPM se procede a la selecci\u00f3n de una muestra de viviendas particulares habitadas. Esta selecci\u00f3n se realiza mediante un muestreo aleatorio simple sin reemplazo a partir del listado actualizado de viviendas en la UPM.\n\n4). Cuarta etapa: Selecci\u00f3n de personas.\nDentro de cada vivienda seleccionada en la etapa anterior, se elige aleatoriamente a una persona de 12 a\u00f1os o m\u00e1s que resida habitualmente en la vivienda. Esta persona funge como informante para la aplicaci\u00f3n del cuestionario del MOLEC. La selecci\u00f3n aleatoria garantiza la representatividad de la poblaci\u00f3n residente en los hogares encuestados.\n\nEste dise\u00f1o multiet\u00e1pico permite al INEGI gestionar eficientemente los recursos, al concentrar las operaciones de campo en un conjunto limitado de UPM seleccionadas, mientras se mantiene la validez estad\u00edstica y la representatividad de las estimaciones a los niveles requeridos.\n\n2.2 Tama\u00f1o de la muestra\n\nEl tama\u00f1o de la muestra del MOLEC se calcul\u00f3 para garantizar la representatividad estad\u00edstica a nivel nacional, sobre todo en lo que respecta a la estimaci\u00f3n de proporciones clave de la poblaci\u00f3n objetivo. La f\u00f3rmula para el c\u00e1lculo de tama\u00f1o de muestra necesario en t\u00e9rminos de personas se presenta en la p\u00e1gina 4 del documento de Dise\u00f1o Muestral del M\u00f3dulo sobe Lectura (MOLEC) 2025.\n\nPara este proyecto en particular, se consideraron los siguientes valores de los par\u00e1metros, basados en la experiencia del MOLEC 2024 y en los objetivos de precisi\u00f3n establecidos:\n\n\u2022 Proporci\u00f3n por estimar (p): se estableci\u00f3 una proporci\u00f3n del 5.62 % (o 0.0562 en proporci\u00f3n a la poblaci\u00f3n objetivo)\n\u2022 Error relativo m\u00e1ximo de estimaci\u00f3n (epsil\u00f3n): se estableci\u00f3 un error relativo m\u00e1ximo del 10.0 % (o 0.10)\n\u2022 Percentil de la normal est\u00e1ndar (z): Para una probabilidad m\u00ednima de (1-alpha)=0.9 (90 % y alpha=0.1) de observar un error relativo m\u00e1ximo de (epsil\u00f3n)=0.1, el percentil correspondiente de una distribuci\u00f3n normal est\u00e1ndar es z=1.6448\n\u2022 Efecto de dise\u00f1o (DEFF): Se estableci\u00f3 un efecto de dise\u00f1o de 2.7\n\u2022 Tasa m\u00e1xima de no respuesta (tnr): Se consider\u00f3 una tasa de no respuesta m\u00e1xima del 15 % (o 0.15)\n\nAplicando estos valores a la f\u00f3rmula, se obtuvo un tama\u00f1o de muestra inicial de 14,433 personas de la poblaci\u00f3n objetivo.\n\nConsiderando que, en promedio, se estima que hay 3 personas de la poblaci\u00f3n objetivo por vivienda, este tama\u00f1o de muestra en personas se traduce a 4,811 viviendas (14,433\/3=4,811).\n\nCabe aclarar que, debido a la forma de distribuir la muestra de viviendas por estratos, la cual se describir\u00e1 en el apartado 2.3, el tama\u00f1o de muestra final fue de 4,811 viviendas a nivel nacional.\n\nPara estar en condiciones de proporcionar resultados a nivel nacional, el tama\u00f1o de muestra del MOLEC est\u00e1 constituido por dos componentes. El primer componente corresponde a la muestra con 2,336 viviendas que tienen una cobertura en el agregado de las 32 ciudades del pa\u00eds de mayor importancia. El segundo componente corresponde una muestra adicional de 2,482 viviendas, distribuidas en los \u00e1mbitos urbano alto, complemento urbano y rural de cada entidad federativa. Cabe mencionar que el tama\u00f1o de muestra no es fijo debido a que en el \u00e1mbito nacional la muestra de las viviendas se hace seleccionando segmentos geogr\u00e1ficos de aproximadamente 4 viviendas en promedio cada uno, lo que hace que tengamos tama\u00f1os de muestra variable en cada mes de levantamiento de la encuesta. \n\n2.3. Distribuci\u00f3n de la muestra en los estratos\n\nPara dar continuidad a la serie hist\u00f3rica del MOLEC, se asignaron 2,336 viviendas al agregado de las 32 ciudades. El resto de las viviendas se distribuy\u00f3 aproximadamente igual en cada entidad federativa y, al interior de estas, la asignaci\u00f3n del tama\u00f1o de muestra por estrato se realiz\u00f3 de manera a su tama\u00f1o. \n\nEsta asignaci\u00f3n proporcional dentro de cada entidad federativa, combinada con una asignaci\u00f3n casi igual entre entidades, busca optimizar la eficiencia del dise\u00f1o.\n\n2.4. Determinaci\u00f3n del n\u00famero de viviendas por UPM en la tercera etapa de muestreo\n\nCon la finalidad de optimizar nuevamente los recursos humanos y econ\u00f3micos, se seleccionaron 4 viviendas en cada UPM en muestra. \n\nEste tama\u00f1o de muestra por UPM determina el n\u00famero de estas necesarias en la segunda etapa de muestreo. \n\nEl resultado final de la distribuci\u00f3n de la muestra de viviendas por entidad federativa y dominios se presenta en la tabla correspondiente al Anexo (p\u00e1gina 13) del documento de Dise\u00f1o Muestral del M\u00f3dulo sobre Lectura MOLEC 2025. \n\n3. Ponderaci\u00f3n\n\nLos ponderadores, que se utilizan para estimar los par\u00e1metros de inter\u00e9s de la encuesta, se componen de tres partes: los ponderadores de dise\u00f1o, los factores de correcci\u00f3n por no respuesta y el factor de calibraci\u00f3n. A continuaci\u00f3n, se describe cada uno de estos componentes.\n\n3.1 Ponderadores de dise\u00f1o\n\nComo se mencion\u00f3 en el apartado 2.1, el dise\u00f1o de muestreo se realiz\u00f3 en cuatro etapas. \n\nPrimera etapa. Esta etapa corresponde a la selecci\u00f3n de UPM que conforman la MM, como se mencion\u00f3 en el apartado 1.3. En cada estrato se utiliz\u00f3 un dise\u00f1o con probabilidades proporcionales al tama\u00f1o de cada UPM.\n\nSegunda etapa. Esta etapa corresponde a la selecci\u00f3n de UPM para el proyecto MOLEC. En cada estrato se utiliz\u00f3 un muestreo aleatorio simple sin reemplazo.\n\nTercera etapa. En esta etapa se seleccionan viviendas por muestreo aleatorio simple sin reemplazo.\n\nCuarta etapa: En esta etapa se selecciona de manera aleatoria a una persona de 12 o m\u00e1s a\u00f1os dentro de cada vivienda. \n\n3.2. Factores de correcci\u00f3n por no respuesta\n\nLa no respuesta es un fen\u00f3meno inherente a las encuestas por muestreo y puede ocurrir en diferentes etapas de la captaci\u00f3n de informaci\u00f3n. Para mitigar el sesgo potencial que esto introduce y asegurar la representatividad de las estimaciones, se calculan factores de correcci\u00f3n por no respuesta en cada etapa relevante del muestreo, ver la Secci\u00f3n 3.4 de (Valliant & Dever, 2018). Estos factores se aplican multiplicativamente a los ponderadores de dise\u00f1o.