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          <![CDATA[1. Antecedentes y situación de la educación en México 

El tema del acceso a la educación pública y gratuita para toda la población en México ha sido una preocupación constante y tema prioritario en el país, tal como se establece en el artículo 3° de nuestra Carta Magna (1) Por ello, los motivos que influyen en la deserción o el abandono escolar de las y los estudiantes han sido tema de necesaria investigación para las diversas instituciones encargadas de velar por este derecho universal. Cabe recordar que la Ley General de Educación (2) en su artículo 6°, párrafo segundo, ordena que: «Es obligación de las mexicanas y los mexicanos hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años asistan a las escuelas, para recibir edu­cación obligatoria, en los términos que establezca la ley, así como participar en su proceso educativo, al revisar su progreso y desempeño, velando siempre por su bienestar y desarrollo.» 

1.1 Referentes nacionales 

En 2011, la Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior, en colaboración con el Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior (COPEEMS A.C.), reali­zaron la primera Encuesta Nacional de Deserción en la Educación Media Superior, con la intención de conocer de manera más amplia los factores que inciden en la deserción escolar de las y los estudiantes de nivel medio superior en México. (3)

Esta abordó el fenómeno de la deserción escolar desde distintos ángulos, destacando entre ellos la información sobre la dinámica familiar de las y los jóvenes estudiantes, tales como: el tipo de apoyo que le brindaban a su hija(o) mientras estudiaba, las expectativas educativas que tenían o tienen hacia su hija(o), sus creencias respecto la rela­ción de los estudios con el éxito laboral y económico; presentando un panorama de las circunstancias y condiciones de vida que tenía (o tuvo) la o el estudiante de educación media superior en esta etapa de su vida en las esferas personal, familiar, social y escolar, con la intención de permitir el análisis de cómo influyeron diversos factores en su permanencia o deserción del sistema educativo. 

Para la ENDEMS, el universo de estudio lo constituyeron las y los jóvenes de 14 a 25 años, a quienes se les abordó desde la perspectiva de tres subpoblaciones principales: los desertores, los no desertores (que se encon­traban cursando la educación media superior al momento de la entrevista, o ya la habían concluido) en alguna institución educativa de nivel medio superior, y los no matriculados, ya sea porque se encontraban cursando to­davía la secundaria en ese momento, o porque truncaron su preparación antes de acceder a este nivel educativo. Identificando de entre estas, a las y los jóvenes desertores de la educación media superior como población principal de estudio. El cuestionario constó de 23 variables, ordenadas desde tres categorías: a) ámbito individual, b) ámbito educativo, y c) referentes al ámbito social. 

Esta encuesta arrojó que los hombres desertan más que las mujeres, 54.9% de hombres en contraste con 45.1% de mujeres que dejan sus estudios, (4) en edades entre los 20 años (13.1%) y los 19 años (12.8%), señalando que la principal causa de abandono escolar es la falta de dinero (49.7%). De igual manera, se pudo conocer que los grados máximos de estudio de las madres y padres de jóvenes desertores se concentraron mayormente en secundaria (31.1%) y primaria (24.3%) concluidas. En lo que corresponde a las y los estudiantes encuestados que provienen de familias con desven­tajas económicas, se pudo conocer que 71.8% de los estudiantes que desertaron y pertenecían al cuartil de menores ingresos señalaron que en su familia faltaba dinero para sus útiles, pasajes o inscripción, y 24.7% de jóvenes desertores del cuartil de ingresos más bajos indicó que tenía por lo menos un(a) hermano(a) que había desertado previamente de la educación media superior, en contraste con los estudiantes que dejaron sus estudios y pertenecían al cuartil de ingresos mayores, quienes refirieron la misma situación solamente en 12.9%. 

Por otro lado, se destacó que de los estudiantes que recibían una beca mientras cursaban la educación media superior 23.5 % decidió continuar con la educación superior. En retrospectiva 69.7% de las y los jóvenes que de­sertaron consideraron que haber dejado sus estudios fue una mala o muy mala decisión. Por otro lado, 44.8% de las y los jóvenes que abandonaron sus estudios mencionaron que dejar de estudiar afectó en mucho o en algo sus relaciones familiares de manera negativa. Por otro lado, 43.3% de jóvenes que abandonaron sus estudios señala­ron que esta decisión afectó negativamente en mucho o en algo su situación económica y 60.0% señaló que haber dejado de estudiar afectó negativamente algo o mucho sus posibilidades de encontrar empleo.

Cabe destacar que hasta 2012 la educación media superior no era considerada obligatoria en México, (5) lo que constituía un factor que incidía para que las personas no continuaran con su formación académica, limitando su acceso a empleos mejor remunerados y poder lograr así, una mejor calidad de vida para sí mismos y sus familias. Como se ha mencionado con anterioridad, este abandono generalmente está asociado a condiciones precarias de los hogares que afectan principalmente a las y los estudiantes de entre quince y dieciocho años haciéndolos propen­sos a abandonar sus estudios para insertarse en el mercado laboral de manera anticipada. 

Por otro lado, derivado de la pandemia por COVID-19, desde marzo de 2020 las instituciones educativas del país debieron implementar nuevas dinámicas de aprendizaje remoto que les permitiera continuar con sus actividades es­colares. De ahí que, la necesidad de conocer las condiciones de la población estudiantil, así como del profesorado a cargo de la impartición de las clases virtuales, significó un importante punto de partida para las instituciones y para las autoridades de educación. 

En este sentido, durante los primeros meses de pandemia, diversas Instituciones de educación realizaron en­cuestas a personal docente y alumnado, para conocer los retos que les significaban el atender las clases de manera virtual. Entre los proyectos que se realizaron, se encuentra la Encuesta Nacional a Docentes ante el COVID-19. Retos para la educación a distancia, realizada por la Universidad Panamericana, la Universidad Iberoamericana y la organización UNETE. (6) Este fue un estudio exploratorio que indagó acerca de las prácticas del personal docente en México, en el periodo comprendido del 20 al 30 de abril de 2020.

El cuestionario se diseñó para ser auto aplicado y responderse en línea de manera voluntaria por maestras y maestros de educación básica (preescolar, primaria, secundaria y bachillerato) adscritos a escuelas públicas per­tenecientes al Sistema de Educativo Nacional (SEN), y que previamente habían participado en los programas de mejora de la calidad y equidad de la educación ofertados por UNETE en el periodo 2016-2020. La muestra constó de 12,021 docentes de educación básica del sistema público en los 32 estados de la República, predominantemen­te urbana, donde solamente el 7.0% se trató de centros educativos ubicados en zona rural. Cabe señalar que esta plantilla de profesores -que oscilaban en edades entre 22 y 73 años-, ya habían tenido algún contacto con las TIC en sus centros de enseñanza.

La encuesta constó de 19 preguntas (17 cerradas y dos abiertas), enfocadas en captar: 1) El contexto del do­cente en funciones y 2) las actividades que estaba realizando para dar continuidad al aprendizaje. Asimismo, esta permitió identificar el sexo y edad de los respondientes, así como la escuela a la que pertenecía y dónde está locali­zada (nivel educativo y entidad federativa), así como el número de alumnos que tiene a su cargo y si continuaba en contacto con ellos. La segunda parte de la encuesta indagaba sobre las actividades del docente.

Otra encuesta desarrollada en los primeros meses de la pandemia fue la de Experiencias de las comunidades educativas durante la contingencia sanitaria por COVID-19. Educación básica, la cual fue desarrollada por la Co­misión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU) levantada en junio de 2020 y que recopiló las experiencias de los distintos actores educativos (estudiantes, padres de familia, personal docente y autoridades educativas) durante la contingencia sanitaria, así como las estrategias y principales acciones que diferentes orga­nismos nacionales e internacionales, y otros gobiernos implementaron con la finalidad de continuar con el desarrollo educativo de la población estudiantil en un entorno seguro. 

El principal objetivo de este proyecto fue conocer las condiciones en las que se encontraban las comunidades escolares frente a la situación de contingencia originada por la COVID-19, haciendo evidente las necesidades de los sectores en desventaja social, en donde los efectos negativos de la pandemia se vieron mayormente acrecentados en las localidades con mayor vulnerabilidad económica. En este sentido, la SEP estableció mecanismos de acceso a una educación inclusiva, tomando como recurso fundamental el uso de la televisión, a través del programa "Aprende en casa", en donde los estudiantes podían cubrir los contenidos educativos desde la seguridad de sus hogares, a un ritmo personalizado y accesible a todos.

La encuesta constó de cuatro cuestionarios dirigidos a cada figura educativa: personal docente, autoridades educativas, padres de familia y plantilla estudiantil de nivel básico (de preescolar hasta secundaria). Esta encuesta fue publicada en la página web de MEJOREDU y estuvo dirigida a involucrados de instituciones públicas y privadas, siendo esta la primera clasificación de las escuelas, seguido del tipo de servicio que brindan: general, indígena o comunitaria para preescolar y primaria, y en general, técnica, telesecundaria, comunitaria y para trabajadores en el caso de las secundarias.

En esta convocatoria se obtuvo la participación de casi 194,000 personas, de los cuales 7.8% representó a personal directivo, 36.9% fueron docentes, 37.3% madres y padres de familia, y 18.1% alumnos de primaria y secundaria. Para este último grupo, siete de cada diez pertenecían a nivel secundaria. (7)

El resultado obtenido en esta consulta arrojó que 97 % de los alumnos continuaron con sus estudios, donde las actividades más frecuentes fueron la resolución de ejercicios y tareas asignadas por parte del personal docente, en materiales didácticos como cuadernillos de trabajo y libros de texto gratuitos. Cabe mencionar que 46.7% de los padres de familia que contestaron la encuesta, declaró haber recurrido al programa "Aprende en casa I", y solamen­te 32.5% de los alumnos señaló lo mismo. Por otro lado, solo 27.5% de los estudiantes y 28.7% de los padres de familia mencionaron haber recibido clases virtuales por parte de los docentes de sus escuelas. 

Más de la mitad del personal directivo (56.5%) y docente (58.3%) estableció comunicación con sus estudiantes a través de mensajería instantánea; 43.3 y 41.5 por ciento respectivamente, lo hizo por llamadas telefónicas; 28.6 y 24.5 por ciento lo hicieron por video llamada; y el correspondiente 23.6 y 27.3 por ciento a través de correo electró­nico. Asimismo, se reportó que 94.5% de los alumnos de primaria y 69.7% de secundaria recurrieron al apoyo de alguno de los padres o tutores para sus actividades escolares; este último grupo mostró mayor autonomía al acudir 35.9% de los estudiantes con amistades para recibir apoyo, mientras que 33.4% recurrieron con compañeros de clase. 

Por su parte, la Universidad Nacional Autónoma de México ha sido una de las principales instituciones intere­sadas en medir el impacto en la enseñanza de su alumnado desde iniciada la pandemia, es por ello que diversas facultades y coordinaciones de esta dependencia han desarrollado encuestas dirigidas a su personal docente con la finalidad de conocer las problemáticas, necesidades de información, herramientas digitales y prácticas de enseñan­za que las y los profesores han implementado desde iniciado el confinamiento. 

La primera encuesta a personal docente fue levantada en marzo de 2020, una vez iniciada la pandemia por COVID-19 por la Coordinación de Apoyo Educativo, la División de Estudios Profesionales en conjunto con la Se­cretaría de Servicios Estudiantiles de la Faculta de Ciencias, contando con una muestra de 552 docentes, donde la mayor participación la tuvo el área de biología (35.0%), seguido de matemáticas (15.6%) y el de física (12.5%). Esta encuesta reportó que en promedio el 86.0% de los estudiantes continuaron con su enseñanza, siendo la plantilla de la licenciatura en matemáticas la que se mantuvo completamente. Respecto a dificultades técnicas, el 28.0% reportó haber tenido algún inconveniente de este tipo, y como es de suponer, las áreas que reportaron dificultades fueron aquéllas cuyas prácticas requerían el uso de equipo especializado o la asistencia a lugares específicos, tal fue el caso de Física biomédica y el Manejo sustentable de zonas costeras. (8)

Una segunda emisión se levantó en abril de 2020, ahora con una muestra de 1,000 profesores. En esta ocasión, el promedio de alumnos que continuaban activos en los cursos disminuyó al 76.4%. En esta ocasión, se reportó el uso de recursos, tales como ejercicios y tareas (25.4%), las sesiones de videoconferencias (20.1%), lecturas reco­mendadas (19.0%), notas (14.9%), uso de redes sociales (10.5%) y los videos pregrabados (10.0%). En junio de 2020 se levanta la tercera edición de esta encuesta, ahora con una muestra de 2,107 docentes, con 80.0% de respuesta. La temática se centró en salud física y emocional del profesorado, así como en las plataformas y recursos tecnológicos usados. Al respecto, 24.0% reportó haber pasado por situaciones emocionales difíciles, y 37.8% mencionó que su concentración empeoró en poco o mucho grado. En cuanto a los recursos tecnológicos, los más utilizados fueron: Meet (52.9%), Classroom (44.5%), Zoom (38.6%), y el Moodle (10.4%).

Por otro lado, en marzo de 2021 se publicó el informe: Retos de la educación a distancia en la contingencia COVID-19. Cuestionario a docentes de la UNAM, en el cual se muestran los resultados de esta encuesta dirigida a docentes de Educación continua perteneciente a la Coordinación de Desarrollo Educativo e Innovación Curricular (CODEIC), una dependencia a nivel central supeditada a la Secretaría General. La muestra se conformó de 788 académicos y el principal objetivo fue identificar los retos a los que se enfrentaban los docentes universitarios una vez iniciadas las actividades en línea, así como indagar si los profesores y profesoras conocían el Campus Virtual de la UNAM. El cuestionario constó de 18 preguntas, de las cuales siete fueron de respuesta cerrada, diez de opción múltiple y una pregunta abierta.

En cuanto al perfil de los entrevistados, el 64.0% fueron a docentes mujeres y el 36 % varones. El 65.7% corres­ponden a profesores de licenciatura, el 22.7% imparten clases a alumnos de posgrado, y el 11.7% a estudiantes de bachillerato. Entre las dificultades que se presentaron a estos y pudieron captarse, están las logísticas (32.5%), las tecnológicas (29.8%), las pedagógicas (26.5%), y las socioafectivas (11.2%). En cuanto al tipo de dificultades que enfrentaron los alumnos, se reportaron las tecnológicas como principales con el 33.1%, seguidas de las logísticas (27.5%), las educativas (21.1%) y las socioafectivas (18.3%). (9)

Asimismo, la Unidad de Educación a Distancia del Centro de Investigaciones Biológicas del Noroeste S.C. rea­lizó una encuesta a 279 estudiantes de posgrado de diferentes instituciones en México (63.8% fueron mujeres y 36.2%, hombres). Del total de la población encuestada, 82.4% cuenta con beca Conacyt, el Programa de Becas para Estudios de Posgrado más importante de México, mientras que 17.6% no cuenta con beca.

Los estudiantes de posgrado requieren realizar cursos especializados dependiendo del área de su posgrado, cur­sos que antes de la pandemia eran de manera presencial; sin embargo, ahora con la emergencia sanitaria, 87.1% de los estudiantes que cursa materias lo hace en salas virtuales o plataformas para videoconferencias como Blue Jeans, Zoom o Google Meet. 40.1% de las clases son grabadas y de fácil acceso para los estudiantes, mientras que 16.5% emplea plataformas como Moodle y Google Classroom con ejercicios para sus materias.

Cabe mencionar que, en México, según datos del Sistema Nacional de Información de Estadística Educativa de la Secretaría de Educación Pública (2015-2016), existen un total de 237 mil 617 alumnos estudiando un posgrado, de los cuales 124 mil 672 son mujeres (52.4%) y 112 mil 945 son hombres (47.6%), siendo la Ciudad de México la que concentra la mayor población de estudiantes de posgrado (27.9%). Un bajo porcentaje de la población realiza estudios de posgrado, y únicamente una fracción de ella lo concluye (solo el 4.0% egresa de maestría). (10) 

En 2020, la pandemia por COVID-19 provocó el cierre de las Instituciones de Educación Superior (públicas y privadas), como una estrategia para controlar el contagio, hecho que afectó a los estudiantes de todos los niveles educativos, y en específico, a los de posgrado para continuar o concluir sus estudios profesionales. Respecto al daño psicológico que la COVID-19 ha dejado en los estudiantes de posgrado, de acuerdo con la encuesta, 79.9% padece de estrés y ansiedad por la pandemia y solo 11.1% considera que no le ha afectado el confinamiento. (11)

Estos son algunos ejemplos de los estudios realizados por instituciones educativas del país, preocupadas por conocer las condiciones en que se atendieron las clases y actividades educativas por parte de estudiantes y el pro­fesorado durante el periodo de confinamiento debido a la pandemia por COVID-19.

