{"doc_desc":{"title":"MTI 2015_V02","idno":"DDI-MEX-INEGI-MTI-2015-V02","producers":[{"name":"Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda","abbreviation":"INEGI","affiliation":"INEGI","role":"Productor"},{"name":"Direcci\u00f3n General de Estad\u00edsticas Sociodemogr\u00e1ficas","abbreviation":"DGES","affiliation":"INEGI","role":"Productor"},{"name":"Direcci\u00f3n General Adjunta de Encuestas Sociodemogr\u00e1ficas y Registros Administrativos","abbreviation":"DGAESRA","affiliation":"INEGI","role":"Productor"},{"name":"Direcci\u00f3n de Encuestas Tradicionales","abbreviation":"DET","affiliation":"INEGI","role":"Productor"},{"name":"Subdirecci\u00f3n de Integraci\u00f3n, Depuraci\u00f3n y Generaci\u00f3n de Resultados de Encuestas de Empleo","abbreviation":"SIDGREE","affiliation":"INEGI","role":"Productor"},{"name":"Departamento de Generaci\u00f3n de Resultados de Encuestas de Empleo","abbreviation":"DGREE","affiliation":"INEGI","role":"Productor"}],"prod_date":"2023-11-30","version_statement":{"version_notes":"Versi\u00f3n 1 (6 de junio de 2019).\nVersi\u00f3n 2 (30 de noviembre de 2023). Esta versi\u00f3n reemplaza a la versi\u00f3n 1 (6 de junio de 2019), ya que se reemplazaron las bases de datos, debido a que se actualizaron las estimaciones de poblaci\u00f3n, con base en la propia actualizaci\u00f3n del Marco de Muestreo del INEGI del cuarto trimestre de 2015."}},"study_desc":{"title_statement":{"idno":"MEX-INEGI.ESD3.03-MTI-2015","title":"M\u00f3dulo de Trabajo Infantil 2015","alt_title":"MTI","translated_title":"Child Labor Module"},"authoring_entity":[{"name":"Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda (INEGI)","affiliation":"INEGI"},{"name":"Direcci\u00f3n General de Estad\u00edsticas Sociodemogr\u00e1ficas (DGES)","affiliation":"INEGI"},{"name":"Direcci\u00f3n General Adjunta de Encuestas Sociodemogr\u00e1ficas y Registros Administrativos (DGAESRA)","affiliation":"INEGI"},{"name":"Direcci\u00f3n de Encuestas Tradicionales (DET)","affiliation":"INEGI"},{"name":"Subdirecci\u00f3n de Integraci\u00f3n, Depuraci\u00f3n y Generaci\u00f3n de Resultados de Encuestas de Empleo","affiliation":"INEGI"},{"name":"Departamento de Generaci\u00f3n de Resultados de Encuestas de Empleo","affiliation":"INEGI"}],"production_statement":{"producers":[{"name":"","affiliation":"","role":""}],"copyright":"Derechos reservados \u00a9 INEGI 2016","funding_agencies":[{"name":"Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda","abbreviation":"INEGI","role":"Productor"}]},"distribution_statement":{"contact":[{"name":"Atenci\u00f3n a usuarios","affiliation":"INEGI","email":"atencion.usuarios@inegi.org.mx","uri":"https:\/\/www.inegi.org.mx\/default.html"}]},"series_statement":{"series_name":"Encuesta","series_info":"El trabajo infantil es un fen\u00f3meno multidimensional en el que se ven inmersos una gran cantidad de ni\u00f1os y ni\u00f1as alrededor del mundo. Cuando un menor de edad trabaja las consecuencias no son inmediatas, sino que se reflejan al momento de llegar a su etapa adulta, ya que muchos de ellos interrumpen su educaci\u00f3n y esto limita sus oportunidades de desarrollo. Adem\u00e1s, acceden a empleos poco calificados y de bajos salarios, contribuyendo a la reproducci\u00f3n de la pobreza.\n\n1.1 Perspectivas te\u00f3ricas del trabajo infantil\n\nEl fen\u00f3meno est\u00e1 estrechamente vinculado con el entorno social, econ\u00f3mico y cultural de cada pa\u00eds o regi\u00f3n, por lo que las causas que orillan a los ni\u00f1os a trabajar son muy diversas. De acuerdo con los estudios hechos por la Organizaci\u00f3n Internacional del Trabajo (OIT), de las causas m\u00e1s inmediatas se encuentran los entornos de pobreza y los problemas familiares. Despu\u00e9s est\u00e1n aquellas que hacen referencia a la cultura, ya que en diversas ocasiones el sistema de costumbres y valores puede predisponer a una familia para aceptar e incluso a fomentar el trabajo infantil (UNICEF, 1990; OIT, 2002).\n\nA nivel estructural se encuentra la situaci\u00f3n econ\u00f3mica del pa\u00eds y la falta de andamiaje institucional para regular este tipo de trabajo. En particular, el escaso apoyo financiero para la educaci\u00f3n, la falta de trabajo decente para los adultos, las desigualdades regionales y la exclusi\u00f3n social de grupos marginados favorecen el auge del fen\u00f3meno, as\u00ed como su reproducci\u00f3n a lo largo del tiempo (OIT-DGEEC, 2013). Esta situaci\u00f3n se agrava con la calidad de la educaci\u00f3n y falta de planes de desarrollo para la integraci\u00f3n social de los ni\u00f1os y ni\u00f1as (Robles, 2000). \n\nSin embargo, los efectos econ\u00f3micos de este tipo de trabajo tambi\u00e9n son visibles en los hogares, pues contribuyen a incrementar su ingreso.