\n\n3.2.1. Ajuste por no respuesta de UPM \n\nEs posible que, por diversas causas (e.g., inaccesibilidad, rechazo colectivo), no se obtenga respuesta de ninguna vivienda en muestra de alguna UPM seleccionada para este proyecto. Previendo esta situaci\u00f3n, se calcula un factor de correcci\u00f3n por no respuesta de UPM. Este factor se aplica al ponderador de la segunda etapa de muestreo y se calcula dentro de cada estrato, ver la Secci\u00f3n 15.6.2 de (S\u00e4rndal, Swensson, & Wretman, 1992). \n\n3.2.2. Ajuste por no respuesta de vivienda \n\nDentro de las UPM que tuvieron respuesta, es posible que no se obtenga informaci\u00f3n de todas las viviendas seleccionadas. Para estos casos, se calcula un factor de correcci\u00f3n por no respuesta de vivienda. Este factor se aplica al ponderador de la tercera etapa de muestreo. \n\n3.2.3. Ajuste por no respuesta de persona \n\nFinalmente, en cada vivienda que tuvo respuesta, se selecciona aleatoriamente una persona de la poblaci\u00f3n objetivo. Si no es posible captar informaci\u00f3n de esta (e.g., ausencia prolongada o rechazo individual), es necesario calcular un factor de correcci\u00f3n por no respuesta de persona. \n\n3.3. Calibraci\u00f3n de ponderadores\n\nEl proceso de calibraci\u00f3n de los ponderadores es una etapa fundamental para asegurar la coherencia de las estimaciones obtenidas de este proyecto. Esta coherencia es vital para la integraci\u00f3n de datos y la producci\u00f3n de estad\u00edsticas oficiales armonizadas.\n\nLos ponderadores ajustados por no respuesta se someter\u00e1n a un proceso de calibraci\u00f3n para que las estimaciones de ciertas variables auxiliares coincidan con los totales poblacionales conocidos y fiables. Al incorporar informaci\u00f3n auxiliar en este proceso de calibraci\u00f3n, se mejora la precisi\u00f3n de las estimaciones y se reduce el posible sesgo inducido por la correcci\u00f3n de la no respuesta.\n\nLas variables auxiliares utilizadas en este proyecto para la calibraci\u00f3n son la poblaci\u00f3n estimada por el INEGI dividida en tres grupos de edad: de 0 a 11 a\u00f1os, de 12 a 17 y de 18 y m\u00e1s a\u00f1os.\n\nPara lograr esta calibraci\u00f3n, se utiliza el m\u00e9todo raking, ver la Secci\u00f3n 12.2.2 de (Till\u00e9, 2019). Este m\u00e9todo ajusta los ponderadores de forma iterativa para que las distribuciones marginales de las variables auxiliares en la muestra se alineen con las distribuciones marginales poblacionales conocidas. El objetivo espec\u00edfico de aplicar raking con estas variables es que la muestra de este proyecto estime, con la mayor precisi\u00f3n posible, la poblaci\u00f3n total de los tres grupos de edad antes mencionados.\n\nDe este proceso iterativo de calibraci\u00f3n se obtiene el factor de calibraci\u00f3n, el cual se aplica multiplicativamente al ponderador ajustado por no respuesta para cada UPM en la muestra de esta encuesta.\n\n3.4 Ponderadores para el proceso de estimaci\u00f3n \n\nLos ponderadores son valores que se asignan a diferentes unidades de muestreo para identificar su importancia estad\u00edstica al calcular un valor estimado.\n\nPonderador. Es un concepto relacionado con la probabilidad de selecci\u00f3n y se interpreta como la cantidad de unidades en la poblaci\u00f3n objeto de estudio que representa una unidad en la muestra, ll\u00e1mese personas, viviendas, \u00e1reas econ\u00f3micas o agr\u00edcolas, entre otras; dicho ponderador permite dar conclusiones sobre la poblaci\u00f3n objeto de estudio.\n\nEstimador. Es un estad\u00edstico usado para estimar un par\u00e1metro desconocido de la poblaci\u00f3n objeto de estudio.\n\n4. Estimaci\u00f3n\n \n4.1. Estimaci\u00f3n de totales y razones \n\nSe refieren al m\u00e9todo para calcular los valores aproximados de caracter\u00edsticas poblacionales (totales, proporciones, promedios y razones) a partir de los datos muestrales.\n\nCociente de dos Totales (R=Y\/X). En teor\u00eda del muestreo, es estimar la divisi\u00f3n de dos variables (p. ej., una raz\u00f3n o proporci\u00f3n) suele implicar el uso de estimadores derivados de los datos muestrales. Diferentes dise\u00f1os de muestreo, como el muestreo aleatorio simple o el muestreo estratificado, pueden influir en la elecci\u00f3n del estimador y su rendimiento.\n\n4.2. Estimaci\u00f3n de la varianza\n\nDada la complejidad del dise\u00f1o de muestreo (estratificado y multiet\u00e1pico) de este proyecto, las varianzas de los estimadores se calculan utilizando el m\u00e9todo de Conglomerados \u00daltimos, ver la Secci\u00f3n 4.6 de (S\u00e4rndal, Swensson, & Wretman, 1992).\n\nEl m\u00e9todo de conglomerados \u00faltimos es una t\u00e9cnica robusta y ampliamente utilizada para la estimaci\u00f3n de la varianza en dise\u00f1os de muestreo complejos. Este m\u00e9todo simplifica el c\u00e1lculo de la varianza al considerar \u00fanicamente la variabilidad de los estimadores entre las UPM.\n\nEste enfoque es particularmente adecuado para este proyecto, donde las UPM de la segunda etapa act\u00faan como los conglomerados \u00faltimos para el c\u00e1lculo de la varianza. Al emplear este m\u00e9todo, se logra una estimaci\u00f3n viable y robusta de la varianza, se puede calcular el efecto de dise\u00f1o, DEFF, y se pueden construir intervalos de confianza.\n\n4.3 Intervalos de confianza\n\nUn intervalo de confianza proporciona un rango de valores dentro del cual se espera que se encuentre el valor del par\u00e1metro poblacional (e.g., la proporci\u00f3n real de la poblaci\u00f3n que realiza una actividad espec\u00edfica o el tiempo promedio real dedicado a una actividad), con una alta probabilidad o nivel de confianza.\n\nLa construcci\u00f3n de estos intervalos de confianza se basar\u00e1 en las estimaciones puntuales y las estimaciones de la respectiva varianza.\n\nNOTA: Para m\u00e1s informaci\u00f3n favor de consultar el documento Dise\u00f1o Muestral del MOLEC 2025, en la siguiente liga:\n\nhttps:\/\/www.inegi.org.mx\/app\/biblioteca\/ficha.html?upc=889463927891\n\nReferencias \nLohr, S. (2010). Sampling: Design and Analysis (Second ed.). Austria: Cengage Learning. \nS\u00e4rndal, C., Swensson, B., & Wretman, J. (1992). Model Assisted Survey Sampling. Alemania: Springer. \nTill\u00e9, Y. (2019). Sampling and Estimation from Finite Populations. Reino Unido: Wiley. \nValliant, R., & Dever, J. (2018). Survey Weights: A Step-by-step Guide to Calculation. Estados Unidos: Stata Press.","sampling_deviation":"Tasa de no respuesta 12.0% :\n\n\u2022 4.4% corresponde al tipo A, el cual prev\u00e9 situaciones en las que no se logr\u00f3 la entrevista a pesar de la presencia de residentes en la vivienda. \n\u2022 4.5% corresponde al tipo B, la caracter\u00edstica principal de este tipo de no entrevista es que, al menos durante el periodo de levantamiento, se corrobor\u00f3 que la vivienda seleccionada se encontraba deshabitada.\n\u2022 0.5% corresponde al tipo C, situaciones que afectan la muestra.\n\u2022 2.5% corresponde al tipo D, situaciones del informante.