(1) El artículo 3° constitucional, en su párrafo primero, establece la obligación del Estado de proveer el derecho a la educación para toda la po­blación dentro del territorio nacional: 
"Toda persona tiene derecho a la educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios- impartirá y garantizará la edu­cación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior. La educación inicial, preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; esta y la media superior serán obligatorias, la educación superior lo será en términos de la fracción X del presente artículo. La educación inicial es un derecho de la niñez y será responsabilidad del Estado concientizar sobre su importancia". Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/627005/CPEUM_11_03_2021.pdf. 

(2) El texto en vigor de Ley General de Educación, en su artículo 6° señala: "Todas las personas habitantes del país deben cursar la educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior. 
Es obligación de las mexicanas y los mexicanos hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años asistan a las escuelas, para recibir educación obligatoria, en los términos que establezca la ley, así como participar en su proceso educativo, al revisar su progreso y desempeño, velando siempre por su bienestar y desarrollo". Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, Secretaría General de los Estados Unidos Mexicanos. http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGE_300919.pdf. 

(3) El documento completo de la presentación de resultados de la primera Encuesta Nacional de Deserción en la Educación Media Superior (ENDEMS), puede ser consultado en el portal oficial de la Subsecretaría de Educación Media Superior en el enlace: http://sems.gob.mx/work/ models/sems/Resource/10787/1/images/Anexo_6Reporte_de_la_ENDEMS.pdf.18 

(4) Esta cifra corresponde a datos del ciclo escolar 2010-2011, que pueden ser consultados en el documento de resultados de la encuesta ENDEMS publicado en el portal oficial de la Subsecretaría de Educación Media Superior señalado en el enlace de la nota anterior.

(5) El 20 de diciembre del año 2012 fue aprobada la Reforma Educativa presentada y sometida a votación ante la Cámara de Diputados y el Senado de la República por el entonces presidente Enrique Peña Nieto. La cual fue promulgada por el mismo ejecutivo en el Diario Oficial de la Federación el día once de septiembre del año 2013. En la cual, entre varias disposiciones y modificaciones a la Ley General de Educación, se adiciona el nivel medio superior al tipo de educación obligatoria que debe proveer el Estado a la población. Diario Oficial de la Federación, 11 de septiembre de 2013. 
http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5313841&fecha=11/09/2013.

(6) La Unión de Empresarios para la Tecnología en la Educación (UNETE), es una organización no gubernamental que tiene impacto en más de 9 mil escuelas públicas en México, que busca la integración de la tecnología en los procesos de enseñanza, desarrollando las habilidades digitales. Consultado en: https://www.unete.org/hacemos/. 

(7) Experiencias de las comunidades educativas durante la contingencia sanitaria por COVID-19. Educación básica. Cuadernos de investigación educativa. Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU). Primera edición, 2020. Consultado en: https://editorial.mejoredu.gob.mx/Cuaderno-Educacion-a-distancia.pdf.

(8) Primera Encuesta Docente. Coordinación de apoyo educativo. División de estudios profesionales. Secretaría de Asuntos Estudiantiles. Facul­tad de Ciencias. UNAM. 
Consultado en: http://www.dgei.unam.mx/hwp/wp-content/uploads/2021/05/Primera_encuesta_docente_Facultad_Ciencias.pdf. 

(9) Informe "Retos de la Educación a Distancia en la Contingencia COVID-19. Cuestionario a Docentes de la UNAM." Coordinación de Desarrollo Educativo e Innovación Curricular. Secretaría General. Universidad Nacional Autónoma de México. Marzo, 2020.

(10)  Efecto de la Pandemia en los Estudiantes de Posgrado de México. Rivera Pérez, C. 
Consultado en: https://centrosconacyt.mx/noticia/efecto-de-la-pandemia-en-los-estudiantes-de-posgrado-de-mexico/.

(11)  Dr. Crisalejandra Rivera Pérez investigadora, Unidad de Educación a Distancia en el Centro de Investigaciones Biológicas del Noroeste (Cibnor), La Paz, Baja California Sur. crivera@cibnor.mx. https://centrosconacyt.mx/noticia/efecto-de-la-pandemia-en-los-estudiantes-de-pos­grado-de-mexico/.]]>
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          <![CDATA[   Condición de inscripción al año escolar 2020-2021 ]]>
        </topcClas>
        <topcClas>
          <![CDATA[   Tipo de escuela del año escolar 2020-2021 ]]>
        </topcClas>
        <topcClas>
          <![CDATA[   Escolaridad del año escolar 2020-2021 ]]>
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        <topcClas>
          <![CDATA[   Razón de no conclusión del año escolar 2020-2021 ]]>
        </topcClas>
        <topcClas>
          <![CDATA[   Aprobación de materias del año escolar 2020-2021 ]]>
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          <![CDATA[   Proceso de regularización ]]>
        </topcClas>
        <topcClas>
          <![CDATA[   Evaluación del año escolar 2020-2021 ]]>
        </topcClas>
        <topcClas>
          APARTADO B. POBLACIÓN NO INSCRITA EN EL CICLO ESCOLAR 2020-2021 NI EN EL CICLO ESCOLAR 2021-2022
        </topcClas>
        <topcClas>
          <![CDATA[   Condición de asistencia a la escuela ]]>
        </topcClas>
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          <![CDATA[   Razón de nunca asistir a la escuela ]]>
        </topcClas>
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          <![CDATA[   Nivel de escolaridad alcanzado ]]>
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          <![CDATA[   Último tipo de escuela ]]>
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          <![CDATA[   Edad a la que dejó de asistir a la escuela ]]>
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          <![CDATA[   Razón principal por la que dejó de estudiar ]]>
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          <![CDATA[   Idea de retomar estudios ]]>
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          <![CDATA[   Tiempo probable para retomar estudios ]]>
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        <topcClas>
          APARTADO D. PARTICIPACIÓN ECONÓMICA Y CONSECUENCIA DE DEJAR DE TRABAJAR
        </topcClas>
        <topcClas>
          <![CDATA[   Condición de actividad ]]>
        </topcClas>
        <topcClas>
          <![CDATA[   Horas dedicadas al trabajo o actividad ]]>
        </topcClas>
        <topcClas>
          <![CDATA[   Principal consecuencia si deja de trabajar ]]>
        </topcClas>
        <topcClas>
          OPINIÓN SOBRE EL VALOR DE LA EDUCACIÓN
        </topcClas>
        <topcClas>
          <![CDATA[   Valoración sobre la educación ]]>
        </topcClas>
      </subject>
      <abstract>
        <![CDATA[La Encuesta Nacional sobre Acceso y Permanencia en la Educación (ENAPE) 2021, se diseñó con la finalidad de generar información estadística sobre las características educativas de las personas de 0 a 29 años, y poniendo especial atención en el grupo de 3 a 29 años, distinguiendo en la población inscrita en el ciclo escolar 2020-2021, así como aquella inscrita en el 2021-2022. 

La ENAPE 2021, permite distinguir los distintos grupos de la po­blación que se encuentran en edad escolar, así como el nivel educa­tivo alcanzado en los ciclos escolares 2020-2021 y 2021-2022. Esta encuesta capta las condiciones educativas a las que se enfrentó la población de 3 a 29 años, con los nuevos desafíos educativos que les plantearon las condiciones sociales durante dichos ciclos escolares. Por otro lado, identifica las causas que motivaron a dejar de estudiar, en aquella población que no se encontró inserta en el Sistema Educativo Nacional. 

1.1 Objetivo general 
Generar información estadística sobre el acceso y permanencia de la población de 0 a 29 años en el Sistema Educa­tivo Nacional (SEN), a través de la inscripción en el ciclo escolar 2020-2021 y ciclo escolar 2021-2022; los motivos o razones de no conclusión y no inscripción; la consideración de retomar sus estudios para quienes no se inscribieron en el ciclo escolar 2021-2022; además de dar información sobre algunos aspectos de la dinámica escolar, entre otras variables de las condiciones educativas de esta población. 

1.1.1 Objetivos específicos 

- Identificar el equipamiento de herramientas tecnológicas en las viviendas con población de 0 a 29 años, así como la razones por las que no cuenta con internet fijo. 

- Conocer la condición de asistencia en educación inicial de la población de 0 a 2 años. 

- Obtener información sobre la condición de inscripción de la población de 3 a 29 años en el ciclo escolar 2020-2021, así como el nivel y grado en el que se encontraba; el tipo de sostenimiento de la escuela en el que estuvo inscrito. 

- Conocer la condición de inscripción de la población de 3 a 29 años en el ciclo escolar 2021-2022, su nivel y grado en el que se encontraba, así como sostenimiento de la escuela; además de los motivos principales de no inscripción. Además de identificar el uso de TIC para impartir clases y realizar tareas. 

- Para la población de 3 a 17 años conocer quienes los apoyan para sus tareas y el tiempo dedicado; así como las expectativas educativas que los padres o tutores esperan que alcance en su vida. 

- De la población de 3 a 29 años que nunca ha asistido a la escuela conocer sus motivos principales de no hacerlo. 

- Identificar el nivel de escolaridad alcanzado de la población no inscrita ni en el ciclo escolar 2020-2021 ni en el ciclo escolar 2021-2022, así como la edad que tenía cuando dejo de hacerlo y sus motivos principales por la que dejó de asistir. 

- Para aquella población que no estuvo inscrita en el ciclo escolar 2021-2022, pero que alguna vez estuvo ins­crita conocer su idea de retomar sus estudios y el tiempo para hacerlo. 

- De la población de 14 a 29 años conocer su condición de actividad y consecuencia en la vivienda si dejara de trabajar. 

- Conocer la percepción del informante de 18 años o más, sobre distintas frases acerca de la valoración de la educación.

1.2 Aspectos metodológicos 

1.2.1 Población de estudio 
La muestra fue una selección de números telefónicos del Plan Nacional de Numeración del Instituto Federal de Te­lecomunicaciones (IFT), elegidos a partir de un muestreo aleatorio; los correspondientes a la muestra ECOVID-ED con respuesta y los números utilizados en la Prueba ENOE CATI. (1)

El universo de estudio fue la población usuaria de servicios de telefonía y sus viviendas y específicamente, la encuesta está dirigida a todas las personas de 0 a 29 años que residen en dichas viviendas.

1.2.2 Informante de la encuesta
El informante adecuado fue una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las per­sonas que cursan algún nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secundaria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda y conocer la informa­ción del resto de las personas que habitan en la misma. 

En caso de que al momento de la llamada no se hubiese encontrado la o el informante adecuado, se indagaba si había otra persona de 18 años o más que cumpliera con las características indicadas, o bien, se preguntaba por la hora en la se podía volver a llamar para ser atendida(o) por el informante adecuado. 

1.2.3 Tamaño de la muestra 
La muestra constó de 145,015 números telefónicos seleccionados aleatoriamente (aproximadamente 4,530 por entidad federativa) y que se compone de: nuevos números telefónicos obtenidos aleatoriamente del Plan Nacional de Numeración del Instituto Federal de Telecomunicaciones; los correspondientes a la muestra ECOVID-ED con respuesta y los números utilizados en la Prueba ENOE CATI.

Cabe mencionar que, de estos números telefónicos, se lograron entrevistar alrededor de 22,700 viviendas, de las cuales poco más de 14,450 contaron con población de 0 a 29 años. Asimismo, se logró obtener información de alrededor de 32,340 personas de 0 a 29 años.

1.2.4 Cobertura geográfica 
Nacional. 

1.2.5 Periodo de levantamiento 
El levantamiento se realizó del 16 de noviembre al 17 de diciembre de 2021; estuvo a cargo del personal de encues­tas en hogares de oficinas centrales y de las distintas coordinaciones estatales del Instituto. 

1.2.6 Método de recolección 
La información se levantó a través de entrevistas telefónicas aplicadas a una muestra aleatoria de números telefóni­cos precargados en un sistema de captura electrónica en el que se registró la información obtenida. Esta técnica de entrevista vía telefónica se implementó en el último año, dadas las necesidades de resguardar la integridad y salud frente a la COVID-19, de las y los entrevistadores, así como de los informantes de las encuestas.


(1) Las siglas CATI refieren al método de Entrevistas Personales Asistidas por Computadora (por sus siglas en inglés: Computer Assisted Personal Interview).]]>
      </abstract>
      <sumDscr>
        <timePrd date="2020-08-01" event="start" cycle="Ciclo escolar 2020-2021"/>
        <timePrd date="2021-07-31" event="end" cycle="Ciclo escolar 2020-2021"/>
        <timePrd date="2020-02-01" event="start" cycle="Ciclo escolar 2020-2021"/>
        <timePrd date="2021-01-31" event="end" cycle="Ciclo escolar 2020-2021"/>
        <timePrd date="2021-08-01" event="start" cycle="Ciclo escolar 2021-2022"/>
        <timePrd date="2021-12-17" event="end" cycle="Ciclo escolar 2021-2022"/>
        <timePrd date="2021-02-01" event="start" cycle="Ciclo escolar 2021-2022"/>
        <timePrd date="2021-12-17" event="end" cycle="Ciclo escolar 2021-2022"/>
        <timePrd date="2021-11-08" event="start" cycle="La semana anterior a la fecha de levantamiento"/>
        <timePrd date="2021-12-10" event="end" cycle="La semana anterior a la fecha de levantamiento"/>
        <collDate date="2018-01-08" event="start" cycle="Preparación y diseño"/>
        <collDate date="2018-10-15" event="end" cycle="Preparación y diseño"/>
        <collDate date="2021-09-13" event="start" cycle="Diseño "/>
        <collDate date="2021-09-17" event="end" cycle="Diseño "/>
        <collDate date="2021-10-10" event="start" cycle="Construcción "/>
        <collDate date="2022-02-25" event="end" cycle="Construcción "/>
        <collDate date="2021-11-16" event="start" cycle="Ejecución del proceso de recolección"/>
        <collDate date="2022-01-07" event="end" cycle="Ejecución del proceso de recolección"/>
        <collDate date="2021-11-05" event="start" cycle="Capacitación"/>
        <collDate date="2021-11-12" event="end" cycle="Capacitación"/>
        <collDate date="2021-11-16" event="start" cycle="Levantamiento"/>
        <collDate date="2021-12-17" event="end" cycle="Levantamiento"/>
        <collDate date="2022-01-10" event="start" cycle="Procesamiento"/>
        <collDate date="2022-04-22" event="end" cycle="Procesamiento"/>
        <collDate date="2022-03-28" event="start" cycle="Análisis"/>
        <collDate date="2022-04-29" event="end" cycle="Análisis"/>
        <collDate date="2022-03-28" event="start" cycle="Generación de resultados "/>
        <collDate date="2022-04-29" event="end" cycle="Generación de resultados "/>
        <collDate date="2022-11-29" event="start" cycle="Publicación de resultados"/>
        <collDate date="2022-11-29" event="end" cycle="Publicación de resultados"/>
        <nation abbr="Mex">
          México
        </nation>
        <geogCover>
          La encuesta está diseñada para dar resultados a nivel nacional.
        </geogCover>
        <anlyUnit>
          <![CDATA[Unidad de análisis
Viviendas con teléfono fijo y celular.