\n\nAlgunas veces es de tal magnitud que en muchos pa\u00edses, de acuerdo con la OIT, su nivel de aportaci\u00f3n econ\u00f3mica representa entre 20% y 25% de los ingresos de las familias m\u00e1s pobres. En contra parte, el impacto que tiene para los ni\u00f1os es la disminuci\u00f3n de capital humano, ya que muchos de ellos no asisten de forma regular a la escuela; otros la abandonan antes de concluir la educaci\u00f3n b\u00e1sica y unos m\u00e1s no contin\u00faan estudiando (Gali, 2001; OIT, 2014). \n\nEn la esfera del mercado laboral, el trabajo infantil compite con el trabajo de los adultos en aquellos sectores que demandan mano de obra inexperta o poco calificada. En estos segmentos del mercado laboral los ni\u00f1os ejercen presi\u00f3n sobre los salarios y los niveles de empleo adulto. Algunos ejemplos son los empleos agr\u00edcolas o el comercio informal en donde es escaso o no se cuenta con ning\u00fan tipo de regulaci\u00f3n y los ni\u00f1os acceden con facilidad a estos puestos de trabajo (OIT, 2014; Anker, 2000; SEDESOL, 2012). \n\nEn el \u00e1mbito familiar, las actividades dom\u00e9sticas que realizan los ni\u00f1os cubren las necesidades de primer orden del hogar como son: aseo de la vivienda, cuidado y la alimentaci\u00f3n de los integrantes del hogar. Adem\u00e1s, \u00e9sta contribuci\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as facilita que los miembros adultos del hogar puedan insertarse en trabajos remunerados con la finalidad de obtener recursos para cubrir las necesidades materiales del hogar (Galli, 2001). \n\nSi bien estas actividades no son consideradas como generadoras de riqueza, s\u00ed contribuyen de manera importante a la continuidad y reproducci\u00f3n de la vida social de las familias (Parker et al, 2000). En ellas tambi\u00e9n se encuentra una fuerte divisi\u00f3n sexual del trabajo, ya que las tareas dom\u00e9sticas y el cuidado de los ni\u00f1os son actividades que con frecuencia recaen no solamente en las mujeres adultas, sino en las propias ni\u00f1as (SEDESOL et al, 2002).\n\n1.2 El trabajo infantil como fen\u00f3meno social\n\nSi bien el trabajo infantil ha estado presente en gran parte de la historia de la humanidad, a partir de la celebraci\u00f3n de la \u201cConvenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o\u201d por la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas, la preocupaci\u00f3n por la infancia se ha incrementado. En particular, los derechos expresados en esta convenci\u00f3n promueven un piso m\u00ednimo de derechos que deben ser cumplidos por parte de los pa\u00edses. Dentro de los m\u00e1s importantes se encuentran: el derecho a la salud, la educaci\u00f3n y la recreaci\u00f3n; en esencia, el objetivo es proteger a los ni\u00f1os y ni\u00f1as para garantizar su \u00f3ptimo desarrollo (UNICEF, 1990). \n\nDe forma m\u00e1s espec\u00edfica, el derecho a la salud se refiere a que el gobierno debe garantizar el m\u00e1s alto nivel de salud y los servicios para el tratamiento de enfermedades y rehabilitaci\u00f3n de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as; con esto se pretende garantizar que gocen de un pleno desarrollo f\u00edsico y mental. Mientras tanto, el derecho a la educaci\u00f3n supone que el Estado debe asegurar las condiciones de igualdad en oportunidades para que los ni\u00f1os estudien. Finalmente, el derecho a la recreaci\u00f3n se plantea como el reconocimiento de que la ni\u00f1ez tenga acceso a actividades recreativas propias de su edad (UNICEF, 1990; OIT, 2002).\n\nPor este motivo, el Art\u00edculo 32 de la Convenci\u00f3n exhorta a los pa\u00edses a que reconozcan el derecho del ni\u00f1o a estar protegido contra la explotaci\u00f3n econ\u00f3mica y contra cualquier tipo de trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educaci\u00f3n. O bien, que no sea nocivo para su salud o para su desarrollo f\u00edsico, mental, espiritual, moral o social. Por otro lado, tambi\u00e9n se promueve la adopci\u00f3n de medidas legislativas, administrativas, sociales y educacionales para garantizar la aplicaci\u00f3n del presente art\u00edculo (UNICEF, 1990). \n\nEn el mismo sentido la Organizaci\u00f3n Internacional del Trabajo (OIT) a trav\u00e9s del Convenio 138 sobre la edad m\u00ednima de admisi\u00f3n al empleo de 1973 y el Convenio 182 sobre las peores formas de trabajo infantil, promueve entre los pa\u00edses miembros un conjunto de medidas orientadas a la protecci\u00f3n de los infantes. Por ejemplo: el respeto y cumplimiento de sus derechos, as\u00ed como impulsar acciones para la erradicaci\u00f3n del trabajo que es perjudicial e interfiere con el pleno goce de su infancia (OIT, 1999). \n\nPara fortalecer sus acciones, la OIT tambi\u00e9n cre\u00f3 en 1992 el Programa Internacional para Erradicar el Trabajo Infantil (IPEC, por sus siglas en ingl\u00e9s). Este brinda asistencia t\u00e9cnica a los gobiernos de los pa\u00edses miembros para que progresivamente eliminen el trabajo infantil dentro de sus fronteras. En el marco del IPEC destacan la Conferencia Internacional sobre el Trabajo Infantil realizada en Oslo, Noruega en 1997 y la reuni\u00f3n de Cartagena, Colombia celebrada en el mismo a\u00f1o (IPEC, 2013). \n\nAmbas reuniones llamaron la atenci\u00f3n sobre la explotaci\u00f3n econ\u00f3mica que sufren millones de ni\u00f1os y ni\u00f1as, as\u00ed como el alto costo que representa para la sociedad. Adem\u00e1s, se exhorta a los pa\u00edses miembros a adoptar las medidas respectivas para proteger a la ni\u00f1ez y reafirmar el compromiso pol\u00edtico de los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina por combatir y erradicar el trabajo infantil. Por este motivo, a\u00f1os m\u00e1s tarde, en 1998, la OIT en la Declaraci\u00f3n relativa a los principios y derechos fundamentales en el trabajo, estableci\u00f3 como parte de \u00e9stos la \u201cabolici\u00f3n efectiva del trabajo infantil\u201d (OIT, 2006). \n\nEn el mismo a\u00f1o de 1998, la OIT en el marco del IPEC, lanza el Programa para el Monitoreo e Informaci\u00f3n Estad\u00edstica del Trabajo