\n\n(Los porcentajes pueden no sumar correctamente debido al efecto del redondeo).","coll_mode":"Entrevista directa asistida por dispositivo de c\u00f3mputo m\u00f3vil","research_instrument":"El cuestionario se dividi\u00f3 en dos m\u00f3dulos al interior, el primero corresponde a las caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas con cuatro secciones:\n\nSecci\u00f3n 1. Caracter\u00edsticas de la vivienda\nSecci\u00f3n 2. Residentes y hogares en la vivienda\nSecci\u00f3n 3. Caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas\nSecci\u00f3n 4. Caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas de la persona elegida\n\nEl segundo m\u00f3dulo sobre lectura compuesto por diez secciones:\n\nSecci\u00f3n 1. Preguntas generales sobre lectura\nSecci\u00f3n 2. Libros\nSecci\u00f3n 3. Revistas\nSecci\u00f3n 4. Peri\u00f3dicos\nSecci\u00f3n 5. Historietas, c\u00f3mics o mangas\nSecci\u00f3n 6. P\u00e1ginas de internet, foros o blogs\nSecci\u00f3n 7. Redes sociales\nSecci\u00f3n 8. Caracter\u00edsticas de la lectura\nSecci\u00f3n 9. Razones para la no lectura\nSecci\u00f3n 10. Est\u00edmulos para la pr\u00e1ctica de la lectura en la infancia\n\nLas secciones 1 a 3 del m\u00f3dulo de caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas las respondi\u00f3 una persona informante del hogar, es decir, la jefa o jefe del hogar o una persona de 15 a\u00f1os y m\u00e1s, residente del hogar, que conozca la informaci\u00f3n de las personas que lo integran y sus caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas. El resto de las secciones, corresponden a la entrevista individual para la persona elegida de 12 a\u00f1os y m\u00e1s. Cabe destacar que, para el MOLEC, solo se levant\u00f3 la entrevista si la persona elegida era alfabeta o ten\u00eda al menos un grado aprobado en secundaria.\n\nEl contenido tem\u00e1tico de cada secci\u00f3n del M\u00f3dulo de Lectura se describe a continuaci\u00f3n.\n\nLa Secci\u00f3n 1. Preguntas generales sobre lectura capt\u00f3 informaci\u00f3n sobre la percepci\u00f3n que tiene la persona informante sobre los h\u00e1bitos de lectura, la condici\u00f3n sobre la lectura de materiales de lectura como libros, revistas, peri\u00f3dicos, historietas, c\u00f3mics o mangas, p\u00e1ginas de internet, foros o blogs y redes sociales. Con diferencia del MOLEC 2015-2024, se incorpor\u00f3 una serie de preguntas de verificaci\u00f3n con el objetivo de recuperar personas lectoras de alg\u00fan tipo de material. Adicional se a\u00f1adi\u00f3 una pregunta sobre lectura en redes sociales.\nLa Secci\u00f3n 2. Libros capt\u00f3 informaci\u00f3n relativa a la cantidad de libros, manuales o documentos que la persona informante ley\u00f3 en un a\u00f1o, formato y tiempo que aplic\u00f3 en la lectura, motivo de lectura, tipo de libros o documentos le\u00eddos y el modo de adquisici\u00f3n de estos.\nLa Secci\u00f3n 3. Revistas recab\u00f3 informaci\u00f3n sobre la cantidad de revistas o art\u00edculos de revistas que ley\u00f3 la persona informante en los \u00faltimos tres meses, la frecuencia y el tiempo aplicado en la lectura, el motivo que le llev\u00f3 a su lectura y el tipo de revistas le\u00eddas.\nLa Secci\u00f3n 4. Peri\u00f3dicos indag\u00f3 en t\u00e9rminos de la semana pasada, el formato de los peri\u00f3dicos, secciones, columnas o noticias le\u00eddas, la frecuencia y el tiempo aplicado en la lectura de estos, el motivo que les condujo a leerlos, cu\u00e1les secciones ley\u00f3 y el modo de adquisici\u00f3n.\nLa Secci\u00f3n 5. Historietas, c\u00f3mics o mangas capt\u00f3 informaci\u00f3n sobre la frecuencia de lectura, el tiempo que la persona informante dedica a esta actividad y el formato que utiliza para su lectura.\nLa Secci\u00f3n 6. P\u00e1ginas de internet, foros o blogs recab\u00f3 informaci\u00f3n sobre la frecuencia, el tiempo que utiliza en la lectura y el motivo principal para la lectura de p\u00e1ginas de internet, o en foros o blogs.\nLa Secci\u00f3n 7. Redes sociales capt\u00f3 informaci\u00f3n nueva dentro del MOLEC: indag\u00f3 por la frecuencia con la que lee en redes sociales y el tiempo que utiliza para ello la persona informante.\nLa Secci\u00f3n 8. Caracter\u00edsticas de la lectura indag\u00f3 la simultaneidad con otras actividades y tipo de actividad realizada, la autopercepci\u00f3n de la velocidad y comprensi\u00f3n lectora, los materiales de lectura que utiliza como apoyo en la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n, la percepci\u00f3n de la cantidad de lectura que tuvo respecto al a\u00f1o anterior y su opini\u00f3n sobre algunas frases de actitudes hacia la lectura.\nLa Secci\u00f3n 9. Razones para la no lectura recab\u00f3 informaci\u00f3n de la persona informante sobre el motivo para no leer libros, revistas, peri\u00f3dicos, historietas, p\u00e1ginas de internet, foros o blogs.\nLa Secci\u00f3n 10. Est\u00edmulos para la pr\u00e1ctica de la lectura en la infancia capt\u00f3 informaci\u00f3n respecto de las pr\u00e1cticas en el hogar de la persona informante en su infancia, adem\u00e1s de las actividades recibidas sobre lectura en la escuela primaria.","coll_situation":"La recolecci\u00f3n de la informaci\u00f3n se lleva a cabo mediante el dispositivo port\u00e1til mini laptop, de ah\u00ed que se considera que la recolecci\u00f3n de los datos es mediante la asistencia de una computadora.","act_min":"1.1 Levantamiento de la informaci\u00f3n\n\nEl periodo de levantamiento fue del 02 al 27 de junio de 2025. \n\nLos (las) entrevistadores(as) recibieron del (de la) supervisor(a) los materiales para el levantamiento en cantidad suficiente en caso de que fuera necesario levantar en papel y su asignaci\u00f3n de cargas de trabajo. Una vez en la vivienda seleccionada, se presentaron como trabajadores(as) del Instituto mostrando su credencial y solicitaron la informaci\u00f3n correspondiente.\n\nAntes de iniciar la entrevista se entreg\u00f3 el oficio de colaboraci\u00f3n, se identific\u00f3 al (a la) informante adecuado(a) a quien se le aplic\u00f3 el cuestionario sociodemogr\u00e1fico, una vez concluido, el sistema determin\u00f3 de manera aleatoria a la persona seleccionada residente del hogar. Si result\u00f3 seleccionada la misma persona que proporcion\u00f3 la informaci\u00f3n sociodemogr\u00e1fica se continu\u00f3 con la aplicaci\u00f3n del MOLEC.\n\nSi result\u00f3 seleccionada una persona diferente, se solicit\u00f3 hablar con \u00e9l o ella. Si se encontr\u00f3 en ese momento, se le aplic\u00f3 el MOLEC. Si la persona no se encontraba, se indag\u00f3 con la o el informante alguna hora en la que se le pod\u00eda localizar y se regres\u00f3 a la vivienda hasta encontrarlo(a). Se indic\u00f3 a los (las) entrevistadores(as) aplicar el siguiente discurso:\n\n\"Buenos(as) d\u00edas\/tardes\/noches, mi nombre es___________________ y trabajo en el INEGI. Estamos llevando a cabo una entrevista sobre pr\u00e1cticas de la lectura con el fin de conocer las caracter\u00edsticas sobre esa pr\u00e1ctica por parte de la poblaci\u00f3n. Toda la informaci\u00f3n que nos proporcione es confidencial.