Población objetivo
La población objeto de estudio fueron las personas de 0 a 29 años, que contaban con un teléfono y que residían dentro del territorio nacional en la fecha del levantamiento.]]>
        </anlyUnit>
        <universe>
          El universo de estudio es la población usuaria de servicios de telefonía y específicamente, la encuesta está dirigida a todas las personas de 0 a 29 años que residen dentro del territorio nacional.
        </universe>
        <dataKind>
          Encuesta probabilística en hogares
        </dataKind>
      </sumDscr>
      <notes>
        Educación
      </notes>
    </stdyInfo>
    <method>
      <dataColl>
        <dataCollector abbr="I.N.E.G.I.">
          Instituto Nacional de Estadística y Geografía
        </dataCollector>
        <sampProc>
          <![CDATA[1. Marco de la encuesta
El marco de muestreo de la ENAPE 2021 se conformó a partir del Plan Nacional de Numeración, publicado por el Instituto Federal de Telecomunicaciones (IFT) y actualizado a noviembre de 2021 y de los cuales se generaron de manera aleatoria una muestra de números telefónicos en cada una de las 32 entidades federativas. El diseño estadístico es probabilístico por lo que los resultados se pueden generalizar a nivel nacional, unietápico porque la selección de los números se realizó en una etapa, se dice que es estratificado debido a que cada entidad federativa es un estrato de diseño. 

1.1 Estratificación
El diseño de la muestra es estratificado debido a que cada una de las 32 entidades federativas conforman los es­tratos de diseño, al interior de cada entidad se ha seleccionado una muestra aleatoria de números telefónicos en forma independiente.

2. Tamaño de la muestra
El tamaño de la muestra se calculó para una proporción mínima de 1.0%, la cual requiere el tamaño de muestra ma­yor, lo que garantiza que las estimaciones de proporciones mayores al 1.0% queden cubiertas con este tamaño. La expresión empleada para el cálculo es la siguiente:

n=(z^2)q / [(r^2)p(1-tnr)]

Donde:
n = tamaño de la muestra.	
p = estimación de la proporción de interés.	
q = 1 - p.	
r = valor asentado en las tablas estadísticas de la distribución normal estándar que garantiza obtener las estimaciones con una confianza prefijada.	
z = tasa de no respuesta máxima esperada.	
tnr = tasa de no respuesta máxima esperada.

Considerando una confianza de 90%, un error relativo esperado de 11.1%, una proporción de 1.0%, y la tasa de no respuesta esperada de 85.0%, se determinó una muestra a nivel nacional de aproximadamente 144,928 números telefónicos, el cual se ajustó a 145,015.	

3. Distribución de la muestra
La muestra se distribuyó en las 32 entidades federativas, en promedio se seleccionaron 4,532 números telefónicos por entidad.

En la siguiente tabla se presenta la distribución de la muestra a nivel nacional.

Resultado y código de la entrevista...........................................................................Total............................................Relativo
Muestra de números telefónicos..............................................................................145,015............................................100.0     
 Viviendas con contacto..........................................................................................38,771.............................................26.7
   • Viviendas con entrevista lograda (00).....................................................................22,719..............................................58.6
      - Viviendas con población objetivo.........................................................................14,456..............................................63.6
(Información de personas de 0 a 29 años)....................................................................32,343
       - Sin población objetivo.......................................................................................8,263.............................................36.4
    • Entrevista No lograda........................................................................................16,052.............................................41.4
 Sin Contacto (No respondió la llamada, no existe el número, otro)......................................106,244..............................................73.3

4. Selección de la muestra
La selección de la muestra de números telefónicos para la ENAPE 2021, se realizó de manera independiente al interior de cada entidad federativa. El procedimiento de selección de números telefónicos se realizó de manera aleatoria.

La probabilidad de seleccionar el i-ésimo número telefónico en la e-ésima entidad, está dada por la siguiente expresión:

pei=ke/Ke

Su factor de expansión (1) está dado por:

Fei=Ke/ke

Donde: 
pei=probabilidad de seleccionar el i-ésimo número telefónico en la e-ésima entidad
ke = números telefónicos por seleccionar en la e-ésima entidad.	
Ke= total de números telefónicos activos que conforman el marco muestral en la e-ésima entidad.	
Fei=factor de expansión del i-ésimo número telefónico de la e-ésima entidad.	

Para mayor información, favor de consultar el documento Diseño muestral. Encuesta Nacional de Acceso y Permanencia en la Educación (ENAPE) 2021 en la siguiente liga:


https://www.inegi.org.mx/app/biblioteca/ficha.html?upc=889463908210


(1) El Factor de Expansión se define como el inverso de la probabilidad de selección. En la Norma Técnica del Proceso de Producción de Infor­mación Estadística y Geográfica para el Instituto Nacional de Estadística y Geografía, el Factor de Expansión se nombra Ponderador.]]>
        </sampProc>
        <deviat>
          Considerando una confianza de 90.0%, un error relativo esperado de 11.1%, una proporción de 1.0%, y la tasa de no respuesta esperada de 85.0%, se determinó una muestra a nivel nacional de aproximadamente 144,928 números telefónicos, el cual se ajustó a 145,015.
        </deviat>
        <collMode>
          Entrevista directa asistida por dispositivo de cómputo móvil
        </collMode>
        <resInstru>
          <![CDATA[Para la Encuesta Nacional sobre Acceso y Permanencia en la Educación (ENAPE) 2021, se diseñó un cuestionario que capta información de los residentes de la vivienda seleccionada, así como del equipamiento de esta. Se identi­fica a la población de 0 a 29 años, y específicamente en la que se encuentra en el rango de 3 a 29 años, a quienes les capta información muy específica sobre las características relacionadas con su educación, diferenciando entre la población inscrita en el ciclo escolar 2020-2021 o ciclo escolar 2021-2022, de los no inscritos en cada periodo escolar, así como las razones principales de no inscripción. Finalmente, capta la opinión que tiene la persona de 18 años o más sobre la valoración que le da a la educación. 

Este cuestionario contiene 46 preguntas en total, distribuidas en cuatro secciones: 
I. Residentes y características de la vivienda. 
II. Identificación de personas de 0 a 29 años. 
III. Personas de 0 a 29 años. 
IV. Opinión sobre el valor de la educación.

Sección.........................................................................Variables..................................................................................................Número de preguntas
Residentes y características de la vivienda.......................................................................................................................................................5
....................................................................................Número de personas
....................................................................................Sexo
....................................................................................Personas de 0 a 29 años en la vivienda
....................................................................................Herramientas tecnológicas en la vivienda
....................................................................................Razón de no disponibilidad de internet
Identificación de personas de 0 a 29 años........................................................................................................................................................3
....................................................................................Lista de personas de 0 a 29 años
....................................................................................Sexo
....................................................................................Edad
Personas de 0 a 29 años.............................................................................................................................................................................2
Apartado A. Inscripción en el ciclo escolar 2020-2021...........................................................................................................................................8
....................................................................................Condición de inscripción en el año escolar 2020-2021
....................................................................................Tipo de escuela del año escolar 2020-2021
....................................................................................Escolaridad del año escolar 2020-2021
....................................................................................Conclusión de año escolar 2020-2021
....................................................................................Razón de no conclusión del año escolar 2020-2021
....................................................................................Aprobación de materias del año escolar 2020-2021
....................................................................................Proceso de regularización
....................................................................................Evaluación del año escolar 2020-2021
Apartado B. Inscripción en el ciclo escolar 2021-2022...........................................................................................................................................16
....................................................................................Condición de inscripción al año escolar 2021-2022
....................................................................................Razón de no inscripción al año escolar 2021-2022
....................................................................................Tipo de escuela año escolara 2021-2022
....................................................................................Razón de cambio de escuela
....................................................................................Nivel y grado de inscripción al año escolar 2021-2022
....................................................................................Modalidad de asistencia
....................................................................................Días de asistencia al mes
....................................................................................Modalidad de aprendizaje
....................................................................................Procesos de nivelación
....................................................................................Herramientas didácticas para las clases
....................................................................................Medios tecnológicos para las clases
....................................................................................Uso de TIC en el año escolar 2021-2022
....................................................................................Persona que apoya
....................................................................................Tiempo dedicado a apoyar
....................................................................................Expectativa escolar del padre, madre o tutor
....................................................................................Perceptiva de situación emocional
Apartado C. Población no inscrita en el ciclo escolar 2020-2021 ni en el ciclo escolar 2021-2022..........................................................................................8
....................................................................................Condición de asistencia a la escuela
....................................................................................Razón de nunca asistir a la escuela
....................................................................................Nivel de escolaridad alcanzado
....................................................................................Último tipo de escuela
....................................................................................Edad a la que dejó de asistir a la escuela
....................................................................................Razón principal por la que dejó de estudiar
....................................................................................Idea de retomar estudios
....................................................................................Tiempo probable para retomar estudios
Apartado D. Participación económica y consecuencia de dejar de trabajar..................................................................................................................3
....................................................................................Condición de actividad
....................................................................................Horas dedicadas al trabajo o actividad
....................................................................................Principal consecuencia si deja de trabajar
IV. Opinión sobre el valor de la educación........................................................................................................................................................1
....................................................................................Valores sobre la educación
TOTAL................................................................................................................................................................................................46]]>
        </resInstru>
        <sources/>
        <actMin>
          <![CDATA[1.1 Levantamiento de la información
El periodo de levantamiento de la encuesta fue del 16 de noviembre al 17 de diciembre y el personal encargado del levantamiento aplicó el cuestionario con base en los conceptos e instrucciones establecidas en el manual y los procedimientos. Es por lo que, en todo momento, las personas que intervinieron en estas tareas observaron las recomendaciones que se establecieron para garantizar la calidad de los datos como son: técnica de la entrevista, llamadas reiteradas si no se contesta o localizan al informante adecuado, verificación de la no entrevista, supervisión, captura y validación de información a través del sistema respectivo.

1.2 Seguimiento del levantamiento 
La Subdirección de Operativos de Encuestas de Empleo y Percepción (SOEEP) fue la encargada de dar seguimiento al proyecto en su desarrollo, para ello se diseñaron algunas actividades específicas destinadas a cumplir este objetivo, que se mencionan a continuación.

1.2.1 Foro 
Con la finalidad de resolver las dudas y planteamientos operativos que surgieran con el avance del levantamiento de la encuesta, se habilitó un apartado en el Foro de consultas que de manera permanente mantiene la SOEEP como un medio de comunicación con las coordinaciones estatales y las áreas operativas de las encuestas que controla. 

Se creó una categoría con el nombre de "ENAPE", la cual estuvo dividida en seis subcategorías: Logística de campo, Aspectos Conceptuales, Supervisión, Sistema de captura, Seguimiento y Capacitación. Para responder las dudas planteadas en cada una de ellas se designó a personal experto en cada uno de los temas.

Ingresaron 60 consultas en total por este medio, las cuales correspondieron a las siguientes categorías:

Logística de campo....................................................................17 consultas 
Aspectos conceptuales................................................................8 consultas
Supervisión............................................................................14 consultas
Sistema de captura...................................................................20 consultas
Seguimiento.............................................................................0 consultas
Capacitación............................................................................1 consultas
Total....................................................................................60 consultas

1.2.2 Seguimiento al avance de captura 
El seguimiento al levantamiento se realizó por medio del módulo de reportes del sistema, lo cual posibilitó el llevarlo de manera puntual y así permitir la corrección de los índices de no entrevista en los tiempos restantes del proyecto. La medición del avance se hizo tomando en cuenta la cobertura y la efectividad, de acuerdo con el porcentaje de entrevistas logradas y no logradas.

1.2.3 Estrategia general de la Supervisión
Una parte fundamental del proyecto fue mantener el nivel de calidad de acuerdo con los estándares institucionales en el levantamiento de la información, actividad que recayó en los supervisores del proyecto.

La supervisión tuvo como objetivo corroborar que el arranque y desarrollo del proyecto se llevara de acuerdo con los lineamientos establecidos y personal de Oficina Central fue el encargado de elaborar un plan de supervisión para la encuesta y en general consistió en la Verificación de la llamada, Secuencias cortas y No respuesta.

Verificación de la llamada
De manera aleatoria, el Supervisor habló a uno de cada diez números telefónicos del total de entrevistas con resultado 00 para verificar que el Entrevistador hubiera realizado la entrevista y formuló algunas preguntas sobre el desempeño del Entrevistador; para ello aplicó el formato específico destinado a este fin. Este formato llamado Verificación de llamadas, tuvo el propósito de recopilar información que permitió medir la calidad con que los entrevistadores llevaron a cabo el levantamiento telefónico de la ENAPE, validando si se realizó la llamada a un residente de la vivienda, así como captar una evaluación al desempeño del Entrevistador.

Verificación de la secuencia corta
El Supervisor tuvo la encomienda de verificar los casos en los que se presentaron como entrevista lograda y con reporte de que no se contaba con residentes de 0 a 29 años en la vivienda para ratificar el código o en su caso, recuperar la entrevista. Si al llamar y seguir la secuencia de la sección I RESIDENTES Y CARACTERÍSTICAS DE LA VIVIENDA el informante comentó que en su vivienda no se encontraban personas con este rango de edad de 0 a 29 años (pregunta 1.3), se finalizaba la entrevista agradeciendo a la persona por su tiempo y atención y clasificando como resultado 00 entrevista lograda; todas estas secuencias fueron supervisadas.

Verificación de la no entrevista.
La supervisión enfatizó la recuperación de la información, ya que esto fortaleció la validez de la prueba estadística. Para ello se llevó un registro de las no entrevistas que dejaron los equipos de entrevistadores y el supervisor realizó una nueva llamada a estos números, para ratificar el código, cambiarlo o recuperar la entrevista.

1.2.4 Resultados de la Supervisión
Con la información que se recabó en el sistema y en los respectivos formatos en los que se realizó la supervisión, se obtuvieron los siguientes resultados.

El tiempo promedio de duración de la entrevista fue de 34 minutos, de los cuales, el promedio de duración por persona fue de 14 minutos.

Con respecto a la verificación de la secuencia corta a nivel nacional, se logró recuperar el 1.5% del total de 5,598 folios verificados.

En cuanto a la verificación de la llamada, se logró un 87.4% de cobertura esperada, en los cuales se pudo detectar que, de las llamadas realizadas, en un 98.1% mencionaron sí haber recibido la llamada y en las restantes contestaron que no sabían o no respondieron. De los casos que reconocieron haber respondido la entrevista mencionaron que el desempeño del entrevistador fue bueno, le sigue que fue excelente y en tercer lugar que fue regular, ningún caso reportó haber sido malo, así mismo, 94.3% opinan que fue adecuada la hora para llamar, mientras el resto opina que no lo fue.

Gracias a la verificación de la no respuesta, se lograron recuperar un total de 1,209 entrevistas a nivel nacional, lo cual representa el 5.3% de las entrevistas logradas.]]>
        </actMin>
        <weight>
          <![CDATA[FACTOR es el ponderador de viviendas particulares, se presenta en la tabla TVIVIENDA
	
FACTOR es el ponderador de la población de 0 a 29 años, se presenta en la tabla TMODULO


El Factor de Expansión se define como el inverso de la probabilidad de selección. En la Norma Técnica del Proceso de Producción de Infor­mación Estadística y Geográfica para el Instituto Nacional de Estadística y Geografía, el Factor de Expansión se nombra Ponderador.]]>
        </weight>
        <cleanOps>
          <![CDATA[1. Tratamiento de la información
En este apartado se abordan brevemente las etapas del procesamiento que se llevaron a cabo en las coordinaciones estatales y en Oficina Central.

1.1 Captura y depuración de la información
El tratamiento de la información del sistema de captura mantuvo como ejes de trabajo respetar al máximo la información captada y que el proceso fuera lo más homogéneo posible.

Como se mencionó, la captura de las entrevistas las realizó el Entrevistador o Supervisor en el mismo momento de la llamada, por medio del sistema de captura web. La etapa de validación y liberación fue realizada por el supervisor.]]>
        </cleanOps>
      </dataColl>
      <notes>
        <![CDATA[1.1 Estructura operativa 
La estructura operativa que participó en el levantamiento comprende 3 figuras:

- Jefe de departamento de Operativos Sociodemográficos Regulares
- Supervisor
- Entrevistador

1.2 Funciones del personal operativo 

En este apartado se describen las tareas que llevó a cabo cada figura del personal operativo que participaron en el levantamiento.

1.2.1 Jefe de Departamento de Operativos Sociodemográficos Regulares (JEDEOSOR) 
Dada la importancia del proyecto fue necesaria una coordinación a detalle entre JEDEOSOR, el Supervisor responsable del proyecto y el resto del personal operativo, para realizar una adecuada planeación de las actividades.