Infantil (SIMPOC, por sus siglas en ingl\u00e9s) con el objetivo de obtener datos sobre la magnitud, distribuci\u00f3n, caracter\u00edsticas, causas y consecuencias del trabajo infantil, con especial atenci\u00f3n en las peores formas de trabajo infantil y en el trabajo de las ni\u00f1as. Tambi\u00e9n UNICEF y la ONU se han sumado a este esfuerzo com\u00fan por lo que han impulsado una serie de medidas y acciones en los pa\u00edses para brindar atenci\u00f3n a los problemas que enfrenta la poblaci\u00f3n infantil (OIT, 2000b). \n\nOtro esfuerzo hecho por la OIT para reconocer, controlar y erradicar el trabajo infantil, es la puesta en marcha de la \u201cagenda Hemisf\u00e9rica\u201d para el periodo 2006-2015, cuyas metas buscan impulsar el cumplimiento de los derechos de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes a trav\u00e9s de eliminar las peores formas de trabajo infantil en el a\u00f1o 2015; y para 2020 erradicar en su totalidad el trabajo infantil (OIT, 2006).\n\nAcorde con este enfoque normativo, las legislaciones de la mayor\u00eda de los estados miembros de la OIT han establecido una edad m\u00ednima de admisi\u00f3n al empleo. Tambi\u00e9n han avanzado en la legislaci\u00f3n para la protecci\u00f3n de la ni\u00f1ez, en la identificaci\u00f3n de las actividades y ocupaciones peligrosas, como medidas de prevenci\u00f3n de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as frente al trabajo y para brindar protecci\u00f3n a los adolescentes en edad permitida, pero que todav\u00eda no cumplen la mayor\u00eda de edad.\n\nM\u00e9xico firm\u00f3 en 1990 la Convenci\u00f3n sobre los derechos de los ni\u00f1os, comprometi\u00e9ndose con ello a brindar protecci\u00f3n y seguridad a los ni\u00f1os y a las ni\u00f1as dentro del territorio nacional, as\u00ed como a garantizar el respeto de sus derechos para su pleno desarrollo. Asimismo, el 30 de junio de 2000 ratific\u00f3 el Convenio N\u00ba 182 sobre Las Peores Formas de Trabajo Infantil; en ese mismo a\u00f1o se emiti\u00f3 la nueva Ley para la protecci\u00f3n de los derechos de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes. M\u00e1s tarde, en el 2012 la Ley Federal de Trabajo defini\u00f3 las actividades y ocupaciones peligrosas, con ello se actualiz\u00f3 el marco jur\u00eddico para normar el trabajo infantil. Dos a\u00f1os despu\u00e9s, en 2014, fue modificada la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica de los Estados Unidos Mexicanos para elevar la edad legal m\u00ednima para trabajar de los 14 a los 15 a\u00f1os. En 2015, nuevamente se modific\u00f3 el apartado de trabajo de los menores de la Ley Federal del Trabajo para incorporar el cambio en la edad m\u00ednima legal para trabajar y actualizar las actividades y ocupaciones peligrosas.\n\nEl Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (SNDIF) y UNICEF organizaron en 1983 y 1986 las reuniones de Chapala, Jalisco, en las que representantes de los DIF estatales presentaron trabajos enfocados a la atenci\u00f3n de los ni\u00f1os de la calle. Entre los acuerdos sobresale el de considerar a los ni\u00f1os trabajadores de la calle en las ciudades dentro del sector informal como Menores en Situaci\u00f3n Extraordinaria y el SNDIF ser\u00eda el organismo responsable de elaborar las normas y las pol\u00edticas para su atenci\u00f3n (INEGI, 2004; OIT).\n\nTambi\u00e9n, en la reuni\u00f3n de 1986, se acord\u00f3 conformar el Comit\u00e9 T\u00e9cnico encargado de fundamentar te\u00f3rica y metodol\u00f3gicamente el Programa del Menor en Situaci\u00f3n Extraordinaria (PMESE), el cual operar\u00eda con apoyo t\u00e9cnico y financiero de UNICEF. El PMESE fue planeado para aplicarse en tres etapas: la primera en el a\u00f1o de 1987, con una cobertura en diez estados; la segunda en 1988, con aplicaci\u00f3n en otros 14 estados; y la tercera a partir de 1989 con cobertura nacional (INEGI, 2004; OIT). \n\nEl PMESE estuvo en operaci\u00f3n desde 1987 hasta 1995 y alcanz\u00f3 a cubrir 142 municipios de 31 entidades federativas. En el marco del PMESE, se crearon fideicomisos, patronatos y centros de atenci\u00f3n; asimismo, en conjunto con algunas organizaciones no gubernamentales, fueron realizadas una serie de campa\u00f1as como: Apadrina a un ni\u00f1o y Escuela para padres. En 1995, el PMESE pas\u00f3 a denominarse Programa de Menores en Circunstancias Especialmente Dif\u00edciles (PMECED), el cual fue planteado bajo el marco del Programa Nacional de Acci\u00f3n en Favor de la Infancia (PNAFI) 1995-2000 y articulado con las pol\u00edticas sociales a favor de la infancia, contenidas en el Plan Nacional de Desarrollo (PND) 1995-2000. \n\nEntre los estudios especiales orientados a conocer la problem\u00e1tica de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as trabajadoras en el medio urbano marginal en M\u00e9xico se pueden citar los siguientes: el Estudio de los ni\u00f1os callejeros en la Ciudad de M\u00e9xico realizado por la Comisi\u00f3n para el Estudio de los Ni\u00f1os Callejeros del Gobierno de la Ciudad de M\u00e9xico en el a\u00f1o de 1992; el II Censo de ni\u00f1os y ni\u00f1as en situaci\u00f3n de calle llevado a cabo en 1995 por el SNDIF, UNICEF y el Departamento de la Ciudad de M\u00e9xico. Entre 1997 y 1998 el SNDIF, UNICEF y el Programa de las Naciones Unidas para la Infancia y el Desarrollo (PNUFID) realizaron conjuntamente el Estudio de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes trabajadores.