\n\n\"A continuaci\u00f3n, le har\u00e9 unas preguntas sobre algunas caracter\u00edsticas personales. Por favor, despreoc\u00fapese de pensar que tiene que dar respuestas que complazcan o agraden a otros; aqu\u00ed lo \u00fanico que importa es que su respuesta refleje su verdadero sentir\".\n\nConcluida la entrevista los (las) entrevistadores(as) liberaron o entregaron al personal de supervisi\u00f3n dependiendo el tipo de cuestionario (electr\u00f3nico o papel). Posteriormente atendieron las indicaciones que se les hicieron derivadas de la revisi\u00f3n de la informaci\u00f3n hecha por el personal de supervisi\u00f3n.\n\nFue preferible que la informaci\u00f3n se revisara en el propio lugar de la entrevista, lo que permiti\u00f3 corregir o agregar alg\u00fan dato espec\u00edfico que haya sido omitido. Los (las) entrevistadores(as) tomaron en cuenta que su trabajo estuvo sujeto a supervisi\u00f3n, as\u00ed como a la verificaci\u00f3n de los casos de no entrevista, por lo que, en un momento dado, recibieron instrucciones derivadas de esos procedimientos cuando el personal de supervisi\u00f3n lo consider\u00f3 pertinente.\n\nSe visitaron todas las viviendas seleccionadas y se aplicaron todas las estrategias operativas para concretar las entrevistas, avance que con cierta periodicidad verific\u00f3 el personal de supervisi\u00f3n en primera instancia.\n\n1.2 Supervisi\u00f3n del levantamiento\n\nEsta actividad estuvo a cargo del personal de supervisi\u00f3n que tuvo asignado cada una de las coordinaciones estatales. Dicho personal, antes de realizar cualquier tarea relacionada con el cuestionario, tom\u00f3 la capacitaci\u00f3n correspondiente en las fechas ya referidas.\n\nEstuvieron absolutamente familiarizados con la informaci\u00f3n del Manual del entrevistador y documento de Actividades operativas para consultar continuamente ese material si se presentaron dudas o si el personal a su cargo se las plante\u00f3.\n\nFue responsabilidad del (de la) supervisor(a) aclarar a su equipo de trabajo todas las consultas que le hicieron durante el levantamiento, ya fuera acudiendo a materiales impresos o digitales, especialmente los comunicados que se emitieron por medio de la p\u00e1gina de la SOEEP, o bien, si fue una situaci\u00f3n no prevista en esos materiales, se consult\u00f3 en el foro. A ese lugar pudieron acceder los (las) supervisores(as) o entrevistadores(as) por s\u00ed mismos.\n\nDurante las semanas que se extendi\u00f3 el levantamiento, el personal de supervisi\u00f3n proveyeron a cada integrante de su equipo de entrevistadores(as) con materiales suficientes para cubrir la carga habitual de las entrevistas asignadas. Para esta actividad se apoyaron en la muestra de su entidad.\n\n1.3 Observaci\u00f3n\n\nPara la observaci\u00f3n directa de las entrevistas, se tom\u00f3 en cuenta que \u00fanicamente oper\u00f3 para los casos en que se realiz\u00f3 la entrevista, ya que de otra forma no se cumplir\u00eda la finalidad de este cuestionario el cual se puso a disposici\u00f3n mediante la p\u00e1gina de intranet ya referida. Cuando fue necesario, al salir de la vivienda se le indic\u00f3 al(la) entrevistador(a) las sugerencias requeridas para inducirlos a mejorar la calidad del levantamiento.\n\n1.3.1 Verificaci\u00f3n de la no entrevista\n\nEl personal de supervisi\u00f3n verific\u00f3 el total de la no respuesta y dio prioridad a la recuperaci\u00f3n de la entrevista, ya que cualquier rescate de informaci\u00f3n fortalece la calidad estad\u00edstica de los datos en su conjunto. El cual llev\u00f3 un registro de las no entrevistas que dej\u00f3 su equipo de entrevistadores(as) y tuvo un control especial de las fechas en que visitaron las viviendas y las causas por las que no fue posible lograr la entrevista. Las que eran determinadas como no entrevista con opci\u00f3n a poder ser recuperada, se realizaron las visitas necesarias para intentar recuperar la informaci\u00f3n.\n\nLa tarea de Verificaci\u00f3n de la no entrevista adem\u00e1s consiste en la confirmaci\u00f3n del c\u00f3digo asignado por los (las) entrevistadores(as) o en su caso, la reclasificaci\u00f3n para que describa con mayor precisi\u00f3n la realidad de la vivienda.\n\n1.3.2 Control de entrevista\n\nBusca establecer un control m\u00e1s preciso sobre la calidad de la informaci\u00f3n levantada en campo por los (las) entrevistadores(as). La variaci\u00f3n que existe entre la entrevista original y el control de entrevista va en relaci\u00f3n con la correcta identificaci\u00f3n de las viviendas, la condici\u00f3n de residencia de los miembros del hogar (viviendas equivocadas, residentes omitidos o err\u00f3neamente incluidos) y el contenido de los cuestionarios (diferencias entre respuestas).\n\n1.3.3 Supervisi\u00f3n regional y central\n\nPara este proceso de informaci\u00f3n, las direcciones regionales destinaron al personal que se hizo cargo de realizar una supervisi\u00f3n del levantamiento en las entidades que cada una de ellas abarca. El procedimiento consisti\u00f3 en que la persona designada como supervisor(a), acudi\u00f3 a las viviendas previamente visitadas o por visitar por la oficina estatal determinada, con el fin de cumplir con las mismas tareas correspondientes al personal de supervisi\u00f3n estatal. Al finalizar su actividad, cada supervisor elabor\u00f3 un reporte por cada supervisi\u00f3n que realiz\u00f3.\n\nEl personal regional se ajust\u00f3 a lo programado por el equipo de trabajo que supervis\u00f3 para evitar entorpecer el desarrollo de sus actividades y el personal de Oficinas Centrales supervis\u00f3 el levantamiento de la informaci\u00f3n en algunas de las ciudades, situaci\u00f3n que se notific\u00f3 con oportunidad, para coordinar esta actividad con las planeadas por el \u00e1mbito regional en cada entidad federativa. Adem\u00e1s, el personal de supervisi\u00f3n ya sea regional o central proporcion\u00f3 retroalimentaci\u00f3n en presencia del personal estatal con total transparencia y con el prop\u00f3sito de mejorar la calidad del levantamiento.\n\n1.3.4 Seguimiento y control del operativo de campo\n\nEl (la) supervisor(a) dio seguimiento permanente (diario), con la herramienta Sem\u00e1foro de Iktan Web, del avance del levantamiento en campo, por lo que fue muy importante mantener una estrecha comunicaci\u00f3n con los (las) entrevistadores(as), haci\u00e9ndoles hincapi\u00e9 en que deb\u00edan realizar sus env\u00edos diarios.