A continuación, se describen las actividades del JEDEOSOR en relación con este proyecto:

- Se encargó de la contratación del personal, en el caso que fuera necesario, para atender este proyecto.
- Aseguró la asistencia del personal operativo a la capacitación a distancia del proyecto.
- Realizó y/o facilitó los trámites para la disposición del material necesario, así como la asignación de gasto de campo al personal operativo.
- Propició y facilitó la comunicación por vía electrónica, con el propósito de que se realizara adecuadamente el acceso al foro y plantear las dudas que surgieron.
- Conformó los equipos de trabajo para el levantamiento.
- Se aseguró que las actividades se cumplieran en tiempo y forma, en especial los envíos de archivos a Oficina Central.

1.2.2 Supervisor

- Tomó la capacitación realizada para el proyecto.
- Realizó la planeación y la asignación de cargas de trabajo.
- Se aseguró que se cubriera la totalidad de la cobertura de la muestra, es decir, que se llamara a todos los números telefónicos y que se llevaran a cabo todos los intentos requeridos hasta lograr la entrevista completa.
- Una vez concluida la captura y tratamiento de los cuestionarios, se aseguró de su envío a Oficina Central mediante ambos sistemas y verificó que se atendieran los problemas que se reportaron posteriormente respecto a la información enviada.
- Realizó la verificación de la llamada, respetando las cuotas establecidas por medio del formato diseñado para tal efecto. 
- Realizó el procedimiento de verificación de la no respuesta para corroborar el código de entrevista o en su defecto cambiarlo al correspondiente, manteniendo una estrecha comunicación con los entrevistadores de su equipo.
- Aplicación de entrevistas de rescate a no respuestas o como sustituto del Entrevistador siguiendo al pie de la letra las indicaciones de levantamiento.
- Aplicó el procedimiento de validación y liberación de las viviendas.

1.2.3 Entrevistador

- Tomó la capacitación realizada para el proyecto.
- Recibió su carga de trabajo, sus equipos y material suficiente para el levantamiento.
- Se aseguró de realizar el levantamiento de la información por medio de llamadas a los números telefónicos seleccionados.
- Realizó al menos cinco llamadas a cada número para lograr las entrevistas antes de asignar un código de no respuesta.
- Realizó la captura de los cuestionarios en el mismo momento en que realizó la entrevista, o el control de llamadas en el caso de que la llamada no fuera contestada.
- Se aseguró de tener en cuenta que su trabajo estuvo sujeto a la supervisión de los casos de no entrevista, por lo que, en un momento dado, pudieron recibir instrucciones derivadas de esos procedimientos cuando los supervisores lo consideraron pertinente.

1.3 Perfil del personal de campo
En el levantamiento, supervisión y generación de resultados participó personal de las oficinas operativas, supervisores regionales y personal de nueva contratación para completar la plantilla necesaria para este proyecto.

En promedio todos cuentan con más de 13 años de experiencia en levantamientos de encuestas en hogares.

1.4 Reproducción de materiales
En el sitio interno de la SOEEP se creó una sección para el proyecto y se dio la indicación de que se accediera a este sitio para consultar el material relativo al levantamiento y se imprimieran tantos juegos de cuestionarios como fueran necesarios para realizar las actividades de supervisión del proyecto.
También en ese sitio estuvieron alojadas las diferentes aplicaciones de apoyo al proyecto como la de descarga de la muestra del proyecto.
Así mismo, se creó un sitio en SharePoint con la finalidad de que el personal que no contara con acceso a la red INEGI pudiera acceder a los materiales de la encuesta.

1.5 Capacitación
La capacitación para la encuesta se realizó de manera virtual utilizando la herramienta Microsoft© Teams, en colaboración con el área de Dirección de Diseño Conceptual de Encuestas Especiales en Hogares en aspectos conceptuales y la Dirección de Encuestas Regulares en Hogares en cuestiones operativas; además se realizaron ejemplos prácticos con informantes reales, y considerando el uso del cuestionario, fue necesario realizarla del 5 al 12 de noviembre convocando al personal seleccionado para el proyecto. 

1.6 Planeación operativa
La captación de la información se realizó mediante entrevistas telefónicas aplicadas a una muestra aleatoria de números telefónicos.
Las cargas de trabajo se establecieron de acuerdo con la experiencia obtenida en la ECOVID-ED y se determinó integrar dos equipos de trabajo conformados cada uno por cinco entrevistadores y un supervisor por entidad.

Para la realización del levantamiento, a cada participante se le asignó un equipo Mitsui para efectuar las llamadas a los informantes y una laptop para acceder al sistema de captura en línea.
El Entrevistador realizó las llamadas telefónicas a cada uno de los números de su muestra y a la par de la entrevista, capturó la información en el sistema desarrollado para tal efecto, de acuerdo con las especificaciones plasmadas en el manual del entrevistador. Los supervisores fueron los encargados de realizar la planeación y asignación de cargas de trabajo y durante el levantamiento recibir la información sobre el avance para así dar el seguimiento respectivo y evitar desviaciones. Además, implementó los procedimientos de verificación de llamadas y de no respuestas, así como la verificación de secuencias cortas.]]>
      </notes>
      <anlyInfo>
        <respRate>
          <![CDATA[Resultados definitivos del operativo

Con respecto al total de la muestra, se puede observar que se alcanzó un 10.0% de entrevista lograda con población objetivo y un 5.7% sin población objetivo (secuencia corta). El código de no respuesta con el más alto porcentaje es el 04 (No respondió la llamada) con un 49.2% y lo sigue el código 06 (no existe el número) con un 16.5%. Se puede observar que la negativa explícita llegó a un 10.1% quedando como tercer lugar de la no respuesta.

Como se puede observar, el mayor reto de las entrevistas telefónicas sigue siendo la desconfianza generada por la inseguridad que sienten los informantes al no contestar las llamadas de números no conocidos, ya que, como se mencionó, casi la mitad de la no entrevista se clasificó como 04.

....................................................................................................................................ABSOLUTO.....................RELATIVO (%)
Muestra............................................................................................................................145,015..........................100.0
Población objetivo..................................................................................................................14,456...........................10.0
Secuencia corta.......................................................................................................................8,263...........................5.7
(01) Entrevista telefónica suspendida.............................................................................................1,019...........................0.7
(02) Responde un informante inadecuado...........................................................................................341...........................0.2
(03) El informante se negó a dar información...................................................................................14,692..........................10.1
(04) No respondió la llamada.......................................................................................................71,276..........................49.2
(05) Otro motivo.....................................................................................................................11,008...........................7.6
(06) No existe el número............................................................................................................23,949.........................16.5
(99) "Código interno de Iktan" Viviendas que por una situación especial del sistema no se asignaron ni levantaron........11...........................0.0]]>
        </respRate>
        <EstSmpErr>
          <![CDATA[A través de los siguientes vínculos se pueden consultar los indicadores de calidad sobre precisión y confiabilidad estadística aprobados por el Comité de Aseguramiento de la Calidad del INEGI.

- Indicadores para proyectos con muestreo probabilístico:

Coeficiente de variación, error estándar e intervalo de confianza

<u><a href="https://www.inegi.org.mx/rnm/index.php/catalog/832/download/26704">ENAPE 2021</a></u>

    
<u><a href="https://www.inegi.org.mx/rnm/index.php/catalog/832/download/26705">Metadatos de las tablas de indicadores</a></u>]]>
        </EstSmpErr>
      </anlyInfo>
    </method>
    <dataAccs>
      <useStmt>
        <confDec required="yes">
          <![CDATA[FUNDAMENTOS LEGALES

Esta encuesta se rige por las disposiciones de los artículos 37, 45 y 47 de la Ley del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica. Toda información se mantendrá con carácter estrictamente CONFIDENCIAL.

Artículo 37: Los datos que proporcionen para fines estadísticos los Informantes del Sistema a las Unidades en términos de la presente Ley, serán estrictamente confidenciales y bajo ninguna circunstancia podrán utilizarse para otro fin que no sea el estadístico.

El Instituto no deberá proporcionar a persona alguna, los datos a que se refiere este artículo para fines fiscales, judiciales, administrativos o de cualquier otra índole.]]>
        </confDec>
        <contact affiliation="Organismo Autónomo del Gobierno Federal" URI="https://www.inegi.org.mx/inegi/contacto.html" email="atencion.usuarios@inegi.org.mx">
          I.N.E.G.I.
        </contact>
        <citReq>
          Fuente: INEGI, Encuesta Nacional sobre Acceso y Permanencia en la Educación (ENAPE) 2021. Base de datos.
        </citReq>
        <conditions>
          <![CDATA[Uso Público.

En cumplimiento con lo dispuesto en el artículo 100 de la Ley del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica y en el artículo 14 de la Norma para la difusión y promoción del acceso, conocimiento y uso de la información estadística y geográfica que genera el Instituto Nacional de Estadística y Geografía, el INEGI siguiendo las mejores prácticas internacionales, pone a disposición de todos los usuarios a través de un sitio de descarga directa, los microdatos de las encuestas nacionales y muestras representativas de los operativos censales, sin violar los principios de confidencialidad y reserva de la información básica establecidos en la Ley.]]>
        </conditions>
        <disclaimer>
          <![CDATA[El uso de la información contenida en este documento implica la aceptación de las condiciones de uso siguientes:

1. Los datos que aquí se contienen provienen de múltiples fuentes. Instituto Nacional de Estadística y Geografía, en adelante "INEGI", pone este material a disposición de los usuarios de forma individual, como licencia de usuario final. Queda por tanto prohibida toda comercialización de este derecho de acceso.
El INEGI se reserva el derecho a modificar estas condiciones de licencia para la información en cualquier momento y sin previo aviso.

2. Se autoriza el uso de la información que se presenta, siempre que se cite la fuente: "Fuente: INEGI. Encuesta Nacional sobre Acceso y Permanencia en la Educación (ENAPE) 2021. Bases de datos", a fin de permitir a terceros verificar tal información.

3. Los datos que aparecen en este documento se han introducido siguiendo estrictos procedimientos de control de calidad.
Asimismo, El INEGI presenta la información con la mayor oportunidad posible, no obstante, lo anterior, el INEGI no asume responsabilidad legal alguna o de cualquier otra índole por la precisión, oportunidad, contenido o uso de la misma que se dé por terceros.

4. Este documento contiene medidas de seguridad para proteger la información de cualquier alteración realizada por terceros, sin embargo, el INEGI no asume ninguna responsabilidad por la alteración o manipulación de los datos una vez puestos en él.

5. Este documento ofrece enlaces a otros de organismos nacionales e internacionales. No obstante, el INEGI no asume ningún tipo de responsabilidad por el contenido, ni por el uso de esos sitios.

6. Las leyes, reglamentos y demás disposiciones que aparecen en este documento no crean derechos ni establecen obligaciones distintas de las contenidas en las disposiciones publicadas en el Diario Oficial de la Federación.

Términos de uso del libre uso de la información del INEGI

1. El usuario:

a. Puede hacer y distribuir copias de la información, sin alterar ni suprimir sus metadatos.
b. Puede difundir y publicar la información.
c. Puede adaptar y reordenar la información.
d. Puede extraer total o parcialmente la información.
e. Puede explotar comercialmente la información, utilizándola como insumo para generar otros productos o servicios.
f. Debe otorgar los créditos correspondientes al INEGI como autor, y cuando técnicamente sea posible, mencionar la fuente de extracción de la información de la siguiente manera: "Fuente: INEGI, nombre del producto de donde se extrae la información" y en su caso fecha de actualización, ejemplo: "Fuente: INEGI, Censos Económicos 2009".
g. No debe utilizar la información con objeto de engañar o confundir a la población variando el sentido original de la misma y su veracidad.
h. No debe aparentar que el uso que haga de la información, representa una postura oficial del INEGI o que el mismo está avalado, integrado, patrocinado o apoyado por la fuente de origen.
      
2. El INEGI no será responsable por la interpretación y aplicación que el usuario haga de los resultados obtenidos a través del uso de la información; por lo que cualquier decisión basada en su interpretación excluye al INEGI de responsabilidad alguna. Así mismo, el INEGI no será responsable de las diferencias obtenidas por precisiones, redondeos o truncamientos numéricos, así como por cambios técnicos o tecnológicos que puedan incidir en tales resultados.

3. La vigencia de estos Términos de Libre Uso es por tiempo indefinido siempre que no se contravengan las disposiciones anteriores.

4. El uso no autorizado en contravención de estos Términos de Libre Uso, podrá ser sancionado de acuerdo con la legislación vigente aplicable.

5. Estos Términos de Libre Uso se rigen por la Ley del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica, así como por la normatividad aplicable en la materia, en caso de existir controversia, el usuario está de acuerdo expresamente en someterse a la jurisdicción y competencia de los Tribunales Federales de la Ciudad de México, Distrito Federal, renunciando al fuero que pudiera corresponderle por razón de domicilio presente, futuro o cualquier otra causa.

6. El INEGI se reserva el derecho a modificar en cualquier momento los presentes Términos de Libre Uso.

https://www.inegi.org.mx/inegi/terminos.html]]>
        </disclaimer>
      </useStmt>
    </dataAccs>
  </stdyDscr>
  <fileDscr ID="F15" URI="DDI_ENAPE_2021_V01.Nesstar?Index=0&amp;Name=TVIVIENDA">
    <fileTxt>
      <fileName>
        TVIVIENDA.NSDstat
      </fileName>
      <fileCont>
        La tabla TVIVIENDA presenta el campo llave de folio, así como el vinculado con el diseño estadístico de factor de expansión y el campo derivado de entidad federativa. Asimismo, contiene las variables correspondientes a las preguntas de las secciones I. Residentes y características de la vivienda y IV. Opinión sobre el valor de la educación.
      </fileCont>
      <dimensns>
        <caseQnty>
          22719
        </caseQnty>
        <varQnty>
          17
        </varQnty>
      </dimensns>
      <fileType>
        Nesstar 200801
      </fileType>
      <filePlac>
        Instituto Nacional de Estadística y Geografía, (I.N.E.G.I.)
      </filePlac>
    </fileTxt>
  </fileDscr>
  <fileDscr ID="F16" URI="DDI_ENAPE_2021_V01.Nesstar?Index=1&amp;Name=TMODULO">
    <fileTxt>
      <fileName>
        TMODULO.NSDstat
      </fileName>
      <fileCont>
        La tabla TMODULO presenta los campos llave de folio y el número de renglón de la persona de 0 a 29 años, así como el vinculado con el diseño estadístico de factor de expansión, y los campos derivados de entidad federativa, de nivel y grado de escolaridad del ciclo escolar 2020-2021, nivel y grado de escolaridad del ciclo escolar 2021-2022, y el nivel de escolaridad alcanzado. Asimismo, contiene las variables correspondientes a las siguientes secciones o apartados: Sección II. Identificación de personas de 0 a 29 años, Sección III. Personas de 0 a 29 años, Apartado A. Inscripción en el ciclo escolar 2020-2021, Apartado B. Inscripción en el ciclo escolar 2021-2022, Apartado C. Población no inscrita en el ciclo escolar 2020-2021 ni en el ciclo escolar 2021-2022, y del apartado D. Participación no económica y consecuencia de dejar de trabajar.
      </fileCont>
      <dimensns>
        <caseQnty>
          32343
        </caseQnty>
        <varQnty>
          101
        </varQnty>
      </dimensns>
      <fileType>
        Nesstar 200801
      </fileType>
      <filePlac>
        Instituto Nacional de Estadística y Geografía, (I.N.E.G.I.)
      </filePlac>
    </fileTxt>
  </fileDscr>
  <dataDscr>
    <var ID="V1447" name="FOLIO" files="F15" intrvl="discrete">
      <location width="8"/>
      <labl>
        Folio
      </labl>
      <respUnit>
        No aplica
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          No aplica
        </qstnLit>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        No aplica
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        22719
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <txt>
        Número consecutivo de identificación a nivel nacional de 8 dígitos, correspondiente a cada vivienda seleccionada para la encuesta.
      </txt>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1448" name="P1_1" wgt-var="V1463" files="F15" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Total de residentes en la vivienda
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Anote con número
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Cuántas personas viven normalmente en su vivienda contando a niñas o niños pequeños, personas mayores o con discapacidad?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta y registra el número total de personas que habitan en la vivienda. 