\n\n3.2 Antecedentes del M\u00f3dulo de Trabajo Infantil\n\nEn relaci\u00f3n a las fuentes de informaci\u00f3n especializadas en materia de trabajo infantil, el INEGI junto con la Secretar\u00eda del Trabajo y Previsi\u00f3n Social (STPS), el Instituto Nacional Indigenista (INI), la Secretar\u00eda de Desarrollo Social (SEDESOL), el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y la OIT llevaron a cabo en 1997 el primer levantamiento del M\u00f3dulo de Trabajo Infantil cuyo foco de atenci\u00f3n fue la poblaci\u00f3n de 5 a 14 a\u00f1os y el objetivo general era obtener informaci\u00f3n sobre las actividades escolares, dom\u00e9sticas y laborales (INEGI, 2004)."},"study_info":{"keywords":[{"keyword":"actividad","vocab":"","uri":""},{"keyword":"adolescencia","vocab":"","uri":""},{"keyword":"condiciones","vocab":"","uri":""},{"keyword":"educaci\u00f3n","vocab":"","uri":""},{"keyword":"encuesta","vocab":"","uri":""},{"keyword":"hogar","vocab":"","uri":""},{"keyword":"horas","vocab":"","uri":""},{"keyword":"infancia","vocab":"","uri":""},{"keyword":"ni\u00f1o","vocab":"","uri":""},{"keyword":"ocupaci\u00f3n","vocab":"","uri":""},{"keyword":"poblaci\u00f3n","vocab":"","uri":""},{"keyword":"seguridad","vocab":"","uri":""},{"keyword":"trabajo","vocab":"","uri":""}],"topics":[{"topic":"Trabajo infantil en M\u00e9xico","vocab":"Documento metodol\u00f3gico","uri":""},{"topic":"Marco conceptual del trabajo infantil","vocab":"Documento metodol\u00f3gico","uri":""},{"topic":"Medici\u00f3n del trabajo infantil","vocab":"Documento metodol\u00f3gico","uri":""},{"topic":"Poblaci\u00f3n de 5 a 17 a\u00f1os","vocab":"Documento metodol\u00f3gico","uri":""},{"topic":"Actividades econ\u00f3micas","vocab":"Documento metodol\u00f3gico","uri":""},{"topic":"Actividades no econ\u00f3micas","vocab":"Documento metodol\u00f3gico","uri":""},{"topic":"Becas y apoyos","vocab":"Documento metodol\u00f3gico","uri":""},{"topic":"Asistencia escolar","vocab":"Documento metodol\u00f3gico","uri":""}],"abstract":"El M\u00f3dulo de Trabajo Infantil permite generar informaci\u00f3n estad\u00edstica cualitativa y cuantitativa, para obtener indicadores., Con este levantamiento se da continuidad a la generaci\u00f3n de informaci\u00f3n sobre las actividades que realiza la poblaci\u00f3n infantil. Este m\u00f3dulo se ha levantado de manera regular cada dos a\u00f1os a partir de 2007, a lo largo de este tiempo su estructura se ha mantenido, con ligeros ajustes, por lo cual es posible tener un panorama general sobre la evoluci\u00f3n del fen\u00f3meno. Infancia y el Desarrollo (PNUFID) realizaron conjuntamente el Estudio de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes trabajadores.","time_periods":[{"start":"2015-10-01","end":"2015-12-31","cycle":"Trimestral"}],"coll_dates":[{"start":"2015-10-05","end":"2015-11-08","cycle":"Levantamiento"},{"start":"2015-10-19","end":"2015-11-19","cycle":"Recepci\u00f3n, captura y depuraci\u00f3n de archivos por critica"},{"start":"2015-10-23","end":"2015-11-20","cycle":"Concentraci\u00f3n de archivos depurados en Aguascalientes"},{"start":"2015-11-09","end":"2015-11-06","cycle":"Levantamiento"},{"start":"2015-11-23","end":"2015-12-17","cycle":"Recepci\u00f3n, captura y depuraci\u00f3n de archivos por critica"},{"start":"2015-11-27","end":"2015-12-18","cycle":"Concentraci\u00f3n de archivos depurados en Aguascalientes"},{"start":"2015-12-07","end":"2016-01-03","cycle":"Levantamiento"},{"start":"2015-12-21","end":"2017-01-13","cycle":"Recepci\u00f3n, captura y depuraci\u00f3n de archivos por critica"},{"start":"2015-12-24","end":"2016-01-15","cycle":"Concentraci\u00f3n de archivos depurados en Aguascalientes"}],"nation":[{"name":"M\u00c9XICO","abbreviation":"MEX"}],"geog_coverage":"Nacional\nEntidad Federativa\n\u00c1reas m\u00e1s Urbanizadas (Localidades de 100 mil y m\u00e1s habitantes)\n\u00c1reas menos urbanizadas (Localidades menores a 100 mil habitantes)","analysis_unit":"Las unidades de an\u00e1lisis utilizadas en el MTI son: La vivienda, el hogar y los integrantes del hogar de 5 a 17 a\u00f1os.","universe":"El MTI toma como base las viviendas y hogares con entrevista completa de la ENOE y poblaci\u00f3n de 5 a 17 a\u00f1os. Se levant\u00f3 mediante entrevista indirecta en octubre, noviembre y diciembre de 2015, en la totalidad de controles que pertenecen a las semanas 01 a 13 de la parte urbana de la muestra, y los meses 01, 02 y 03 de la muestra complementaria. El detalle que a continuaci\u00f3n se muestra corresponde a la muestra de la ENOE que, como ya se mencion\u00f3, se usa para el MTI 2015.\n\n1.1. Formaci\u00f3n de las unidades primarias de muestreo.\nLas unidades primarias de muestreo est\u00e1n constituidas por agrupaciones de viviendas con caracter\u00edsticas diferenciadas, dependiendo del \u00e1mbito al que pertenecen, como se especifica a continuaci\u00f3n:\n\na) En urbano alto\n\nEl tama\u00f1o m\u00ednimo de una UPM es de 80 viviendas habitadas y el m\u00e1ximo es de 160. Pueden estar formadas por:\n   \u2022 Una manzana.\n   \u2022 La uni\u00f3n de dos o m\u00e1s manzanas contiguas del mismo AGEB.\n   \u2022 La uni\u00f3n de dos o m\u00e1s manzanas contiguas de diferentes AGEB de la misma localidad.\n   \u2022 La uni\u00f3n de dos o m\u00e1s manzanas contiguas de diferentes localidades pero del mismo tama\u00f1o de localidad.