\n\nEn el caso de oficinas centrales (OC) el seguimiento al operativo de campo tiene el fin de garantizar el cumplimiento a cabalidad, tanto de la carga de trabajo, como con el nivel de eficiencia en la captaci\u00f3n de la informaci\u00f3n, ello basado en el an\u00e1lisis de los datos reportados en la plataforma de Seguimiento y Control de Proyectos (IKTAN), en el que, de manera central, se consulta la informaci\u00f3n de cada entidad. As\u00ed mismo, se analiz\u00f3 la informaci\u00f3n que cada entrevistador(a) envi\u00f3 desde su equipo m\u00f3vil, es una forma muy efectiva de medir el avance lo m\u00e1s cercano al momento de la visita al hogar, lo que permiti\u00f3, de ser necesario, la posibilidad de implementar acciones correctivas inmediatas.\n\nEl seguimiento operativo se enfoc\u00f3 en tres aspectos principales:\n\n\u2022 Asignaci\u00f3n\n\nSe verific\u00f3 que a cada uno de los equipos de trabajo se le haya asignado su carga de acuerdo con la fecha estipulada.\n\n\u2022 Efectividad\n\nCon especial inter\u00e9s, se verific\u00f3 que los resultados de campo se mantuvieran dentro de los par\u00e1metros que habitualmente se presentan en cada una de las oficinas operativas, (entrevista completa y la no respuesta tipos A (viviendas ocupadas), B (viviendas desocupadas), C (viviendas fuera de muestra) y tipo D (situaciones de la (el) informante), con el fin de detectar inmediatamente posibles errores, problemas en la captaci\u00f3n o en la integraci\u00f3n de la informaci\u00f3n en los servidores de IKTAN y aplicar las correcciones pertinentes al momento.\n\n\u2022 Cobertura\n\nSe valor\u00f3 que se cumpliera el objetivo no s\u00f3lo de cubrir las cargas semanales establecidas, sino que el personal de campo hiciera env\u00edos de informaci\u00f3n cada d\u00eda.\n\n1.3.5 Foro\n\nCon la finalidad de resolver oportunamente las dudas y planteamientos operativos que surgieran con el avance del levantamiento se habilit\u00f3 un apartado en el Foro de Consultas que de manera permanente mantiene la SOEEP.\n\nLa categor\u00eda de este programa de informaci\u00f3n estuvo dividida en seis subcategor\u00edas: Log\u00edstica de campo, Aspectos conceptuales, Supervisi\u00f3n, Sistema, Seguimiento y Capacitaci\u00f3n; para responder las dudas planteadas en cada una de ellas se design\u00f3 a personal experto en el tema.\n\nCONCLUSIONES\n\nComo se ha se\u00f1alado, se implement\u00f3 un seguimiento continuo del avance en todas las entidades federativas. A aquellas que no alcanzaban los resultados esperados de manera semanal, se les solicit\u00f3 aplicar medidas correctivas, tales como operativos especiales de levantamiento y supervisi\u00f3n. Estas acciones fueron acompa\u00f1adas de asesor\u00eda constante, lo que permiti\u00f3 resolver las dificultades conforme surg\u00edan. Gracias a este esfuerzo coordinado, se logr\u00f3 visitar la totalidad de las viviendas programadas, alcanzando una cobertura del 100 % y una tasa de entrevista completa del 88 % a nivel nacional.\n\nPara garantizar el apego a los lineamientos operativos, se estableci\u00f3 un esquema de supervisi\u00f3n por parte de Oficinas Centrales. Esta supervisi\u00f3n tuvo como objetivo verificar que tanto entrevistadores(as) como personal de supervisi\u00f3n cumplieran cabalmente con las instrucciones contenidas en el Manual del (de la) Entrevistador(a) y en el documento de Actividades Operativas.\n\nLas entidades seleccionadas para recibir supervisi\u00f3n directa desde Oficinas Centrales fueron San Luis Potos\u00ed, Sinaloa, Tlaxcala y Reynosa. La elecci\u00f3n se bas\u00f3 en el desempe\u00f1o observado durante la capacitaci\u00f3n, priorizando aquellas donde se identificaron mayores necesidades de apoyo. Esta supervisi\u00f3n result\u00f3 efectiva, ya que no se detectaron deficiencias significativas en los aspectos operativos ni conceptuales.","weight":"La variable FAC_VIV en la tabla TVIVIENDA.\nLa variable FAC_HOG en la tabla TVIVIENDA.\nLa variable FACTOR en la tabla TSDEM.\nLa variable FAC_ELE en las tablas TPER_ELE y MOLEC.","cleaning_operations":"Edici\u00f3n de Datos\n\t\nTratamiento de la informaci\u00f3n\t\n\t\nEl tratamiento de la informaci\u00f3n recolectada en el cuestionario b\u00e1sico, cuestionario socioecon\u00f3mico y el m\u00f3dulo, por medio de dispositivos m\u00f3viles, se inicia desde el dise\u00f1o del cuestionario electr\u00f3nico, en el cual se implementan algunos procesos b\u00e1sicos de secuencia de datos y de c\u00f3digos asignados por pregunta, en oficinas centrales.\t\n\t\nPosterior al trabajo de campo, sigue una serie de etapas encaminadas a revisar m\u00e1s a fondo los datos recolectados. Dichas etapas son las siguientes:\t\n\t\n- Recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n en dispositivos m\u00f3viles.\t\n\n- Procesos de validaci\u00f3n y depuraci\u00f3n de archivos.\t\n\n- Procesamiento de la informaci\u00f3n.\t\n\t\na) Recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n en dispositivos m\u00f3viles\t\n\nUna vez concluidas las actividades de levantamiento en dispositivos m\u00f3viles, supervisi\u00f3n y cr\u00edtica de campo, cada oficina auxiliar es responsable de verificar los registros de cada vivienda y que esta informaci\u00f3n se env\u00ede a los procesos de validaci\u00f3n y depuraci\u00f3n de archivos, de manera que se pueda garantizar la calidad de los resultados.\t\n\t\nb) Procesos de validaci\u00f3n y depuraci\u00f3n de archivos\t\n\nLa validaci\u00f3n y depuraci\u00f3n de archivos consiste en aplicar los criterios de validaci\u00f3n de integridad, secuencia y c\u00f3digos v\u00e1lidos y congruencia, con la finalidad de detectar y corregir los errores cometidos en la cr\u00edtica de campo o en la captura de la informaci\u00f3n.\t\n\t\n- Integridad: Este proceso asegura que toda la informaci\u00f3n est\u00e9 completa; es decir, verifica que la muestra corresponda con el n\u00famero de controles de viviendas y que estos sean los mismos que se transfieren al sistema de validaci\u00f3n, lo cual significa confrontar el n\u00famero de viviendas seleccionadas y las levantadas con el registro total de la muestra; con esto, se revisa que no existan duplicados en viviendas, ni en cuestionario MOLEC.\t\n\t\n- Secuencia y c\u00f3digos v\u00e1lidos: proceso que consiste en verificar la secuencia l\u00f3gica del cuestionario y, adem\u00e1s, reportando aquellos valores registrados donde deber\u00eda estar en blanco. A su vez, se verifica que los valores almacenados est\u00e9n en el rango de c\u00f3digos aceptados por pregunta.\t\n\t\n- Congruencia: proceso que permite la verificaci\u00f3n de preguntas relacionadas entre s\u00ed. La respuesta puntual de una pregunta puede provocar un error en otra y, para verificar esto, se analiz\u00f3 el cuestionario y se determin\u00f3 qu\u00e9 preguntas estaban relacionadas entre s\u00ed y as\u00ed verificar sus valores de respuesta; por ejemplo, las claves de parentesco van relacionadas con la edad de los integrantes del hogar, no puede existir que un hijo tenga m\u00e1s a\u00f1os que el padre o la madre, que una persona de edad menor sea considerada como jefe del hogar, etc\u00e9tera.