- Cuando éste sea menor a 10, registra el dato anteponiendo un cero en la casilla de la izquierda, ejemplo: 05.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Total de viviendas particulares habitadas
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        22719
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        34103777
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        0
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer el número total de residentes de la vivienda.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Un residente en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2422
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6057847
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Dos residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4635
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6381791
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4239
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          5274052
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuatro residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4785
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6114443
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Cinco residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3409
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4783405
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Seis residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1668
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2513121
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Siete residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          781
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1360951
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Ocho residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          402
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          736425
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Nueve residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          124
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          248985
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Diez residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          133
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          239764
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Once residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          35
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          66668
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Doce residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          38
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          120616
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          13
        </catValu>
        <labl>
          Trece residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          18
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          62422
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          14
        </catValu>
        <labl>
          Catorce residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          9
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          30259
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          15
        </catValu>
        <labl>
          Quince residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          11
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          15008
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          16
        </catValu>
        <labl>
          Dieciséis residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          55229
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          17
        </catValu>
        <labl>
          Diecisiete residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3607
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          18
        </catValu>
        <labl>
          Dieciocho residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          34401
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          19
        </catValu>
        <labl>
          Diecinueve residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1227
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          20
        </catValu>
        <labl>
          Veinte residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3556
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1449" name="P1_2_1" wgt-var="V1463" files="F15" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Total de hombres residentes en la vivienda
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Lea las opciones, y anote el número de personas según el sexo
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          De estas personas, ¿cuántas son hombres?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de cada una de las opciones, y anota el número para cada sexo.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Total de viviendas particulares habitadas
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        22719
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        34103777
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        0
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer el número total de hombres y mujeres residentes de la vivienda.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          00
        </catValu>
        <labl>
          Ningún hombre residente en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2036
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4093276
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Un hombre residente en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8739
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          13303697
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Dos hombres residentes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          6699
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          8847346
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tres hombres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3439
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4788827
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuatro hombres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1270
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1957098
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Cinco hombres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          352
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          689949
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Seis hombres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          120
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          297550
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Siete hombres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          33
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          74756
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Ocho hombres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          18
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27106
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Nueve hombres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          12370
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Diez hombres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          6
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          8848
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Once hombres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1727
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Doce hombres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1227
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1450" name="P1_2_2" wgt-var="V1463" files="F15" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Total de mujeres residentes en la vivienda
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Lea las opciones, y anote el número de personas según el sexo
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          De estas personas, ¿cuántas son mujeres?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de cada una de las opciones, y anota el número para cada sexo.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Total de viviendas particulares habitadas
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        22719
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        34103777
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        0
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer el número total de hombres y mujeres residentes de la vivienda.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          00
        </catValu>
        <labl>
          Ninguna mujer residente en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1541
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3618456
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Una mujer residente en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8602
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          12572913
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Dos mujeres residentes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          6840
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          9005397
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tres mujeres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3610
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          5070064
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuatro mujeres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1420
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2317761
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Cinco mujeres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          449
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          858674
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Seis mujeres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          154
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          377799
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Siete mujeres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          65
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          138774
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Ocho mujeres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          19
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          34621
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Nueve mujeres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11211
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Diez mujeres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          36835
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Once mujeres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26708
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Doce mujeres residentes en la vivienda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          34564
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1451" name="P1_3" wgt-var="V1463" files="F15" dcml="0" intrvl="discrete">
      <labl>
        Personas de 0 a 29 años residentes en la vivienda
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿En su vivienda hay personas con edad entre 0 a 29 años?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si P1_3=2, pase a P4_2
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta y espera respuesta. 

- En caso de que No existan personas en el rango de 0 a 29 años, da por terminada la en­trevista, recuérdale que se está preguntando por niños, niñas, adolescentes y jóvenes que se encuentren en esas edades para conocer sus características educativas, y agradece su tiempo.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <valrng>
        <range UNITS="REAL" min="1" max="2"/>
      </valrng>
      <universe clusion="I">
        Total de viviendas particulares habitadas
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        22719
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        34103777
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        0
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar si en la vivienda existen personas con el rango de edad (0 a 29 años) que es objeto de estudio de la encuesta.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          14456
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          22712402
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8263
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11391375
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1452" name="P1_4_1" wgt-var="V1463" files="F15" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Disponibilidad de computadora de escritorio en la vivienda
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre el código correspondiente para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Actualmente en su vivienda disponen de computadora de escritorio?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Indaga por cada bien o servicio, escucha la respuesta y registra el código que corres­ponda a cada opción. 

- Se considera que la vivienda sí dispone de estos bienes cuando una o varios residentes de la vivienda son dueños de los equipos y pueden hacer uso de éstos. Asimismo, considera que sí disponen de cualquier equipo cuando no es propiedad de los ocupantes, pero está bajo algún arreglo para su uso más o menos permanente (seis meses o más), tal como el arrendamiento, préstamo o que haya sido proporcionado por el patrón. Asimismo, si pue­den disponer del bien de manera habitual o pudieran hacerlo en determinado momento si lo requieren. 

- Si la computadora es del trabajo de algún integrante y puede utilizarla para otras activida­des de los integrantes de su vivienda, se considera que Sí dispone. 

- Considera que sí tienen aparatos o equipos cuando estén en condiciones de funcionar, o si él o la informante señala que están en reparación, siempre y cuando estén en condicio­nes de usarse en un corto tiempo (no mayor a un mes). 

- Cuando la o el informante te indique que hace uso de una computadora fuera de casa, como, por ejemplo: en un café Internet, en la oficina, en centros educativos, oficinas de gobierno, en centros comunitarios, en bibliotecas, en kioscos, centros sociales, sean por medio de un pago o gratuitos; considera que la vivienda NO dispone del equipo, pues la finalidad de la pregunta es captar si tienen herramientas tecnológicas en la vivienda. 

- En la opción 3, el televisor digital o pantalla plana refiere a un aparato de última tecnología que reproduce señales audiovisuales de televisión, de cualquier forma, modelo o tipo de señal, por lo que si la o el informante menciona que tiene un televisor análogo con codifi­cador de señal, no se considera dentro de esta opción y deberá registrarse el código 2 (No). 

- Registra código 1 en opción 5, cuando cualquiera de los integrantes de la vivienda disponga o use un teléfono celular inteligente. 

- Para la opción 6, considera cualquier tipo de proveedor e independientemente del aparato que utilicen (computadora fija, laptop, teléfono celular, etcétera), tomando en cuenta que cual­quier persona en la vivienda puede tener acceso a este servicio, independientemente de si lo usan o no. Asimismo, si el servicio es compartido de manera conciliada con algún vecino (pago compartido), considera que sí disponen de conexión fija. Registra código 1 (Sí) y con­tinúa con la sección II. Identificación de personas de 0 a 29 años. 

- Si la vivienda no cuenta con Internet fijo, pregunta 1.5 (Razón de no disponibilidad de internet).]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Total de viviendas particulares habitadas
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        22719
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        34103777
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        0
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Identificar la disponibilidad de tecnologías de la información y comunicación en la vivienda seleccionada. 

Internet fijo. Este tipo de conexión se accede a través de una banda ancha fija que dispone de un módem o router que se conecta al ordenador por cable o por conexión inalámbrica. Este tipo de conexión otorga ciertas ventajas económicas y de acceso, a comparación de las conexiones móviles, que se ven limitadas en la velocidad de acceso cuando se ha alcanzado el límite de capacidad de navegación (cuota de tráfico).]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8263
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11391375
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3305
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4851110
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          11151
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1453" name="P1_4_2" wgt-var="V1463" files="F15" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Disponibilidad de computadora portátil (laptop o notebook) en la vivienda
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre el código correspondiente para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Actualmente en su vivienda disponen de computadora portátil (laptop o notebook)?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Indaga por cada bien o servicio, escucha la respuesta y registra el código que corres­ponda a cada opción. 

- Se considera que la vivienda sí dispone de estos bienes cuando una o varios residentes de la vivienda son dueños de los equipos y pueden hacer uso de éstos. Asimismo, considera que sí disponen de cualquier equipo cuando no es propiedad de los ocupantes, pero está bajo algún arreglo para su uso más o menos permanente (seis meses o más), tal como el arrendamiento, préstamo o que haya sido proporcionado por el patrón. Asimismo, si pue­den disponer del bien de manera habitual o pudieran hacerlo en determinado momento si lo requieren. 

- Si la computadora es del trabajo de algún integrante y puede utilizarla para otras activida­des de los integrantes de su vivienda, se considera que Sí dispone. 

- Considera que sí tienen aparatos o equipos cuando estén en condiciones de funcionar, o si él o la informante señala que están en reparación, siempre y cuando estén en condicio­nes de usarse en un corto tiempo (no mayor a un mes). 

- Cuando la o el informante te indique que hace uso de una computadora fuera de casa, como, por ejemplo: en un café Internet, en la oficina, en centros educativos, oficinas de gobierno, en centros comunitarios, en bibliotecas, en kioscos, centros sociales, sean por medio de un pago o gratuitos; considera que la vivienda NO dispone del equipo, pues la finalidad de la pregunta es captar si tienen herramientas tecnológicas en la vivienda. 

- En la opción 3, el televisor digital o pantalla plana refiere a un aparato de última tecnología que reproduce señales audiovisuales de televisión, de cualquier forma, modelo o tipo de señal, por lo que si la o el informante menciona que tiene un televisor análogo con codifi­cador de señal, no se considera dentro de esta opción y deberá registrarse el código 2 (No). 

- Registra código 1 en opción 5, cuando cualquiera de los integrantes de la vivienda disponga o use un teléfono celular inteligente. 

- Para la opción 6, considera cualquier tipo de proveedor e independientemente del aparato que utilicen (computadora fija, laptop, teléfono celular, etc.), tomando en cuenta que cual­quier persona en la vivienda puede tener acceso a este servicio, independientemente de si lo usan o no. Asimismo, si el servicio es compartido de manera conciliada con algún vecino (pago compartido), considera que sí disponen de conexión fija. Registra código 1 (Sí) y con­tinúa con la sección II. Identificación de personas de 0 a 29 años. 

- Si la vivienda no cuenta con Internet fijo, pregunta 1.5 (Razón de no disponibilidad de internet).]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Total de viviendas particulares habitadas
      </universe>
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        22719
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
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      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Identificar la disponibilidad de tecnologías de la información y comunicación en la vivienda seleccionada. 

Internet fijo. Este tipo de conexión se accede a través de una banda ancha fija que dispone de un módem o router que se conecta al ordenador por cable o por conexión inalámbrica. Este tipo de conexión otorga ciertas ventajas económicas y de acceso, a comparación de las conexiones móviles, que se ven limitadas en la velocidad de acceso cuando se ha alcanzado el límite de capacidad de navegación (cuota de tráfico).]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
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        </catStat>
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      <catgry>
        <catValu>
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        <labl>
          Sí
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        <catStat type="freq">
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        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
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        <catValu>
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        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1454" name="P1_4_3" wgt-var="V1463" files="F15" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Disponibilidad de televisión digital (pantalla plana) en la vivienda
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre el código correspondiente para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Actualmente en su vivienda disponen de televisión digital (pantalla plana)?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Indaga por cada bien o servicio, escucha la respuesta y registra el código que corres­ponda a cada opción. 

- Se considera que la vivienda sí dispone de estos bienes cuando una o varios residentes de la vivienda son dueños de los equipos y pueden hacer uso de éstos. Asimismo, considera que sí disponen de cualquier equipo cuando no es propiedad de los ocupantes, pero está bajo algún arreglo para su uso más o menos permanente (seis meses o más), tal como el arrendamiento, préstamo o que haya sido proporcionado por el patrón. Asimismo, si pue­den disponer del bien de manera habitual o pudieran hacerlo en determinado momento si lo requieren. 

- Si la computadora es del trabajo de algún integrante y puede utilizarla para otras activida­des de los integrantes de su vivienda, se considera que Sí dispone. 

- Considera que sí tienen aparatos o equipos cuando estén en condiciones de funcionar, o si él o la informante señala que están en reparación, siempre y cuando estén en condicio­nes de usarse en un corto tiempo (no mayor a un mes). 

- Cuando la o el informante te indique que hace uso de una computadora fuera de casa, como, por ejemplo: en un café Internet, en la oficina, en centros educativos, oficinas de gobierno, en centros comunitarios, en bibliotecas, en kioscos, centros sociales, sean por medio de un pago o gratuitos; considera que la vivienda NO dispone del equipo, pues la finalidad de la pregunta es captar si tienen herramientas tecnológicas en la vivienda. 

- En la opción 3, el televisor digital o pantalla plana refiere a un aparato de última tecnología que reproduce señales audiovisuales de televisión, de cualquier forma, modelo o tipo de señal, por lo que si la o el informante menciona que tiene un televisor análogo con codifi­cador de señal, no se considera dentro de esta opción y deberá registrarse el código 2 (No). 

- Registra código 1 en opción 5, cuando cualquiera de los integrantes de la vivienda disponga o use un teléfono celular inteligente. 

- Para la opción 6, considera cualquier tipo de proveedor e independientemente del aparato que utilicen (computadora fija, laptop, teléfono celular, etc.), tomando en cuenta que cual­quier persona en la vivienda puede tener acceso a este servicio, independientemente de si lo usan o no. Asimismo, si el servicio es compartido de manera conciliada con algún vecino (pago compartido), considera que sí disponen de conexión fija. Registra código 1 (Sí) y con­tinúa con la sección II. Identificación de personas de 0 a 29 años. 

- Si la vivienda no cuenta con Internet fijo, pregunta 1.5 (Razón de no disponibilidad de internet).]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Total de viviendas particulares habitadas
      </universe>
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        22719
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
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        0
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Identificar la disponibilidad de tecnologías de la información y comunicación en la vivienda seleccionada. 

Internet fijo. Este tipo de conexión se accede a través de una banda ancha fija que dispone de un módem o router que se conecta al ordenador por cable o por conexión inalámbrica. Este tipo de conexión otorga ciertas ventajas económicas y de acceso, a comparación de las conexiones móviles, que se ven limitadas en la velocidad de acceso cuando se ha alcanzado el límite de capacidad de navegación (cuota de tráfico).]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8263
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11391375
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          11332
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          17816849
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3124
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4895553
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1455" name="P1_4_4" wgt-var="V1463" files="F15" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Disponibilidad de tablet (pantalla táctil) en la vivienda
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre el código correspondiente para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Actualmente en su vivienda disponen de tablet (pantalla táctil)?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Indaga por cada bien o servicio, escucha la respuesta y registra el código que corres­ponda a cada opción. 

- Se considera que la vivienda sí dispone de estos bienes cuando una o varios residentes de la vivienda son dueños de los equipos y pueden hacer uso de éstos. Asimismo, considera que sí disponen de cualquier equipo cuando no es propiedad de los ocupantes, pero está bajo algún arreglo para su uso más o menos permanente (seis meses o más), tal como el arrendamiento, préstamo o que haya sido proporcionado por el patrón. Asimismo, si pue­den disponer del bien de manera habitual o pudieran hacerlo en determinado momento si lo requieren. 

- Si la computadora es del trabajo de algún integrante y puede utilizarla para otras activida­des de los integrantes de su vivienda, se considera que Sí dispone. 

- Considera que sí tienen aparatos o equipos cuando estén en condiciones de funcionar, o si él o la informante señala que están en reparación, siempre y cuando estén en condicio­nes de usarse en un corto tiempo (no mayor a un mes). 

- Cuando la o el informante te indique que hace uso de una computadora fuera de casa, como, por ejemplo: en un café Internet, en la oficina, en centros educativos, oficinas de gobierno, en centros comunitarios, en bibliotecas, en kioscos, centros sociales, sean por medio de un pago o gratuitos; considera que la vivienda NO dispone del equipo, pues la finalidad de la pregunta es captar si tienen herramientas tecnológicas en la vivienda. 