\n\nb) En complemento urbano\n\nEl tama\u00f1o m\u00ednimo de una UPM es de 160 viviendas habitadas y el m\u00e1ximo es de 300. Pueden estar formadas por:\n   \u2022 Una manzana.\n   \u2022 La uni\u00f3n de dos o m\u00e1s manzanas contiguas del mismo AGEB.\n   \u2022 La uni\u00f3n de dos o m\u00e1s manzanas contiguas de diferentes AGEB de la misma localidad.\n   \u2022 La uni\u00f3n de dos o m\u00e1s manzanas contiguas de diferentes AGEB y localidades del mismo municipio.\n\nc) En rural\n\nEl tama\u00f1o m\u00ednimo de una UPM es de 160 viviendas habitadas y el m\u00e1ximo es de 300. Pueden estar formadas por:\n   \u2022 Un AGEB.\n   \u2022 Parte de un AGEB.\n   \u2022 La uni\u00f3n de dos o m\u00e1s AGEB colindantes del mismo municipio.\n   \u2022 La uni\u00f3n de un AGEB con parte de otro AGEB colindante del mismo municipio.\n\nLa divisi\u00f3n pol\u00edtica del pa\u00eds y la conformaci\u00f3n de localidades diferenciadas por su tama\u00f1o forman de manera natural una primera estratificaci\u00f3n geogr\u00e1fica.\n\nEn cada entidad federativa se distinguen tres \u00e1mbitos, divididos a su vez en siete zonas:\n\n\u00c1mbito: Urbano alto\n   Zona: 01\n   Descripci\u00f3n: 32 ciudades autorrepresentadas con 100 mil o m\u00e1s habitantes.\n\n   Zona: 02\n   Descripci\u00f3n: Resto de las ciudades con 100 mil o m\u00e1s habitantes.\n\n\u00c1mbito: Complemento urbano\n   Zona: 25\n   Descripci\u00f3n: De 50 mil a 99 999 habitantes.\n\n   Zona: 35\n   Descripci\u00f3n: De 15 mil a 49 mil 999 habitantes.\n\n   Zona: 45\n   Descripci\u00f3n: De 5 mil a 14 mil 999 habitantes.\n\n   Zona: 55\n   Descripci\u00f3n: De 2 mil 500 a 4 mil 999 habitantes.\n\n\u00c1mbito: Rural\n   Zona: 60\n   Descripci\u00f3n: Localidades menores de 2 mil 500 habitantes.","data_kind":"Encuesta probabil\u00edstica en hogares","notes":"Medici\u00f3n del trabajo infantil"},"method":{"data_collection":{"data_collectors":[{"name":"Oficinas Estatales","abbreviation":"","affiliation":"INEGI"}],"sampling_procedure":"El dise\u00f1o del MTI 2015 se caracteriza por ser probabil\u00edstico, lo que permite generalizar los resultados a toda la poblaci\u00f3n de estudio. A la vez es estratificado, biet\u00e1pico y por conglomerados, donde la unidad \u00faltima de selecci\u00f3n es la vivienda y las unidades de observaci\u00f3n los hogares y las personas. Adem\u00e1s, el marco de muestreo fueron las viviendas con personas de 5 a 17 a\u00f1os, detectadas por la Encuesta Nacional de Ocupaci\u00f3n y Empleo (ENOE) en el cuarto trimestre del 2015.","sampling_deviation":"El tama\u00f1o de muestra de la ENOE del cuarto trimestre de 2015 fue de 120 378 viviendas en las que se identificaron 121 223 hogares. Del total de hogares, se logr\u00f3 la entrevista de la ENOE en el 88.2%, siendo la tasa de no respuesta del 11.8%, porcentaje inferior al considerado aceptable en el dise\u00f1o estad\u00edstico de la encuesta.\n\nEl MTI 2015 se levant\u00f3 en las viviendas y hogares con entrevista completa de la ENOE del cuarto trimestre de 2015 que contaban con ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes de 5 a 17 a\u00f1os de edad. El total de viviendas con presencia de poblaci\u00f3n en esas edades fue de 53 647, en los cuales se hallaron 53 801 hogares, que representaron el 50.3% del total de hogares entrevistados de la ENOE en ese periodo.","coll_mode":"Entrevista directa","research_instrument":"El M\u00f3dulo de Trabajo Infantil registra la informaci\u00f3n en los siguientes instrumentos:\n\n\u2022 Cuestionario MTI_5 a 11_2015\n\u2022 Cuestionario MTI_12 a 17_2015\n\n\nAl ser un m\u00f3dulo que acompa\u00f1a a la Encuesta Nacional de Ocupaci\u00f3n y Empleo (ENOE) tambi\u00e9n cuenta con el cuestionario sociodemogr\u00e1fico, donde se identifica el parentesco, la edad, el sexo, el nivel escolar, entre otros datos de los residentes del hogar. Para la poblaci\u00f3n de 12 a 17 a\u00f1os se tiene el cuestionario de ocupaci\u00f3n y empleo (COE), en el cual se identifica la situaci\u00f3n laboral, econ\u00f3mica o la situaci\u00f3n no actividad de esas personas.","coll_situation":"La captaci\u00f3n de la informaci\u00f3n comprende dos actividades fundamentales, la capacitaci\u00f3n del personal operativo y el levantamiento de la informaci\u00f3n, las cuales permiten garantizar la recopilaci\u00f3n de informaci\u00f3n de calidad bajo los est\u00e1ndares institucionales. Dichas actividades se describen a continuaci\u00f3n.\n\nCapacitaci\u00f3n del personal. La capacitaci\u00f3n del personal operativo que particip\u00f3 en el levantamiento del m\u00f3dulo se realiz\u00f3 en tres etapas denominadas: autoestudio, capacitaci\u00f3n presencial, r\u00e9plica de la capacitaci\u00f3n.\n\nLa recolecci\u00f3n de la informaci\u00f3n se lleva a cabo mediante entrevista directa con formato de captaci\u00f3n a papel.","act_min":"Para mantener una buena calidad en la informaci\u00f3n que capta el m\u00f3dulo (MTI) y obtener datos confiables y oportunos el instructor supervisor fue el responsable de impartir todo lo relacionado con la parte conceptual y el operativo de campo; a la r\u00e9plica de la capacitaci\u00f3n asisti\u00f3 todo el personal de campo y gabinete involucrado en el levantamiento del MTI 2015, incluyendo los cr\u00edticos-validadores. Para impartir la r\u00e9plica el instructor supervisor se apoy\u00f3 en los materiales elaborados ex profeso para la capacitaci\u00f3n; \u00e9stos fueron: bit\u00e1cora, presentaciones, instructivo de llenado, formatos de supervisi\u00f3n en campo, entre otros.