\t\n\t\nc) Procesamiento de la informaci\u00f3n\n\t\nLa informaci\u00f3n del MOLEC permite conocer indicadores como:\t\n\t\nProporci\u00f3n de la poblaci\u00f3n alfabeta de 12 a\u00f1os y m\u00e1s lectora de los materiales MOLEC\nProporci\u00f3n de la poblaci\u00f3n alfabeta de 12 a\u00f1os y m\u00e1s lectora de los materiales MOLEC, por tipo de material le\u00eddo \nProporci\u00f3n de la poblaci\u00f3n alfabeta de 12 a\u00f1os y m\u00e1s, por est\u00edmulos para la pr\u00e1ctica de la lectura en el hogar durante la infancia \nProporci\u00f3n de la poblaci\u00f3n alfabeta de 12 a\u00f1os y m\u00e1s que asisti\u00f3 a la escuela primaria durante la infancia, por est\u00edmulos para la pr\u00e1ctica de la lectura \n\t\t\t\nPara generar esta informaci\u00f3n se han elaborado requerimientos de c\u00f3mputo, que expresan a nivel de c\u00f3digo de captura cada variable incluida en el cuestionario. Posteriormente, son sometidos a distintos an\u00e1lisis de congruencia interna y por medio de un programa con un lenguaje especial se leen registros capturados y se expresan en forma de frecuencia de cada opci\u00f3n. Estas actividades son la base para elaborar cada tabulado. Terminada la fase t\u00e9cnica de procesamiento de la informaci\u00f3n, se inicia la producci\u00f3n de indicadores, los cuales son sometidos a distintos an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n.","method_notes":"1. Operativo de campo\n\nPara la realizaci\u00f3n de este proceso de informaci\u00f3n fue necesario contar con el apoyo de personal de nueva contrataci\u00f3n, quienes fueron capacitados en los aspectos conceptuales enmarcados en los m\u00f3dulos y en las tem\u00e1ticas para el levantamiento y supervisi\u00f3n. Coordinados tanto por personal de Oficinas Centrales, as\u00ed como de las Jefaturas de Departamento de Operativos Sociodemogr\u00e1ficos Regulares de cada entidad federativa.\n\n1.1 Funciones del personal operativo\n\nEn este apartado se describen las tareas que llev\u00f3 a cabo cada figura del personal operativo que particip\u00f3.\n\n1.1.1 Jefe(a) de Departamento de Operativos Sociodemogr\u00e1ficos Regulares (Jedeosor)\n\n- Antes y al inicio del operativo fue importante establecer la comunicaci\u00f3n entre Oficinas Centrales (OC) y las oficinas operativas, para el arranque del programa de informaci\u00f3n, desde el esquema operativo hasta el conceptual con el fin de cumplir con los objetivos. De acuerdo con esto, los (las) jefes(as) de departamento tuvieron las siguientes responsabilidades:\n\n- Fungir como la figura de mando responsable de llevar a cabo el desarrollo de este programa, en funci\u00f3n de la informaci\u00f3n recibida de oficinas centrales, iniciando una serie de actividades, que, en coordinaci\u00f3n con su personal de apoyo, les permiti\u00f3 planear, ejecutar y asegurar el desarrollo de las actividades administrativas, de campo y gabinete.\n\n- Realizar la selecci\u00f3n del personal que se contrat\u00f3, buscando en la medida de lo posible, que contara con experiencia en encuestas en hogares.\n\n- Gestionar con oportunidad recursos materiales y financieros requeridos para el desarrollo de las actividades operativas y de gabinete.\n\n- Asegurarse del cumplimiento del plan de trabajo, supervisando la realizaci\u00f3n de los procedimientos y tareas de cada una de las figuras de la plantilla.\n\n- Dar seguimiento a la cobertura y analizar el avance del levantamiento.\n\n- Atender los comunicados y dar a conocer al personal de la oficina estatal la informaci\u00f3n que emite Oficinas Centrales.\n\n1.1.2 Supervisor(a)\n\nLas personas que fungieron como supervisores(as) tuvieron las siguientes responsabilidades:\n\n- Recibir la capacitaci\u00f3n presencial en la ciudad de Aguascalientes.\n\n- Planear y asignar la muestra en el Administrador Web.\n\n- Realizar la descarga de la muestra al Dispositivo M\u00f3vil (DM) de cada entrevistador(a).\n\n- Entregar el material necesario al(la) entrevistador(a) para realizar su trabajo.\n\n- Supervisar, asesorar y apoyar al (a la) entrevistador(a) durante el levantamiento en campo.\n\n- Verificar la no respuesta y recuperar informaci\u00f3n.\n\n- Aplicar los procedimientos de control de calidad: Observaci\u00f3n y Control de Entrevista.\n\n- Realizar entrevistas cuando se requiera.\n\n- Dar seguimiento al trabajo de cada entrevistador(a).\n\n- Coordinarse con el jefe(a) de departamento para garantizar la cobertura y calidad del levantamiento.\n\n1.1.3 Entrevistador(a)\n\nEl personal encargado del levantamiento en campo tuvo las siguientes responsabilidades:\n\n- Recibir la capacitaci\u00f3n de las actividades y procedimientos.\n\n- Leer, analizar y aplicar los criterios establecidos en el Manual del entrevistador, as\u00ed como los emitidos por Oficinas Centrales de forma oficial.\n\n- Recibir su carga de trabajo en el Dispositivo M\u00f3vil (DM) y el material necesario y revisar que estuvieran completos.\n\n- Identificar el \u00e1rea de trabajo y elaborar su itinerario.\n\n- Identificar en campo las viviendas seleccionadas.\n\n- Identificar al informante adecuado (que pudo ser el jefe o jefa del hogar o alg\u00fan otro integrante de este de 15 a\u00f1os y m\u00e1s de edad que conoc\u00eda todos los datos de los integrantes del hogar).\n\n- Presentarse como entrevistador(a) del INEGI y dar a conocer el objetivo de su visita y entregar el oficio de solicitud de colaboraci\u00f3n.\n\n- Aplicar la entrevista del M\u00f3dulo de Caracter\u00edsticas Sociodemogr\u00e1ficas a un informante adecuado\n\n- Identificar a la persona elegida (persona de 12 a\u00f1os y m\u00e1s) y aplicar el m\u00f3dulo MOLEC.\n\n- Despedirse y agradecer la colaboraci\u00f3n del informante.\n\n- Reportar todas las incidencias presentadas en campo o con el DM al (a la) supervisor(a).\n\n- Cuando por alguna raz\u00f3n la informaci\u00f3n se capt\u00f3 en papel, ese mismo d\u00eda, lo antes posible, se transcribi\u00f3 al DM.\n\n- Realizar diariamente los env\u00edos de informaci\u00f3n.\n\n- Retornar a las viviendas, cuando fue necesario para realizar la entrevista, recuperar o corregir la informaci\u00f3n.\n\n1.2.1 Plataforma institucional IKTAN\n\nEs la herramienta inform\u00e1tica del INEGI que permite al (a la) entrevistador(a) la captaci\u00f3n mediante cuestionarios electr\u00f3nicos en un ambiente controlado. En su versi\u00f3n Web se realizan las actividades de planeaci\u00f3n como la asignaci\u00f3n de cargas de trabajo hasta de control, como seguimiento y validaci\u00f3n.