- En la opción 3, el televisor digital o pantalla plana refiere a un aparato de última tecnología que reproduce señales audiovisuales de televisión, de cualquier forma, modelo o tipo de señal, por lo que si la o el informante menciona que tiene un televisor análogo con codifi­cador de señal, no se considera dentro de esta opción y deberá registrarse el código 2 (No). 

- Registra código 1 en opción 5, cuando cualquiera de los integrantes de la vivienda disponga o use un teléfono celular inteligente. 

- Para la opción 6, considera cualquier tipo de proveedor e independientemente del aparato que utilicen (computadora fija, laptop, teléfono celular, etcétera), tomando en cuenta que cual­quier persona en la vivienda puede tener acceso a este servicio, independientemente de si lo usan o no. Asimismo, si el servicio es compartido de manera conciliada con algún vecino (pago compartido), considera que sí disponen de conexión fija. Registra código 1 (Sí) y con­tinúa con la sección II. Identificación de personas de 0 a 29 años. 

- Si la vivienda no cuenta con Internet fijo, pregunta 1.5 (Razón de no disponibilidad de internet).]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Total de viviendas particulares habitadas
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        22719
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        34103777
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
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      </sumStat>
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        0
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Identificar la disponibilidad de tecnologías de la información y comunicación en la vivienda seleccionada. 

Internet fijo. Este tipo de conexión se accede a través de una banda ancha fija que dispone de un módem o router que se conecta al ordenador por cable o por conexión inalámbrica. Este tipo de conexión otorga ciertas ventajas económicas y de acceso, a comparación de las conexiones móviles, que se ven limitadas en la velocidad de acceso cuando se ha alcanzado el límite de capacidad de navegación (cuota de tráfico).]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8263
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11391375
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3347
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          5024230
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          11109
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          17688172
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1456" name="P1_4_5" wgt-var="V1463" files="F15" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        <![CDATA[Disponibilidad de celular inteligente (Smartphone) en la vivienda  ]]>
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre el código correspondiente para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Actualmente en su vivienda disponen de celular inteligente (Smartphone)?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Indaga por cada bien o servicio, escucha la respuesta y registra el código que corres­ponda a cada opción. 

- Se considera que la vivienda sí dispone de estos bienes cuando una o varios residentes de la vivienda son dueños de los equipos y pueden hacer uso de éstos. Asimismo, considera que sí disponen de cualquier equipo cuando no es propiedad de los ocupantes, pero está bajo algún arreglo para su uso más o menos permanente (seis meses o más), tal como el arrendamiento, préstamo o que haya sido proporcionado por el patrón. Asimismo, si pue­den disponer del bien de manera habitual o pudieran hacerlo en determinado momento si lo requieren. 

- Si la computadora es del trabajo de algún integrante y puede utilizarla para otras activida­des de los integrantes de su vivienda, se considera que Sí dispone. 

- Considera que sí tienen aparatos o equipos cuando estén en condiciones de funcionar, o si él o la informante señala que están en reparación, siempre y cuando estén en condicio­nes de usarse en un corto tiempo (no mayor a un mes). 

- Cuando la o el informante te indique que hace uso de una computadora fuera de casa, como, por ejemplo: en un café Internet, en la oficina, en centros educativos, oficinas de gobierno, en centros comunitarios, en bibliotecas, en kioscos, centros sociales, sean por medio de un pago o gratuitos; considera que la vivienda NO dispone del equipo, pues la finalidad de la pregunta es captar si tienen herramientas tecnológicas en la vivienda. 

- En la opción 3, el televisor digital o pantalla plana refiere a un aparato de última tecnología que reproduce señales audiovisuales de televisión, de cualquier forma, modelo o tipo de señal, por lo que si la o el informante menciona que tiene un televisor análogo con codifi­cador de señal, no se considera dentro de esta opción y deberá registrarse el código 2 (No). 

- Registra código 1 en opción 5, cuando cualquiera de los integrantes de la vivienda disponga o use un teléfono celular inteligente. 

- Para la opción 6, considera cualquier tipo de proveedor e independientemente del aparato que utilicen (computadora fija, laptop, teléfono celular, etcétera), tomando en cuenta que cual­quier persona en la vivienda puede tener acceso a este servicio, independientemente de si lo usan o no. Asimismo, si el servicio es compartido de manera conciliada con algún vecino (pago compartido), considera que sí disponen de conexión fija. Registra código 1 (Sí) y con­tinúa con la sección II. Identificación de personas de 0 a 29 años. 

- Si la vivienda no cuenta con Internet fijo, pregunta 1.5 (Razón de no disponibilidad de internet).]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Total de viviendas particulares habitadas
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        22719
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        34103777
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
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        0
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Identificar la disponibilidad de tecnologías de la información y comunicación en la vivienda seleccionada. 

Internet fijo. Este tipo de conexión se accede a través de una banda ancha fija que dispone de un módem o router que se conecta al ordenador por cable o por conexión inalámbrica. Este tipo de conexión otorga ciertas ventajas económicas y de acceso, a comparación de las conexiones móviles, que se ven limitadas en la velocidad de acceso cuando se ha alcanzado el límite de capacidad de navegación (cuota de tráfico).]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8263
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11391375
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          627
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1457" name="P1_4_6" wgt-var="V1463" files="F15" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Disponibilidad de conexión de internet fijo en la vivienda
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre el código correspondiente para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Actualmente en su vivienda disponen de conexión a Internet fijo?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si P1_4_6=1, pase a sección II
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Indaga por cada bien o servicio, escucha la respuesta y registra el código que corres­ponda a cada opción. 

- Se considera que la vivienda sí dispone de estos bienes cuando una o varios residentes de la vivienda son dueños de los equipos y pueden hacer uso de éstos. Asimismo, considera que sí disponen de cualquier equipo cuando no es propiedad de los ocupantes, pero está bajo algún arreglo para su uso más o menos permanente (seis meses o más), tal como el arrendamiento, préstamo o que haya sido proporcionado por el patrón. Asimismo, si pue­den disponer del bien de manera habitual o pudieran hacerlo en determinado momento si lo requieren. 

- Si la computadora es del trabajo de algún integrante y puede utilizarla para otras activida­des de los integrantes de su vivienda, se considera que Sí dispone. 

- Considera que sí tienen aparatos o equipos cuando estén en condiciones de funcionar, o si él o la informante señala que están en reparación, siempre y cuando estén en condicio­nes de usarse en un corto tiempo (no mayor a un mes). 

- Cuando la o el informante te indique que hace uso de una computadora fuera de casa, como, por ejemplo: en un café Internet, en la oficina, en centros educativos, oficinas de gobierno, en centros comunitarios, en bibliotecas, en kioscos, centros sociales, sean por medio de un pago o gratuitos; considera que la vivienda NO dispone del equipo, pues la finalidad de la pregunta es captar si tienen herramientas tecnológicas en la vivienda. 

- En la opción 3, el televisor digital o pantalla plana refiere a un aparato de última tecnología que reproduce señales audiovisuales de televisión, de cualquier forma, modelo o tipo de señal, por lo que si la o el informante menciona que tiene un televisor análogo con codifi­cador de señal, no se considera dentro de esta opción y deberá registrarse el código 2 (No). 

- Registra código 1 en opción 5, cuando cualquiera de los integrantes de la vivienda disponga o use un teléfono celular inteligente. 

- Para la opción 6, considera cualquier tipo de proveedor e independientemente del aparato que utilicen (computadora fija, laptop, teléfono celular, etcétera), tomando en cuenta que cual­quier persona en la vivienda puede tener acceso a este servicio, independientemente de si lo usan o no. Asimismo, si el servicio es compartido de manera conciliada con algún vecino (pago compartido), considera que sí disponen de conexión fija. Registra código 1 (Sí) y con­tinúa con la sección II. Identificación de personas de 0 a 29 años. 

- Si la vivienda no cuenta con Internet fijo, pregunta 1.5 (Razón de no disponibilidad de internet).]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Total de viviendas particulares habitadas
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        22719
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        34103777
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        0
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Identificar la disponibilidad de tecnologías de la información y comunicación en la vivienda seleccionada. 

Internet fijo. Este tipo de conexión se accede a través de una banda ancha fija que dispone de un módem o router que se conecta al ordenador por cable o por conexión inalámbrica. Este tipo de conexión otorga ciertas ventajas económicas y de acceso, a comparación de las conexiones móviles, que se ven limitadas en la velocidad de acceso cuando se ha alcanzado el límite de capacidad de navegación (cuota de tráfico).]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8263
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11391375
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          16371408
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3919
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6340994
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1458" name="P1_5" wgt-var="V1463" files="F15" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Motivo por el que no se dispone de internet fijo en la vivienda
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Por qué no disponen de Internet fijo en la vivienda?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- La opción 01 incluye respuestas tales como: "no tengo dinero para pagar el servicio", "es muy caro", "no me alcanza", "apenas tengo para lo básico", entre otras respuestas. 

- En la opción 05 se captan todas las respues­tas relacionadas con la falta de equipo para soportar el servicio de internet, tales como "televisor obsoleto, viejo", "no sirve para ver series de internet", entre otros. 

- La opción 08 incluye respuestas tales como: "le temo a los hackers", "al robo de información", "no me gusta exponer mi vida privada", entre otras respuestas similares. 

- En la opción 09 Otra razón se incluyen los casos en que el informante manifiesta no tener Internet en la vivienda por una causa diferente a las opciones anteriores. 

- Cuando no quiera dar o no sepa la respuesta, circula la opción 99 No responde.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="99"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Total de viviendas particulares habitadas
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        22710
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        34091417
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        9
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        12360
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar la razón por la que no se dispone del servicio de Internet fijo en la vivienda.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          18800
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27762783
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Por falta de recursos económicos
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2782
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4589698
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          No le interesa o no lo necesitan
        </labl>
        <catStat type="freq">
          446
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          728931
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          No sabe usarlo
        </labl>
        <catStat type="freq">
          16
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          25716
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Desconocen su utilidad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          9
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6902
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Equipo inadecuado o sin capacidad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          41
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          48836
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          No hay servicio en su localidad (falta de infraestructura)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          398
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          596130
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Tiene acceso a Internet en otros lugares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          117
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          174341
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Por razones relacionadas con la privacidad o seguridad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          10
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          16461
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Otra razón
        </labl>
        <catStat type="freq">
          91
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          141619
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          99
        </catValu>
        <labl>
          No responde
        </labl>
        <catStat type="freq">
          9
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          12360
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1459" name="P4_1_1" wgt-var="V1463" files="F15" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Grado de acuerdo con la frase "Mientras más escolaridad tenga una persona, tendrá mayor posibilidad de mejorar su nivel de vida"
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre el código correspondiente para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Qué tan de acuerdo se encuentra con la siguiente frase: Mientras más escolaridad tenga una persona, tendrá mayor posibilidad de mejorar su nivel de vida?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta y una por una las frases, enseguida lee la escala, espera su respuesta y re­gistra en la casilla el código correspondiente. Ante respuestas como: "sí, en parte", "a veces", sondea si es código 1 "¿Muy de acuerdo?" o código 2 "¿Algo de acuerdo?", repitiéndole estas dos opciones de respuesta. 

- Si te menciona respuestas como: "no siempre es así", "no necesariamente", sondea si es código 3 "¿Poco de acuerdo?" o código 3 "¿Nada de acuerdo?", repitiéndole estas opciones de respuesta. 

- Si la persona tiene duda entre alguna, pregúntale por cuál se inclina más y registra el código, según corresponda. 

- Si la o el informante se queda callada(o), repite una vez más la escala y registra el código correspondiente. 

- En caso de que ya se las hayas repetido y continúe sin inclinarse por alguna opción de res­puesta, y muestre abiertamente indecisión, entonces registra el código 9 No sabe.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Total de viviendas particulares habitadas
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        22685
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        34036159
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        34
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        67618
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar el grado de valoración que las personas de 18 años o más le dan a la educación, cono­ciendo la opinión que tienen sobre ciertas frases que reflejan la apreciación de la educación.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8263
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11391375
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          ¿Muy de acuerdo?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          10557
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          16590899
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          ¿Algo de acuerdo?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2919
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4544691
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          ¿Poco de acuerdo?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          752
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1196417
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          ¿Nada de acuerdo?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          194
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          312777
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          34
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          67618
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1460" name="P4_1_2" wgt-var="V1463" files="F15" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Grado de acuerdo con la frase "Las personas que continúan estudiando tienen mayores oportunidades de trabajo"
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre el código correspondiente para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Qué tan de acuerdo se encuentra con la siguiente frase: Las personas que continúan estudiando tienen mejores oportunidades de trabajo?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta y una por una las frases, enseguida lee la escala, espera su respuesta y re­gistra en la casilla el código correspondiente. Ante respuestas como: "sí, en parte", "a veces", sondea si es código 1 "¿Muy de acuerdo?" o código 2 "¿Algo de acuerdo?", repitiéndole estas dos opciones de respuesta. 

- Si te menciona respuestas como: "no siempre es así", "no necesariamente", sondea si es código 3 "¿Poco de acuerdo?" o código 3 "¿Nada de acuerdo?", repitiéndole estas opciones de respuesta. 

- Si la persona tiene duda entre alguna, pregúntale por cuál se inclina más y registra el código, según corresponda. 

- Si la o el informante se queda callada(o), repite una vez más la escala y registra el código correspondiente. 

- En caso de que ya se las hayas repetido y continúe sin inclinarse por alguna opción de res­puesta, y muestre abiertamente indecisión, entonces registra el código 9 No sabe.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Total de viviendas particulares habitadas
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        22689
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        34030645
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        30
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        73132
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar el grado de valoración que las personas de 18 años o más le dan a la educación, cono­ciendo la opinión que tienen sobre ciertas frases que reflejan la apreciación de la educación.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8263
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11391375
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          ¿Muy de acuerdo?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          9892
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          15435923
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          ¿Algo de acuerdo?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3470
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          5485597
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          ¿Poco de acuerdo?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          901
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1491521
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          ¿Nada de acuerdo?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          163
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          226229
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          30
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          73132
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1461" name="P4_1_3" wgt-var="V1463" files="F15" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Grado de acuerdo con la frase "Tener más años de estudio, sirve para que las personas puedan tomar mejores decisiones para la vida"
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre el código correspondiente para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Qué tan de acuerdo se encuentra con la siguiente frase: Tener más años de estudio, sirve para que las personas puedan tomar mejores decisiones para su vida?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta y una por una las frases, enseguida lee la escala, espera su respuesta y re­gistra en la casilla el código correspondiente. Ante respuestas como: "sí, en parte", "a veces", sondea si es código 1 "¿Muy de acuerdo?" o código 2 "¿Algo de acuerdo?", repitiéndole estas dos opciones de respuesta. 

- Si te menciona respuestas como: "no siempre es así", "no necesariamente", sondea si es código 3 "¿Poco de acuerdo?" o código 3 "¿Nada de acuerdo?", repitiéndole estas opciones de respuesta. 

- Si la persona tiene duda entre alguna, pregúntale por cuál se inclina más y registra el código, según corresponda. 

- Si la o el informante se queda callada(o), repite una vez más la escala y registra el código correspondiente. 