\n\nLas actividades realizadas fueron: el primer d\u00eda se hizo la presentaci\u00f3n ante el personal operativo y se seleccion\u00f3 a un supervisor y su equipo de trabajo, el segundo y tercer d\u00eda se efectuaron actividades de observaci\u00f3n y se prepar\u00f3 un reporte de los problemas detectados y las recomendaciones correspondientes para mejorar el levantamiento, el cuarto y quinto d\u00eda se destin\u00f3 a la aplicaci\u00f3n de la reentrevista, la verificaci\u00f3n de la no respuesta, la precr\u00edtica de cuestionarios, reuni\u00f3n con el personal operativo y la elaboraci\u00f3n del informe de supervisi\u00f3n.\n\nDebido al grado de especializaci\u00f3n del m\u00f3dulo, las funciones que el supervisor debe realizar dentro del proceso de levantamiento son las que a continuaci\u00f3n se mencionan:\n\n   \u2022 Control de la muestra mensual.\n   \u2022 Participar en la planeaci\u00f3n y organizaci\u00f3n del levantamiento, asignado, distribuyendo y controlando las cargas de trabajo que le corresponde levantar a su grupo.\n   \u2022 Revisar la congruencia de los datos asentados en la TRH y C.B.\n   \u2022 Llevar el control directo de los programas de supervisi\u00f3n: verificaci\u00f3n de la no entrevista y de la reentrevista, as\u00ed como de la observaci\u00f3n directa al entrevistador cuando lo considere necesario.\n   \u2022 Participar en las actividades de capacitaci\u00f3n y reinstrucci\u00f3n a los entrevistadores.\n\nLas actividades del Supervisor son importantes para el control de calidad en la informaci\u00f3n que recaba (MTI), de tal manera que, si bien las labores de oficina ayudan a planear y programar los trabajos de supervisi\u00f3n, es en campo donde los supervisores verifican y controlan el trabajo de su equipo de entrevistadores, de acuerdo con los lineamientos previamente establecidos. \n\nEl trabajo de supervisi\u00f3n comprende, pues, actividades que deben desarrollarse tanto en oficina como en campo. A continuaci\u00f3n, se menciona cada una de ellas.","weight":"Los factores de expansi\u00f3n elaborados conforme al dise\u00f1o estad\u00edstico para la ENOE se ajustaron con base en la No respuesta del m\u00f3dulo. Dicho ajuste se realiz\u00f3 para las viviendas.\n\nLa tabla de datos del Cuestionario B\u00e1sico de la MTI 2015 tanto de la poblaci\u00f3n de 5 a 11 y la de 12 a 17, contienen el campo \"FAC_MTI\" en el cual se almacena el factor de expansi\u00f3n de cada registro, As\u00ed mismo, la tabla de datos MTI2015_05_17_SDEM_SOCIODEMOGRAFICO contiene el campo \"FAC_MTI\" para caracterizar la parte sociodemogr\u00e1fica de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de 5 a 17 a\u00f1os.","cleaning_operations":"El INEGI es responsable de elaborar los sistemas de captura y tratamiento de la informaci\u00f3n del MTI 2015 que consisten en la captura, la revisi\u00f3n y el an\u00e1lisis de la congruencia de la informaci\u00f3n. Asimismo, es el encargado de depurar e integrar la base de datos para su explotaci\u00f3n. El tratamiento de la informaci\u00f3n del MTI mantuvo como ejes de trabajo respetar al m\u00e1ximo la informaci\u00f3n recopilada en campo; as\u00ed como garantizar un proceso lo m\u00e1s homog\u00e9neo posible; para lo cual se consideraron las siguientes actividades: precr\u00edtica, captura, codificaci\u00f3n, validaci\u00f3n primaria y secundaria, las cuales se llevaron a cabo en cada una de las oficinas locales, pero en la Oficina Central se volvieron a ejecutar las validaciones primaria y secundaria con la idea de asegurar una correcta integraci\u00f3n y depuraci\u00f3n de los archivos.\n\nEl sistema brinda la posibilidad de evaluar la aplicaci\u00f3n de los criterios de validaci\u00f3n sistem\u00e1ticos previstos para los cuestionarios, obtener indicadores de calidad del proceso e identificar \u00e1reas de oportunidad para pr\u00f3ximos levantamientos. Una cualidad del sistema es que fue llevando de la mano a las personas responsables de la captura y validaci\u00f3n, permiti\u00e9ndoles consultar los cat\u00e1logos de manera dirigida o bien dando oportunidad para que verificaran las soluciones planteadas en cada una de las problem\u00e1ticas previstas. El sistema inform\u00e1tico de la ENOE fue dise\u00f1ado de tal manera que permite la adici\u00f3n de m\u00f3dulo anexos a la encuesta, con ello se pretende facilitar el manejo tanto del CS y el COE, como de los cuestionarios de los m\u00f3dulos que se anexan, haciendo que fluyan sin contratiempos las tareas de captura, integridad y consistencia de los datos, conjuntando y considerando simult\u00e1neamente la informaci\u00f3n contenida en todos los instrumentos de captaci\u00f3n.\n\nEtapas del procesamiento:\n\n   \u2022 Captura de datos (levantamiento)\n   \u2022 Primera validaci\u00f3n (cr\u00edtica y supervisi\u00f3n)\n   \u2022 Recepci\u00f3n de informaci\u00f3n (Descarga, validaci\u00f3n y env\u00edo de archivos a Aguascalientes)\n   \u2022 Segunda validaci\u00f3n (revisi\u00f3n de archivos en Aguascalientes)\n   \u2022 Integraci\u00f3n de la base de explotaci\u00f3n\n   \u2022 Generaci\u00f3n de Resultados\n   \u2022 Generaci\u00f3n de las precisiones estad\u00edsticas","method_notes":"El tratamiento de la informaci\u00f3n del MTI mantuvo como ejes de trabajo respetar al m\u00e1ximo la informaci\u00f3n recopilada en campo; as\u00ed como garantizar un proceso lo m\u00e1s homog\u00e9neo posible; para lo cual se consideraron las siguientes macroactividades: precr\u00edtica, captura, validaci\u00f3n primaria, secundaria y central.