\n\n1.2.2 Sitio de colaboraci\u00f3n\n\nEn el sitio de la Subdirecci\u00f3n de Operativos de Encuestas de Empleo y Percepci\u00f3n (SOEEP) se habilit\u00f3 la categor\u00eda correspondiente y en esta fueron depositados materiales de capacitaci\u00f3n, manuales, instrumentos de captaci\u00f3n, formatos para la supervisi\u00f3n, documentaci\u00f3n necesaria para el levantamiento, comunicados para el personal participante y otras aplicaciones para obtener la muestra por entidad y capturar formatos de la supervisi\u00f3n.\n\n1.3 Capacitaci\u00f3n\n\nLa capacitaci\u00f3n del personal operativo que particip\u00f3 en el levantamiento se realiz\u00f3 de manera presencial del 23 al 30 de mayo, con la participaci\u00f3n de entrevistadores(as), supervisores(as) y un (una) supervisor(a) regional por cada una de las 10 direcciones regionales.\n\n1.3.1 Insumos y equipamiento\n\nPrevio a la capacitaci\u00f3n, el personal participante cont\u00f3 con:\n\n\u203a Manual del entrevistador y documento de Actividades operativas en formato electr\u00f3nico.\n\u203a Cuestionarios impresos para realizar ejercicios de capacitaci\u00f3n.\n\u203a Dispositivo m\u00f3vil.\n\u203a Laptop (solo a personal que realiz\u00f3 funciones de supervisi\u00f3n).\n\u203a Correo institucional y acceso a la red INEGI.\n\nDebido a la cantidad de participantes y a las funciones a desempe\u00f1ar (entrevistador(a) o supervisor(a)), el personal se dividi\u00f3 en dos grupos; uno para entrevistadores(as) y otro para personal de supervisi\u00f3n estatal y regional.\n\n1.3.2 Instructores\n\nLa tem\u00e1tica fue impartida por personal de oficinas centrales:\n\nAspectos conceptuales: Direcci\u00f3n de Dise\u00f1o Conceptual de Encuestas Especiales en Hogares.\n\nAspectos operativos y supervisi\u00f3n: Direcci\u00f3n de Encuestas Regulares en Hogares.\n\nSistema Iktan: Unidad de Estad\u00edsticas Sociodemogr\u00e1ficas (UDES).\n\nProtocolo de Seguridad para el personal de campo: Coordinaci\u00f3n General de Operaci\u00f3n Regional.\n\n1.3.3 Contenidos\n\nAspectos conceptuales:\n\u2022 Aspectos generales\n\u2022 Encuadre de la capacitaci\u00f3n\n\u2022 Inducci\u00f3n al INEGI\n\u2022 T\u00e9cnica de la entrevista\n\u2022 Estructura de cuestionario y tipo de preguntas\n\u2022 M\u00f3dulos\n\u2022 Pr\u00e1ctica integral del cuestionario\n\nActividades operativas y supervisi\u00f3n:\n\u2022 Actividades del (de la) entrevistador(a)\n\u2022 Identificaci\u00f3n de las viviendas seleccionadas\n\u2022 Procedimiento general de levantamiento\n\u2022 Principales herramientas de Iktan\n\u2022 Planeaci\u00f3n\n\u2022 Asignaci\u00f3n\n\u2022 Seguimiento\n\u2022 Foro\n\u2022 C\u00e9dula de caracter\u00edsticas del control\n\u2022 Actividades de supervisi\u00f3n\n\u2022 Observaci\u00f3n\n\u2022 Cuestionario de Control de entrevista\n\u2022 Verificaci\u00f3n de la No respuesta\n\nSistema Iktan\n\u2022 Iktan m\u00f3vil\n\u2022 Cuestionario electr\u00f3nico\n\u2022 Seguimiento operativo en Iktan Web\n\nDirecci\u00f3n General de Operaci\u00f3n Regional (DGOR)\n\n\u2022 Protocolo de Seguridad para el personal de campo\n\n1.3.4 Pr\u00e1ctica de capacitaci\u00f3n\n\nDurante el evento se realizaron ejercicios pr\u00e1cticos de llenado de cuestionarios en el dispositivo m\u00f3vil. Esta actividad fue coordinada por el mismo personal de las diferentes \u00e1reas.\n\n1.4 Planeaci\u00f3n operativa\n\nEn todo momento, las personas que participaron observaron las recomendaciones hechas para garantizar la calidad de los datos tales como: t\u00e9cnica de la entrevista, visitas reiteradas si no se localiza al informante adecuado y seleccionado y verificaci\u00f3n de la no entrevista. El levantamiento se realiz\u00f3 en el dispositivo m\u00f3vil y solo cuando se present\u00f3 una situaci\u00f3n especial que impidi\u00f3 utilizarlo, se recurri\u00f3 a cuestionarios en papel y se justific\u00f3 su uso."},"analysis_info":{"response_rate":"1. Resultados del levantamiento\n\nEs importante mencionar los c\u00f3digos de resultado de la entrevista antes de presentar los resultados.\n\nListado de claves para registrar el resultado de la entrevista\n\n00 Entrevista lograda\n\nTIPO A (vivienda habitada)\n\n01 Nadie en el momento de las visitas\n02 Ausente temporalmente\n03 Se neg\u00f3 a dar informaci\u00f3n\n04 Otro motivo (espec\u00edfica en observaciones)\n\nTIPO B (vivienda deshabitada)\n\n06 Adecuadas para habitarse\n07 De uso temporal\n08 Inadecuada para habitarse\n09 De uso temporal para fines de habitaci\u00f3n\n\nTIPO C (vivienda fuera de muestra)\n\n10 Demolida\n11 Cambi\u00f3 de sitio m\u00f3vil\n12 Uso permanente para fines diferentes a los habitantes\n13 Otro motivo (especifica en observaciones)\n\nTIPO D (situaciones del informante)\n\n14 No se encontr\u00f3 a la persona elegida\n15 El elegido se neg\u00f3 a dar informaci\u00f3n\n16 Elegido incapacitado para dar informaci\u00f3n \n\n\n1.1 Resultados de la entrevista\n\nA continuaci\u00f3n, se presentan los resultados obtenidos.\n\nSe visitaron 4 818 viviendas, de estas se logr\u00f3 la entrevista en 4,240 (88.0 %), por lo tanto, el resultado de la no entrevista tuvo un porcentaje de 12 distribuido en 4.4, 4.5, 0.5 y 2.5 para la No entrevista tipo A, B, C y D. (Los porcentajes pueden no sumar correctamente debido al efecto del redondeo).\n\nLos mejores resultados de Entrevista completa los lograron Tabasco, Sinaloa, Nayarit, Guanajuato, Coahuila, Sonora, Tlaxcala, Yucat\u00e1n, Aguascalientes y Nuevo Le\u00f3n con porcentajes que van de 95.2 a 90.4 puntos porcentuales.\n\nOtro grupo de 17 entidades obtuvieron resultados entre 89.8 y 85.0%. Por \u00faltimo, Veracruz, San Luis Potos\u00ed, Zacatecas, Guerrero y Quintana Roo se colocan en los \u00faltimos lugares al lograr resultados de 84.,6, 83.7, 82.8, 82.6 y 81.3 respectivamente.\n\nEn cuanto a la no entrevista tipo A Tabasco y Tlaxcala logran el mejor resultado con porcentaje que no superan al 1.0%. En el sentido opuesto se encuentran Hidalgo, Quintana Roo, Puebla, Ciudad de M\u00e9xico, M\u00e9xico, Quer\u00e9taro, Morelos y Guerrero que rebasan los seis puntos porcentuales.\n\nLa desagregaci\u00f3n de esta informaci\u00f3n se presenta en el cuadro Viviendas seleccionadas por entidad federativa, seg\u00fan condici\u00f3n de entrevista y tipo de no entrevista, p\u00e1gina 12 del documento Informe operativo del M\u00f3dulo sobre Lectura (MOLEC) 2025.","sampling_error_estimates":"A trav\u00e9s de los siguientes v\u00ednculos se pueden consultar los indicadores de calidad sobre precisi\u00f3n y confiabilidad estad\u00edstica aprobados por el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la Calidad del INEGI.