- En caso de que ya se las hayas repetido y continúe sin inclinarse por alguna opción de res­puesta, y muestre abiertamente indecisión, entonces registra el código 9 No sabe.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Total de viviendas particulares habitadas
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        22659
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        34004460
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        60
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        99317
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar el grado de valoración que las personas de 18 años o más le dan a la educación, cono­ciendo la opinión que tienen sobre ciertas frases que reflejan la apreciación de la educación.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8263
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11391375
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          ¿Muy de acuerdo?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8061
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          12392189
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          ¿Algo de acuerdo?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4099
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6454109
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          ¿Poco de acuerdo?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1684
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2860103
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          ¿Nada de acuerdo?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          552
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          906684
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          60
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          99317
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1462" name="ENT" wgt-var="V1463" files="F15" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Entidad Federativa
      </labl>
      <respUnit>
        No aplica
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[Registre la respuesta del informante
No quiso responder anote 0]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Para concluir, ¿me podría proporcionar la siguiente información? ¿La entidad federativa donde reside?
        </qstnLit>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        No aplica
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        22719
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        34103777
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        0
      </sumStat>
      <txt>
        En la República mexicana se denomina entidad federativa a cada uno de los 32 estados miembros del Estado federal, el nombre y clave correspondiente, se presentan en el catálogo de entidades federativas.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Aguascalientes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          616
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          384183
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Baja California
        </labl>
        <catStat type="freq">
          693
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1149012
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Baja California Sur
        </labl>
        <catStat type="freq">
          654
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          241834
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Campeche
        </labl>
        <catStat type="freq">
          660
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          251160
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Coahuila de Zaragoza
        </labl>
        <catStat type="freq">
          553
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          900568
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Colima
        </labl>
        <catStat type="freq">
          803
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          230033
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Chiapas
        </labl>
        <catStat type="freq">
          719
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1151806
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Chihuahua
        </labl>
        <catStat type="freq">
          706
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1139187
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Ciudad de México
        </labl>
        <catStat type="freq">
          628
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2760948
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Durango
        </labl>
        <catStat type="freq">
          566
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          474848
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Guanajuato
        </labl>
        <catStat type="freq">
          605
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1514774
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Guerrero
        </labl>
        <catStat type="freq">
          718
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          881541
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          13
        </catValu>
        <labl>
          Hidalgo
        </labl>
        <catStat type="freq">
          691
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          800973
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          14
        </catValu>
        <labl>
          Jalisco
        </labl>
        <catStat type="freq">
          513
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2292948
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          15
        </catValu>
        <labl>
          México
        </labl>
        <catStat type="freq">
          845
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4486537
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          16
        </catValu>
        <labl>
          Michoacán de Ocampo
        </labl>
        <catStat type="freq">
          751
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1268265
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          17
        </catValu>
        <labl>
          Morelos
        </labl>
        <catStat type="freq">
          798
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          549675
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          18
        </catValu>
        <labl>
          Nayarit
        </labl>
        <catStat type="freq">
          901
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          353225
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          19
        </catValu>
        <labl>
          Nuevo León
        </labl>
        <catStat type="freq">
          585
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1664776
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          20
        </catValu>
        <labl>
          Oaxaca
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1020
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1005154
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          21
        </catValu>
        <labl>
          Puebla
        </labl>
        <catStat type="freq">
          875
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1652529
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          22
        </catValu>
        <labl>
          Querétaro
        </labl>
        <catStat type="freq">
          620
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          651883
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          23
        </catValu>
        <labl>
          Quintana Roo
        </labl>
        <catStat type="freq">
          474
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          565967
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          24
        </catValu>
        <labl>
          San Luis Potosí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          698
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          744398
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          25
        </catValu>
        <labl>
          Sinaloa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          562
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          812703
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          26
        </catValu>
        <labl>
          Sonora
        </labl>
        <catStat type="freq">
          782
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          855196
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          27
        </catValu>
        <labl>
          Tabasco
        </labl>
        <catStat type="freq">
          900
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          630528
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          28
        </catValu>
        <labl>
          Tamaulipas
        </labl>
        <catStat type="freq">
          473
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1046838
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          29
        </catValu>
        <labl>
          Tlaxcala
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1042
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          334477
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          30
        </catValu>
        <labl>
          Veracruz de Ignacio de la Llave
        </labl>
        <catStat type="freq">
          633
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2254027
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          31
        </catValu>
        <labl>
          Yucatán
        </labl>
        <catStat type="freq">
          735
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          631336
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          32
        </catValu>
        <labl>
          Zacatecas
        </labl>
        <catStat type="freq">
          900
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          422448
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1463" name="FACTOR" wgt="wgt" files="F15" dcml="0" intrvl="discrete">
      <labl>
        Factor de expansión
      </labl>
      <respUnit>
        No aplica
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          No aplica
        </qstnLit>
      </qstn>
      <valrng>
        <range UNITS="REAL" min="11" max="34401"/>
      </valrng>
      <universe clusion="I">
        No aplica
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        22719
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="min">
        11
      </sumStat>
      <sumStat type="max">
        34401
      </sumStat>
      <txt>
        El factor de expansión se define como el inverso de la probabilidad de selección. En la Norma Técnica del Proceso de Producción de Infor­mación Estadística y Geográfica para el Instituto Nacional de Estadística y Geografía, el factor de expansión se nombra Ponderador.
      </txt>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1464" name="FOLIO" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="8"/>
      <labl>
        Folio
      </labl>
      <respUnit>
        No aplica
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          No aplica
        </qstnLit>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        No aplica
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32343
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <txt>
        Número consecutivo de identificación a nivel nacional de 8 dígitos, correspondiente a cada vivienda seleccionada para la encuesta.
      </txt>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1465" name="N_REN" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Número de renglón de la persona de 0 a 29 años de edad
      </labl>
      <respUnit>
        No aplica
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          No aplica
        </qstnLit>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        No aplica
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32343
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <txt>
        Número de renglón correspondiente a cada persona captada en la lista de personas de la sección II Identificación de personas de 0 a 29 años.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Renglón número uno
        </labl>
        <catStat type="freq">
          14456
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Renglón número dos
        </labl>
        <catStat type="freq">
          9932
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Renglón número tres
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4995
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Renglón número cuatro
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1855
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Renglón número cinco
        </labl>
        <catStat type="freq">
          674
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Renglón número seis
        </labl>
        <catStat type="freq">
          256
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Renglón número siete
        </labl>
        <catStat type="freq">
          103
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Renglón número ocho
        </labl>
        <catStat type="freq">
          38
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Renglón número nueve
        </labl>
        <catStat type="freq">
          16
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Renglón número diez
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Renglón número once
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Renglón número doce
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          13
        </catValu>
        <labl>
          Renglón número trece
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1466" name="SEXO" wgt-var="V1564" files="F16" dcml="0" intrvl="discrete">
      <labl>
        Sexo de las personas de 0 a 29 años de edad
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿(NOMBRE) es...
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Recuerda que, si no quiso darte el nombre por cues­tiones de seguridad o personales, debes referirte a la persona por la que vas a preguntar como lo anotaste en pregunta P2_1. 

- Si el nombre no deja lugar a dudas del sexo, entonces aplica esta pregunta a manera de confirmación: Jorge es hombre, Laura es mujer; siempre usando un tono suave y afirmativo. 

- Por otro lado, si el nombre es poco común (Yuritzi, Erubey, Andárani, Nitzi, entre otros) o se utiliza tanto para hombre como para mujer (Guadalupe, Rosario, Inés, Asunción, Refugio, Concepción, Jesús, Soledad u otro), pregunta haciendo referencia al nombre y considerando ambos sexos, por ejemplo: Refugio ¿es hombre o mujer? 

- Si registraste más personas de 0 a 29 años en pregunta P2_1, anótalos en observaciones como se presenta a continuación.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <valrng>
        <range min="1" max="2"/>
      </valrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 0 a 29 años de edad cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32343
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59982360
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        0
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer el sexo de las personas de 0 a 29 años que residen en la vivienda.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Hombre
        </labl>
        <catStat type="freq">
          16684
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          30088182
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          Mujer
        </labl>
        <catStat type="freq">
          15659
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          29894178
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1467" name="EDAD" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Edad en años cumplidos de las personas de 0 a 29 años
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Anote con número
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Cuántos años cumplidos tiene (NOMBRE)?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Si la o el informante no conoce la edad de alguno de los integrantes de la vivienda, apóyalo para que recuerde algún acontecimiento (nacimiento, año escolar que cursaba, entre otros), o pídele que consulte el acta de nacimiento, credencial de elector, licencia de manejo u otro documento donde aparezca la fecha de nacimiento para poder calcular la edad (restando el año actual al año de nacimiento). 

- Si a pesar de todo desconoce la edad, dile que te dé una edad aproximada; solo confirma que la persona este dentro del rango de edad de 0 a 29 años, es mejor obtener una respuesta con cierto margen de error a un no especificado. 

- Si registraste más personas de 0 a 29 años en pregunta P2_1, anótalos en observaciones como se presenta a continuación.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Población de 0 a 29 años de edad cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32343
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59982360
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        0
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer la edad en años cumplidos al momento de la entrevista, de las personas de 0 a 29 años.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          00
        </catValu>
        <labl>
          Menor de un año cumplido de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          542
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1313582
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Un año cumplido de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          665
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1467844
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Dos años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          848
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1876677
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tres años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          811
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1685045
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuatro años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          985
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2111010
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Cinco años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1016
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1965907
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Seis años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1137
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2182185
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Siete años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1030
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1755684
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Ocho años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1166
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2202580
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Nueve años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1129
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2102107
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Diez años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1244
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2278353
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Once años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1139
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2128695
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Doce años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1305
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2380510
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          13
        </catValu>
        <labl>
          Trece años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1212
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1934925
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          14
        </catValu>
        <labl>
          Catorce años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1245
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2101424
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          15
        </catValu>
        <labl>
          Quince años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1349
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2269242
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          16
        </catValu>
        <labl>
          Dieciséis años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1182
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1852137
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          17
        </catValu>
        <labl>
          Diecisiete años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1212
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2028366
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          18
        </catValu>
        <labl>
          Dieciocho años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1491
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2392779
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          19
        </catValu>
        <labl>
          Diecinueve años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1202
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2002302
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          20
        </catValu>
        <labl>
          Veinte años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1258
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2136607
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          21
        </catValu>
        <labl>
          Veintiún años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1238
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2212932
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          22
        </catValu>
        <labl>
          Veintidós años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1304
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2470047
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          23
        </catValu>
        <labl>
          Veintitrés años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1065
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1943435
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          24
        </catValu>
        <labl>
          Veinticuatro años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          998
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1822614
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          25
        </catValu>
        <labl>
          Veinticinco años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1086
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2119015
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          26
        </catValu>
        <labl>
          Veintiséis años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          919
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1769548
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          27
        </catValu>
        <labl>
          Veintisiete años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          898
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1966385
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          28
        </catValu>
        <labl>
          Veintiocho años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          860
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1776964
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          29
        </catValu>
        <labl>
          Veintinueve años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          807
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1733459
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1468" name="P3_1" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Parentesco del informante con respecto a las personas de 0 a 29 años
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Qué es usted de (NOMBRE)?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- El parentesco siempre se establece con respecto a la persona de 0 a 29 años. 

- En las situaciones que la o el informante y la persona no tengan parentesco y te declaren "amigo", registra el código 09 Sin parentesco. 

- Para el caso de los padres adoptivos (padrastros o madrastras), se clasifica­rán dentro de los códigos 01 Mamá o 02 Papá. 

- Cuando la persona en cuestión sea el mismo informante, circula el código 10 Es la(el) informante; y adecúa las siguien­tes preguntas refiriéndote a ella o él de manera personal.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Población de 0 a 29 años de edad cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32343
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59982360
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        0
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Captar la relación de parentesco del informante con respecto a la persona por quien se está pre­guntando.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Mamá
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12867
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          23331093
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Papá
        </labl>
        <catStat type="freq">
          6383
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          10401886
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Esposa(o)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          903
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2339214
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Tía(o)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1282
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2733421
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Prima(o)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          186
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          376592
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Abuela(o)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2795
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4916767
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Hermana(o)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3209
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6153720
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Con otro parentesco
        </labl>
        <catStat type="freq">
          878
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1944982
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Sin parentesco
        </labl>
        <catStat type="freq">
          216
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          496355
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Es la(el) informante
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3624
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          7288330
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1469" name="P3_2" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona de 0 a 2 años recibe educación inicial o asiste a la estancia o guardería
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿(NOMBRE) recibe educación inicial o asiste a la estancia o guardería?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[Continúe con la siguiente persona en el rango de edad. 
Si no hay personas, pase a Sección IV.]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- El parentesco siempre se establece con respecto a la persona de 0 a 29 años. 

- En las situaciones que la o el informante y la persona no tengan parentesco y te declaren "amigo", registra el código 09 Sin parentesco. 

- Para el caso de los padres adoptivos (padrastros o madrastras), se clasifica­rán dentro de los códigos 01 Mamá o 02 Papá.
 
- Cuando la persona en cuestión sea el mismo informante, circula el código 10 Es la(el) informante; y adecúa las siguien­tes preguntas refiriéndote a ella o él de manera personal.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 0 a 2 años de edad cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        2055
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        4658103
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        30288
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        55324257
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar si la persona de 0 a 2 años recibe actualmente educación inicial o asiste a una estancia infantil o guardería.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          168
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          343695
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1887
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4314408
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          30288
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          55324257
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1470" name="PA3_1" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio estuvo inscrita en el ciclo escolar (2020-2021)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[Circule un código

Entrevistador(a):
-Si la persona tiene 3 y 4 años, mencione: 
 Considere si (nombre) estuvo asistiendo a educación inicial, estancia o guardería.
 Si responde que estuvo inscrita entre febrero 2020 a enero 2021, considere que sí.]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿(NOMBRE) estuvo inscrita(o) el pasado año o ciclo escolar (2020- 2021)?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si PA3_1=2, pase a PB3_1
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta y antes de circular el código que corresponda a su respues­ta, verifica si la persona tiene entre 3 y 4 años, si es así, pregunta si estuvo asistiendo a recibir educación inicial (estuvo en guardería o estancia infantil), y circula la opción según corresponda. 

- Si la o el informante menciona que la persona por quien estas preguntando no estuvo inscrita el pasado ciclo escolar, circula código 2 "No" y pasa a PB3_1 (Condición de inscripción al año escolar actual). 

- Puede darse el caso de periodos escolares que inician con el año calendario, por lo que, si menciona que estuvo inscrita(o) en el periodo de febrero de 2020 a enero de 2021, porque así lo marcaba su calendario escolar, considera que sí estuvo inscrita y circula la opción 1 (Sí). 

- Si la persona asistió o estuvo inscrita en algún programa de alfabetización (INEA) para jóve­nes y adultos, considera que sí estuvo inscrita. Más adelante, toma en cuenta esta informa­ción al momento de registrar el nivel y grado. 

Precisiones conceptuales 

Considera que estuvo en la escuela si: 
» Estaban inscritas en algún centro de enseñanza de cualquier nivel escolar, aunque por la pandemia del COVID-19 se hayan suspendido o cancelado las clases dentro de las instala­ciones de la escuela, pero continuó con las clases a distancia. 
» Cursaban cualquier nivel educativo en una escuela de educación especial (para sordos, cie­gos o con alguna limitación mental). 
» No fue a la escuela por problemas de salud, pero sí se encontraba inscrita. 
» Se hallaba inscrita en el sistema de educación abierta, de modo que acudía con cierta regu­laridad a recibir asesoría. 
» Toma en cuenta los estudios, independientemente de que se hayan realizado en una escue­la pública o privada y de la modalidad en la enseñanza: escolarizada, abierta, a distancia, telesecundaria, telebachillerato, video bachillerato, primaria indígena, primaria comunitaria, secundaria técnica o bachillerato rural; o si estudió o si estuvo de intercambio en otro país. 

Considera que no estuvo en la escuela si: 
» Acudía a asesorías y prácticas para hacer su tesis profesional. 
» Asistía a un centro de capacitación para el trabajo, por ejemplo, para la industria (CECATI), para la construcción (ICIC), al Servicio Estatal de Empleo o a las instalaciones de la empresa donde trabaja. 
» Tiene alguna limitación física o mental y recibe enseñanza especial o terapia únicamente para poder realizar las actividades de la vida cotidiana. 
» Tomaba un curso de corte y confección, cultora de belleza, manualidades, música, yoga, etcétera, ya sea por diversión, pasatiempo o superación personal. 
» Solo estaba cursando algún diplomado.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        30288
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        55324257
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        2055
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        4658103
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Distinguir a las personas de 3 a 29 años que estuvieron inscritas en el ciclo escolar anterior (2020- 2021).
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          20064
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          33174617
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          10224
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          22149640
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2055
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4658103
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1471" name="PA3_2" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Tipo de escuela en la que estuvo inscrita la persona en estudio en el ciclo escolar (2020-2021)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Lea hasta obtener una respuesta afirmativa y circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿La escuela donde (NOMBRE) estuvo inscrita(o) (asistió) el pasado año escolar fue...
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de cada una de las opciones hasta obtener una respuesta afirmati­va, y circula el código correspondiente. 