\n\nLa primeras macroactividades se llevaron a cabo en cada una de las oficinas locales, pero en la oficina central se volvieron a ejecutar las validaciones primaria y secundaria con la idea de asegurar una correcta integraci\u00f3n y depuraci\u00f3n de los archivos; asimismo, se aplic\u00f3 una validaci\u00f3n central orientada a la congruencia del MTI y la ENOE en preguntas y tem\u00e1ticas espec\u00edficas relacionadas.\n\nEl sistema inform\u00e1tico permite evaluar la aplicaci\u00f3n de los criterios sistem\u00e1ticos previstos para el cuestionario, con lo cual se pudieron obtener indicadores de calidad del proceso e identificar \u00e1reas de oportunidad para pr\u00f3ximos levantamientos. Una cualidad del sistema es que lleva de la mano a las personas responsables de la captura y validaci\u00f3n, permiti\u00e9ndoles consultar los cat\u00e1logos de manera dirigida o bien dando oportunidad para que verificaran las soluciones planteadas en cada una de las problem\u00e1ticas previstas.\n\nEl orden de la captura de la informaci\u00f3n fue la siguiente. En primer lugar, se captur\u00f3 la informaci\u00f3n del Cuestionario Sociodemogr\u00e1fico. En segundo lugar, los datos del Cuestionario de Ocupaci\u00f3n y Empleo, ambos de la ENOE y por \u00faltimo, la informaci\u00f3n del cuestionario del MTI. Lo anterior se efect\u00faa en dicho orden con la finalidad de garantizar la congruencia de los dos proyectos.\n\nUna vez capturada y validada la informaci\u00f3n en cada una de las oficinas estatales, la informaci\u00f3n es enviada a las oficinas centrales con la finalidad de verificar la congruencia de los datos e integrar la informaci\u00f3n de todas las entidades federativas para conformar la base de datos nacional del m\u00f3dulo; la cual una vez concluida, se libera e inicia la fase del procesamiento de los indicadores y tabulados previamente acordados entre la STPS y el INEGI.\n\nLa base de datos definitiva de la encuesta, la documentaci\u00f3n y los resultados quedan de esta manera preparados para ponerlos a disposici\u00f3n de los usuarios y el desarrollo de estudios e investigaciones sobre las tem\u00e1ticas abordadas por la encuesta."},"analysis_info":{"response_rate":"Para MTI 2015\n\n   \u2022 La poblaci\u00f3n de 5 a 17 a\u00f1os fue de 93 493\n   \u2022 Entrevistas logradas fueron 93 471\n   \u2022 La Tasa de respuesta de la encuesta es de 99.976%, s\u00f3lo en 22 casos no se llev\u00f3 a cabo la entrevista","sampling_error_estimates":"Para la evaluaci\u00f3n de los errores de muestreo de las principales estimaciones estatales y nacionales se us\u00f3 el m\u00e9todo de Conglomerados \u00daltimos, basado en que la mayor contribuci\u00f3n a la varianza de un estimador, en un dise\u00f1o biet\u00e1pico, es la que se presenta entre las unidades primarias de muestreo (UPM). El t\u00e9rmino \"Conglomerados \u00daltimos\" se utiliza para denotar el total de unidades en muestra de una unidad primaria de muestreo.\n\nPara la obtenci\u00f3n de las precisiones de los estimadores de raz\u00f3n se aplicaron los m\u00e9todos de Conglomerados \u00daltimos y series de Taylor.\n\nDel conjunto de indicadores y tabulados del M\u00f3dulo se generaron sus precisiones estad\u00edsticas: error est\u00e1ndar, coeficientes de variaci\u00f3n e intervalos de confianza. \n\nLos tabulados de resultados del M\u00f3dulo publicados en el Sitio INEGI contienen las precisiones estad\u00edsticas mencionadas, en particular el Coeficiente de variaci\u00f3n, que es una medida relativa de precisi\u00f3n en la que si sus valores son m\u00e1s pr\u00f3ximos a 0 (cero) indican que la estimaci\u00f3n es m\u00e1s precisa. En ese sentido, se considera que menor a 15% es buena;  igual o mayor a 15% y menor a 25% es aceptable; e igual o mayor a 25% es considerada con reserva. \n\nCabe mencionar que la base de datos contiene los campos: factor de expansi\u00f3n (fac_mti), estrato de dise\u00f1o (est_d) y las unidades primarias de muestreo (upm), variables con las cuales se pueden estimar los errores de muestreo de los datos e indicadores del M\u00f3dulo.","data_appraisal":"Llevar el control directo de los programas de supervisi\u00f3n: verificaci\u00f3n de la no entrevista y de la reentrevista, as\u00ed como de la observaci\u00f3n directa al entrevistador cuando lo considere necesario.\n\nParticipar en las actividades de capacitaci\u00f3n y reinstrucci\u00f3n a los entrevistadores."}},"data_access":{"dataset_use":{"conf_dec":[{"txt":"FUNDAMENTOS LEGALES\n\nEsta encuesta se rige por las disposiciones de los art\u00edculos 37, 45 y 47 de la Ley del Sistema Nacional de Informaci\u00f3n Estad\u00edstica y Geogr\u00e1fica. Toda informaci\u00f3n se mantendr\u00e1 con car\u00e1cter estrictamente CONFIDENCIAL.\n\nArt\u00edculo 37: Los datos que proporcionen para fines estad\u00edsticos los Informantes del Sistema a las Unidades en t\u00e9rminos de la presente Ley, ser\u00e1n estrictamente confidenciales y bajo ninguna circunstancia podr\u00e1n utilizarse para otro fin que no sea el estad\u00edstico.