\n\nIndicadores para proyectos con muestreo probabil\u00edstico:\n\n<b>Coeficiente de variaci\u00f3n, error est\u00e1ndar e intervalo de confianza<\/b>\n\n<u><a href=\"https:\/\/www.inegi.org.mx\/rnm\/index.php\/catalog\/1141\/download\/36645\">MOLEC 2025<\/a><\/u>\n\n\n<u><a href=\"https:\/\/www.inegi.org.mx\/rnm\/index.php\/catalog\/1141\/download\/36644\">Diccionario de las tablas de indicadores<\/a><\/u>"}},"data_access":{"dataset_use":{"conf_dec":[{"txt":"FUNDAMENTOS LEGALES\n\nEsta encuesta se rige por las disposiciones de los art\u00edculos 37, 45 y 47 de la Ley del Sistema Nacional de Informaci\u00f3n Estad\u00edstica y Geogr\u00e1fica. Toda informaci\u00f3n se mantendr\u00e1 con car\u00e1cter estrictamente CONFIDENCIAL.\n\nArt\u00edculo 37: Los datos que proporcionen para fines estad\u00edsticos los Informantes del Sistema a las Unidades en t\u00e9rminos de la presente Ley, ser\u00e1n estrictamente confidenciales y bajo ninguna circunstancia podr\u00e1n utilizarse para otro fin que no sea el estad\u00edstico.\n\nEl Instituto no deber\u00e1 proporcionar a persona alguna, los datos a que se refiere este art\u00edculo para fines fiscales, judiciales, administrativos o de cualquier otra \u00edndole.","required":"yes","form_no":"","uri":""}],"contact":[{"name":"Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda","affiliation":"Organismo constitucional aut\u00f3nomo del Estado mexicano","email":"atencion.usuarios@inegi.org.mx","uri":"https:\/\/www.inegi.org.mx\/"}],"cit_req":"INEGI, (2025).  M\u00f3dulo sobre Lectura (MOLEC). Bases de datos.","conditions":"Uso p\u00fablico.\n\n<p align=justify> En cumplimiento con lo dispuesto en el art\u00edculo 100 de la Ley del Sistema Nacional de Informaci\u00f3n Estad\u00edstica y Geogr\u00e1fica y en el art\u00edculo 14 de la Norma para la difusi\u00f3n y promoci\u00f3n del acceso, conocimiento y uso de la informaci\u00f3n estad\u00edstica y geogr\u00e1fica que genera el Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda, el INEGI, siguiendo las mejores pr\u00e1cticas internacionales, pone a disposici\u00f3n de todos los usuarios los microdatos de las encuestas nacionales y muestras representativas de los operativos censales, a trav\u00e9s de un sitio de descarga directa, con pleno respeto de los principios de confidencialidad y reserva de la informaci\u00f3n b\u00e1sica establecidos en la Ley.<\/p>","disclaimer":"El uso de la informaci\u00f3n contenida en este documento implica la aceptaci\u00f3n de las condiciones de uso siguientes:\n\n1. Los datos que aqu\u00ed se contienen provienen de m\u00faltiples fuentes. Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda, en adelante \"INEGI\", pone este material a disposici\u00f3n de los usuarios de forma individual, como licencia de usuario final. Queda por tanto prohibida toda comercializaci\u00f3n de este derecho de acceso. El INEGI se reserva el derecho a modificar estas condiciones de licencia para la informaci\u00f3n en cualquier momento y sin previo aviso.\n\n2. Se autoriza el uso de la informaci\u00f3n que se presenta, siempre que se cite la fuente: \"Fuente: INEGI. M\u00f3dulo sobre Lectura (MOLEC) 2025. Bases de datos\", a fin de permitir a terceros verificar tal informaci\u00f3n.\n\n3. Los datos que aparecen en este documento se han introducido siguiendo estrictos procedimientos de control de calidad.\nAsimismo, El INEGI presenta la informaci\u00f3n con la mayor oportunidad posible, no obstante, lo anterior, el INEGI no asume responsabilidad legal alguna o de cualquier otra \u00edndole por la precisi\u00f3n, oportunidad, contenido o uso de la misma que se d\u00e9 por terceros.\n\n4. Este documento contiene medidas de seguridad para proteger la informaci\u00f3n de cualquier alteraci\u00f3n realizada por terceros, sin embargo, el INEGI no asume ninguna responsabilidad por la alteraci\u00f3n o manipulaci\u00f3n de los datos una vez puestos en \u00e9l.\n\n5. Este documento ofrece enlaces a otros de organismos nacionales e internacionales. No obstante, el INEGI no asume ning\u00fan tipo de responsabilidad por el contenido, ni por el uso de esos sitios.\n\n6. Las leyes, reglamentos y dem\u00e1s disposiciones que aparecen en este documento no crean derechos ni establecen obligaciones distintas de las contenidas en las disposiciones publicadas en el Diario Oficial de la Federaci\u00f3n.\n\nT\u00e9rminos de uso del libre uso de la informaci\u00f3n del INEGI\n\n1. El usuario:\n\na. Puede hacer y distribuir copias de la informaci\u00f3n, sin alterar ni suprimir sus metadatos.\nb. Puede difundir y publicar la informaci\u00f3n.\nc. Puede adaptar y reordenar la informaci\u00f3n.\nd. Puede extraer total o parcialmente la informaci\u00f3n.\ne. Puede explotar comercialmente la informaci\u00f3n, utiliz\u00e1ndola como insumo para generar otros productos o servicios.\nf. Debe otorgar los cr\u00e9ditos correspondientes al INEGI como autor, y cuando t\u00e9cnicamente sea posible, mencionar la fuente de extracci\u00f3n de la informaci\u00f3n de la siguiente manera: \"Fuente: INEGI, nombre del producto de donde se extrae la informaci\u00f3n\" y en su caso fecha de actualizaci\u00f3n, ejemplo: \"Fuente: INEGI, Censos Econ\u00f3micos 2009\".\ng. No debe utilizar la informaci\u00f3n con objeto de enga\u00f1ar o confundir a la poblaci\u00f3n variando el sentido original de la misma y su veracidad.\nh. No debe aparentar que el uso que haga de la informaci\u00f3n representa una postura oficial del INEGI o que el mismo est\u00e1 avalado, integrado, patrocinado o apoyado por la fuente de origen.\n      \n2. El INEGI no ser\u00e1 responsable por la interpretaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n que el usuario haga de los resultados obtenidos a trav\u00e9s del uso de la informaci\u00f3n; por lo que cualquier decisi\u00f3n basada en su interpretaci\u00f3n excluye al INEGI de responsabilidad alguna. As\u00ed mismo, el INEGI no ser\u00e1 responsable de las diferencias obtenidas por precisiones, redondeos o truncamientos num\u00e9ricos, as\u00ed como por cambios t\u00e9cnicos o tecnol\u00f3gicos que puedan incidir en tales resultados.\n\n3. La vigencia de estos T\u00e9rminos de Libre Uso es por tiempo indefinido siempre que no se contravengan las disposiciones anteriores.\n\n4. El uso no autorizado en contravenci\u00f3n de estos T\u00e9rminos de Libre Uso, podr\u00e1 ser sancionado de acuerdo con la legislaci\u00f3n vigente aplicable.\n\n5. Estos T\u00e9rminos de Libre Uso se rigen por la Ley del Sistema Nacional de Informaci\u00f3n Estad\u00edstica y Geogr\u00e1fica, as\u00ed como por la normatividad aplicable en la materia, en caso de existir controversia, el usuario est\u00e1 de acuerdo expresamente en someterse a la jurisdicci\u00f3n y competencia de los Tribunales Federales de la Ciudad de M\u00e9xico, renunciando al fuero que pudiera corresponderle por raz\u00f3n de domicilio presente, futuro o cualquier otra causa.\n\n6. El INEGI se reserva el derecho a modificar en cualquier momento los presentes T\u00e9rminos de Libre Uso.\n\nhttp:\/\/www.inegi.org.mx\/inegi\/terminos.html"}}}}