\n\nEl Instituto no deber\u00e1 proporcionar a persona alguna, los datos a que se refiere este art\u00edculo para fines fiscales, judiciales, administrativos o de cualquier otra \u00edndole.","required":"yes","form_no":"","uri":""}],"contact":[{"name":"Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda","affiliation":"Organismo Aut\u00f3nomo del Gobierno Federal","email":"atencion.usuarios@inegi.org.mx","uri":"https:\/\/www.inegi.org.mx\/default.html"},{"name":"","affiliation":"","email":"","uri":""}],"cit_req":"INEGI. M\u00f3dulo de Trabajo Infantil 2015.","conditions":"La base de datos del M\u00f3dulo de Trabajo Infantil (MTI) 2015 est\u00e1 disponible para el p\u00fablico en general en la liga: https:\/\/www.inegi.org.mx\/programas\/mti\/2015\/default.html\n\nEn donde adem\u00e1s se pueden consultar los indicadores y los tabulados, as\u00ed como la documentaci\u00f3n correspondiente.","disclaimer":"El uso de la informaci\u00f3n contenida en este documento implica la aceptaci\u00f3n de las condiciones de uso siguientes:\n\n1. Los datos que aqu\u00ed se contienen provienen de m\u00faltiples fuentes. Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda, en adelante \"INEGI\", pone este material a disposici\u00f3n de los usuarios de forma individual, como licencia de usuario final. Queda por tanto prohibida toda comercializaci\u00f3n de este derecho de acceso.\nEl INEGI se reserva el derecho a modificar estas condiciones de licencia para la informaci\u00f3n en cualquier momento y sin previo aviso.\n\n2. Se autoriza el uso de la informaci\u00f3n que se presenta, siempre que se cite la fuente: \"Fuente: INEGI. M\u00f3dulo de Trabajo Infantil (MTI) 2015. Bases de datos\", a fin de permitir a terceros verificar tal informaci\u00f3n.\n\n3. Los datos que aparecen en este documento se han introducido siguiendo estrictos procedimientos de control de calidad.\nAsimismo, El INEGI presenta la informaci\u00f3n con la mayor oportunidad posible, no obstante, lo anterior, el INEGI no asume responsabilidad legal alguna o de cualquier otra \u00edndole por la precisi\u00f3n, oportunidad, contenido o uso de la misma que se d\u00e9 por terceros.\n\n4. Este documento contiene medidas de seguridad para proteger la informaci\u00f3n de cualquier alteraci\u00f3n realizada por terceros, sin embargo, el INEGI no asume ninguna responsabilidad por la alteraci\u00f3n o manipulaci\u00f3n de los datos una vez puestos en \u00e9l.\n\n5. Este documento ofrece enlaces a otros de organismos nacionales e internacionales. No obstante, el INEGI no asume ning\u00fan tipo de responsabilidad por el contenido, ni por el uso de esos sitios.\n\n6. Las leyes, reglamentos y dem\u00e1s disposiciones que aparecen en este documento no crean derechos ni establecen obligaciones distintas de las contenidas en las disposiciones publicadas en el Diario Oficial de la Federaci\u00f3n.\n\nT\u00e9rminos de uso del libre uso de la informaci\u00f3n del INEGI\n\n1. El usuario:\n\na. Puede hacer y distribuir copias de la informaci\u00f3n, sin alterar ni suprimir sus metadatos.\nb. Puede difundir y publicar la informaci\u00f3n.\nc. Puede adaptar y reordenar la informaci\u00f3n.\nd. Puede extraer total o parcialmente la informaci\u00f3n.\ne. Puede explotar comercialmente la informaci\u00f3n, utiliz\u00e1ndola como insumo para generar otros productos o servicios.\nf. Debe otorgar los cr\u00e9ditos correspondientes al INEGI como autor, y cuando t\u00e9cnicamente sea posible, mencionar la fuente de extracci\u00f3n de la informaci\u00f3n de la siguiente manera: \"Fuente: INEGI, nombre del producto de donde se extrae la informaci\u00f3n\" y en su caso fecha de actualizaci\u00f3n, ejemplo: \"Fuente: INEGI, Censos Econ\u00f3micos 2009\".\ng. No debe utilizar la informaci\u00f3n con objeto de enga\u00f1ar o confundir a la poblaci\u00f3n variando el sentido original de la misma y su veracidad.\nh. No debe aparentar que el uso que haga de la informaci\u00f3n, representa una postura oficial del INEGI o que el mismo est\u00e1 avalado, integrado, patrocinado o apoyado por la fuente de origen.\n      \n2. El INEGI no ser\u00e1 responsable por la interpretaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n que el usuario haga de los resultados obtenidos a trav\u00e9s del uso de la informaci\u00f3n; por lo que cualquier decisi\u00f3n basada en su interpretaci\u00f3n excluye al INEGI de responsabilidad alguna. As\u00ed mismo, el INEGI no ser\u00e1 responsable de las diferencias obtenidas por precisiones, redondeos o truncamientos num\u00e9ricos, as\u00ed como por cambios t\u00e9cnicos o tecnol\u00f3gicos que puedan incidir en tales resultados.\n\n3. La vigencia de estos T\u00e9rminos de Libre Uso es por tiempo indefinido siempre que no se contravengan las disposiciones anteriores.\n\n4. El uso no autorizado en contravenci\u00f3n de estos T\u00e9rminos de Libre Uso, podr\u00e1 ser sancionado de acuerdo con la legislaci\u00f3n vigente aplicable.\n\n5. Estos T\u00e9rminos de Libre Uso se rigen por la Ley del Sistema Nacional de Informaci\u00f3n Estad\u00edstica y Geogr\u00e1fica, as\u00ed como por la normatividad aplicable en la materia, en caso de existir controversia, el usuario est\u00e1 de acuerdo expresamente en someterse a la jurisdicci\u00f3n y competencia de los Tribunales Federales de la Ciudad de M\u00e9xico, Distrito Federal, renunciando al fuero que pudiera corresponderle por raz\u00f3n de domicilio presente, futuro o cualquier otra causa.\n\n6. El INEGI se reserva el derecho a modificar en cualquier momento los presentes T\u00e9rminos de Libre Uso.\n\nhttps:\/\/www.inegi.org.mx\/inegi\/terminos.html"}}}}