- Ante respuesta del tipo: "era guardería por parte del ISSSTE, IMSS", u otra; averigua si ésta fue subrogada o formaba parte de las estancias que proporciona el Estado. En el primer caso (guarderías subrogadas), circula el código 2 (privada).]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        20064
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        33174617
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12279
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        26807743
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar si la escuela donde las personas de 3 a 29 años estudiaron el anterior ciclo escolar fue pública o privada.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          pública?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          17890
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          29839470
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          privada?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2174
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3335147
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12279
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26807743
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1472" name="PA3_3_NIVEL" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Nivel de escolaridad del año (2020-2021)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule el código para el nivel y registre el grado según corresponda
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿En qué grado (semestre, cuatrimestre o módulo) estuvo inscrita(o) (asistió) (NOMBRE)? - NIVEL
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si la persona estuvo inscrita en educación inicial (guardería), pase a PB3_1 (condición de inscripción al año escolar actual)
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Esta pregunta permite conocer el nivel y grado en donde estuvo inscrita la persona el ciclo escolar anterior. Recuerda que debes considerar los estudios independientemente de que se hayan realizado en una escuela pública o privada y de la modalidad en la enseñanza: escolarizada, abierta, a distancia, telesecundaria, telebachillerato; así como, los estudios cursados en otros países. Es primordial que consideres que la pregunta se refiere a estudios oficiales. 

- Primero, circula el código del nivel que corresponda al último año, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre, o bien, el último módulo que se encontraba cursando la persona en la escuela. La lista de códigos incluye 12 niveles educativos, que van desde educación inicial (guardería) hasta doctorado. 

- Si la persona asistió a educación inicial en el anterior ciclo escolar mínimo un mes, espe­cifica en la última columna que la persona "sí asistió" a guardería o " sí recibió" educación inicial. 

- Si la persona estudió en otro país, pide que mencione a qué nivel educativo equivalen sus estudios y circula el nivel, y en grado registra el dato en la casilla correspondiente. 

- Puedes encontrarte con casos de personas que terminaron de estudiar en menos años escolares un nivel educativo, porque lo hicieron en el sistema abierto o especial. Recuerda que debes registrar el número de grados, no el tiempo que le ha llevado cursarlos.
 
- Cuando el informante declara estudios técnicos o comerciales pregunta, ¿qué estudios le pidieron para ingresar?, circula la opción correspondiente al nivel y anota el grado donde estuvo inscrita(o). 

- Para personas que cursaron algún módulo establecido por el INEA de educación inicial o educación básica para jóvenes y adultos, considera el ciclo escolar anterior como el periodo comprendido de agosto de 2020 a julio del 2021. 

- Para captar el esquema modular, en la columna de "Materia o Módulo" se debe identificar el módulo en que estuvo inscrita la persona, así como el total de módulos que incluye; por ejemplo, Juan que tiene 14 años, ya sabía leer y escribir, y conocía de forma muy elemental los números y las operaciones básicas; en septiembre de 2020 se inscribió a los cursos de nivel intermedio que imparte el INEA, habiendo cursado los siete módulos básicos para acreditarlo. Para el caso de Juan, considera que sí estuvo inscrito en el pasado ciclo escolar en el nivel primaria, y registra en el apartado de "Módulo o materia" que cursó el módulo 7 de 7.
 
- En el caso de educación abierta, si la carga académica es por materias, debes registrar la cantidad de materias que cursó en el ciclo escolar anterior. 

- Cuando haya estado inscrita en dos carreras técnicas, registra la que tuvo el requisito más alto, o en la que logró más grados.
 
- Si estudiaron dos carreras de nivel licenciatura, registra la que tuvo el requisito más alto, o en la que obtuvo más grados.
 
- Si únicamente declaró el nombre de una escuela (Unitec, Conalep, tecnológico, universidad u otra) o el de una carrera como contador, trabajador social, enfermera, etcétera, pregunta si sus estudios fueron a nivel técnico o profesional y registra en el espacio que corresponda. 

- Si declara algunos estudios relacionados con las artes, como danza, pintura, artes plásticas, música, etcétera, indaga si se trata del nivel profesional o técnico y registra en el espacio que corresponda.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        20064
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        33174617
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12279
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        26807743
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el grado máximo de estudios en el que estuvo inscrita la persona, en cualquiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (o su equivalente) durante el pasado ciclo escolar, e iden­tificar el grado, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre o módulo que estaba cursando.

Nivel de escolaridad del año 2020-2021. Grado de estudio en que estuvo inscrita la población de 3 a 29 años en el ciclo escolar 2020-2021, en cualquiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (SEN), o su equivalente en el caso de estudios en el extranjero.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Educación inicial (guardería)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          91
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          174383
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Preescolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2199
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4111778
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Primaria
        </labl>
        <catStat type="freq">
          7172
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          12993570
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Secundaria
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3694
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6074996
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Profesional técnico (carrera técnica con secundaria terminada)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          44
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          82658
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Preparatoria o bachillerato general
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2684
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4121506
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Bachillerato tecnológico
        </labl>
        <catStat type="freq">
          758
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          881660
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Técnico Superior Universitario (carrera técnica con bachillerato terminado)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          94
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          100065
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Licenciatura o profesional
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3224
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4430511
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Especialidad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          17
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          30226
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Maestría
        </labl>
        <catStat type="freq">
          80
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          164261
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Doctorado
        </labl>
        <catStat type="freq">
          7
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          9003
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12279
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26807743
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1473" name="PA3_3_BIMESTRE" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Bimestre escolar en el que estuvo inscrita (asistió) la persona en estudio durante el ciclo escolar (2020-2021)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule el código para el nivel y registre el grado según corresponda
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿En qué grado (semestre, cuatrimestre o módulo) estuvo inscrita(o) (asistió) (NOMBRE)? - BIMESTRE
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si la persona estuvo inscrita en educación inicial (guardería), pase a PB3_1 (condición de inscripción al año escolar actual)
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Esta pregunta permite conocer el nivel y grado en donde estuvo inscrita la persona el ciclo escolar anterior. Recuerda que debes considerar los estudios independientemente de que se hayan realizado en una escuela pública o privada y de la modalidad en la enseñanza: escolarizada, abierta, a distancia, telesecundaria, telebachillerato; así como, los estudios cursados en otros países. Es primordial que consideres que la pregunta se refiere a estudios oficiales. 

- Primero, circula el código del nivel que corresponda al último año, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre, o bien, el último módulo que se encontraba cursando la persona en la escuela. La lista de códigos incluye 12 niveles educativos, que van desde educación inicial (guardería) hasta doctorado. 

- Si la persona asistió a educación inicial en el anterior ciclo escolar mínimo un mes, espe­cifica en la última columna que la persona "sí asistió" a guardería o " sí recibió" educación inicial. 

- Si la persona estudió en otro país, pide que mencione a qué nivel educativo equivalen sus estudios y circula el nivel, y en grado registra el dato en la casilla correspondiente. 

- Puedes encontrarte con casos de personas que terminaron de estudiar en menos años escolares un nivel educativo, porque lo hicieron en el sistema abierto o especial. Recuerda que debes registrar el número de grados, no el tiempo que le ha llevado cursarlos.
 
- Cuando el informante declara estudios técnicos o comerciales pregunta, ¿qué estudios le pidieron para ingresar?, circula la opción correspondiente al nivel y anota el grado donde estuvo inscrita(o). 

- Para personas que cursaron algún módulo establecido por el INEA de educación inicial o educación básica para jóvenes y adultos, considera el ciclo escolar anterior como el periodo comprendido de agosto de 2020 a julio del 2021. 

- Para captar el esquema modular, en la columna de "Materia o Módulo" se debe identificar el módulo en que estuvo inscrita la persona, así como el total de módulos que incluye; por ejemplo, Juan que tiene 14 años, ya sabía leer y escribir, y conocía de forma muy elemental los números y las operaciones básicas; en septiembre de 2020 se inscribió a los cursos de nivel intermedio que imparte el INEA, habiendo cursado los siete módulos básicos para acreditarlo. Para el caso de Juan, considera que sí estuvo inscrito en el pasado ciclo escolar en el nivel primaria, y registra en el apartado de "Módulo o materia" que cursó el módulo 7 de 7.
 
- En el caso de educación abierta, si la carga académica es por materias, debes registrar la cantidad de materias que cursó en el ciclo escolar anterior. 

- Cuando haya estado inscrita en dos carreras técnicas, registra la que tuvo el requisito más alto, o en la que logró más grados.
 
- Si estudiaron dos carreras de nivel licenciatura, registra la que tuvo el requisito más alto, o en la que obtuvo más grados.
 
- Si únicamente declaró el nombre de una escuela (Unitec, Conalep, tecnológico, universidad u otra) o el de una carrera como contador, trabajador social, enfermera, etcétera, pregunta si sus estudios fueron a nivel técnico o profesional y registra en el espacio que corresponda. 

- Si declara algunos estudios relacionados con las artes, como danza, pintura, artes plásticas, música, etcétera, indaga si se trata del nivel profesional o técnico y registra en el espacio que corresponda.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 17 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        16
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        30303
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        32327
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        59952057
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el grado máximo de estudios en el que estuvo inscrita la persona, en cualquiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (o su equivalente) durante el pasado ciclo escolar, e iden­tificar el grado, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre o módulo que estaba cursando.

Grado. Se entenderá como el periodo escolar comprendido en años, semestres, cuatrimes­tres, trimestres o bimestres establecidos por la institución educativa del sistema educativo.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
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          Primer bimestre del plan de estudios
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        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Segundo bimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tercer bimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3568
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuarto bimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Sexto bimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
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      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Octavo bimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
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      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Noveno bimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          59952057
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      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1474" name="PA3_3_TRIMESTRE" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Trimestre escolar en el que estuvo inscrita (asistió) la persona en estudio durante el ciclo escolar (2020-2021)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule el código para el nivel y registre el grado según corresponda
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿En qué grado (semestre, cuatrimestre o módulo) estuvo inscrita(o) (asistió) (NOMBRE)? - TRIMESTRE
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si la persona estuvo inscrita en educación inicial (guardería), pase a PB3_1 (condición de inscripción al año escolar actual)
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Esta pregunta permite conocer el nivel y grado en donde estuvo inscrita la persona el ciclo escolar anterior. Recuerda que debes considerar los estudios independientemente de que se hayan realizado en una escuela pública o privada y de la modalidad en la enseñanza: escolarizada, abierta, a distancia, telesecundaria, telebachillerato; así como, los estudios cursados en otros países. Es primordial que consideres que la pregunta se refiere a estudios oficiales. 

- Primero, circula el código del nivel que corresponda al último año, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre, o bien, el último módulo que se encontraba cursando la persona en la escuela. La lista de códigos incluye 12 niveles educativos, que van desde educación inicial (guardería) hasta doctorado. 

- Si la persona asistió a educación inicial en el anterior ciclo escolar mínimo un mes, espe­cifica en la última columna que la persona "sí asistió" a guardería o " sí recibió" educación inicial. 

- Si la persona estudió en otro país, pide que mencione a qué nivel educativo equivalen sus estudios y circula el nivel, y en grado registra el dato en la casilla correspondiente. 

- Puedes encontrarte con casos de personas que terminaron de estudiar en menos años escolares un nivel educativo, porque lo hicieron en el sistema abierto o especial. Recuerda que debes registrar el número de grados, no el tiempo que le ha llevado cursarlos.
 
- Cuando el informante declara estudios técnicos o comerciales pregunta, ¿qué estudios le pidieron para ingresar?, circula la opción correspondiente al nivel y anota el grado donde estuvo inscrita(o). 

- Para personas que cursaron algún módulo establecido por el INEA de educación inicial o educación básica para jóvenes y adultos, considera el ciclo escolar anterior como el periodo comprendido de agosto de 2020 a julio del 2021. 

- Para captar el esquema modular, en la columna de "Materia o Módulo" se debe identificar el módulo en que estuvo inscrita la persona, así como el total de módulos que incluye; por ejemplo, Juan que tiene 14 años, ya sabía leer y escribir, y conocía de forma muy elemental los números y las operaciones básicas; en septiembre de 2020 se inscribió a los cursos de nivel intermedio que imparte el INEA, habiendo cursado los siete módulos básicos para acreditarlo. Para el caso de Juan, considera que sí estuvo inscrito en el pasado ciclo escolar en el nivel primaria, y registra en el apartado de "Módulo o materia" que cursó el módulo 7 de 7.
 
- En el caso de educación abierta, si la carga académica es por materias, debes registrar la cantidad de materias que cursó en el ciclo escolar anterior. 

- Cuando haya estado inscrita en dos carreras técnicas, registra la que tuvo el requisito más alto, o en la que logró más grados.
 
- Si estudiaron dos carreras de nivel licenciatura, registra la que tuvo el requisito más alto, o en la que obtuvo más grados.
 
- Si únicamente declaró el nombre de una escuela (Unitec, Conalep, tecnológico, universidad u otra) o el de una carrera como contador, trabajador social, enfermera, etcétera, pregunta si sus estudios fueron a nivel técnico o profesional y registra en el espacio que corresponda. 

- Si declara algunos estudios relacionados con las artes, como danza, pintura, artes plásticas, música, etcétera, indaga si se trata del nivel profesional o técnico y registra en el espacio que corresponda.]]>
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      </qstn>
      <invalrng>
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      <universe clusion="I">
        Población de 17 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
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      </sumStat>
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      <sumStat type="invd">
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      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
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      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el grado máximo de estudios en el que estuvo inscrita la persona, en cualquiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (o su equivalente) durante el pasado ciclo escolar, e iden­tificar el grado, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre o módulo que estaba cursando.

Grado. Se entenderá como el periodo escolar comprendido en años, semestres, cuatrimes­tres, trimestres o bimestres establecidos por la institución educativa del sistema educativo.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
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          Primer trimestre del plan de estudios
        </labl>
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        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Segundo trimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tercer trimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuarto trimestre bimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
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        </catValu>
        <labl>
          Quinto trimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Sexto trimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          0
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          0
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Octavo trimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Noveno trimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Onceavo trimestre del plan de estudio
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        Cuatrimestre escolar en el que estuvo inscrita (asistió) la persona en estudio durante el ciclo escolar (2020-2021)
      </labl>
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        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
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        <preQTxt>
          Circule el código para el nivel y registre el grado según corresponda
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿En qué grado (semestre, cuatrimestre o módulo) estuvo inscrita(o) (asistió) (NOMBRE)? - CUATRIMESTRE
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si la persona estuvo inscrita en educación inicial (guardería), pase a PB3_1 (condición de inscripción al año escolar actual)
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Esta pregunta permite conocer el nivel y grado en donde estuvo inscrita la persona el ciclo escolar anterior. Recuerda que debes considerar los estudios independientemente de que se hayan realizado en una escuela pública o privada y de la modalidad en la enseñanza: escolarizada, abierta, a distancia, telesecundaria, telebachillerato; así como, los estudios cursados en otros países. Es primordial que consideres que la pregunta se refiere a estudios oficiales. 

- Primero, circula el código del nivel que corresponda al último año, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre, o bien, el último módulo que se encontraba cursando la persona en la escuela. La lista de códigos incluye 12 niveles educativos, que van desde educación inicial (guardería) hasta doctorado. 

- Si la persona asistió a educación inicial en el anterior ciclo escolar mínimo un mes, espe­cifica en la última columna que la persona "sí asistió" a guardería o " sí recibió" educación inicial. 

- Si la persona estudió en otro país, pide que mencione a qué nivel educativo equivalen sus estudios y circula el nivel, y en grado registra el dato en la casilla correspondiente. 

- Puedes encontrarte con casos de personas que terminaron de estudiar en menos años escolares un nivel educativo, porque lo hicieron en el sistema abierto o especial. Recuerda que debes registrar el número de grados, no el tiempo que le ha llevado cursarlos.
 
- Cuando el informante declara estudios técnicos o comerciales pregunta, ¿qué estudios le pidieron para ingresar?, circula la opción correspondiente al nivel y anota el grado donde estuvo inscrita(o). 

- Para personas que cursaron algún módulo establecido por el INEA de educación inicial o educación básica para jóvenes y adultos, considera el ciclo escolar anterior como el periodo comprendido de agosto de 2020 a julio del 2021. 

- Para captar el esquema modular, en la columna de "Materia o Módulo" se debe identificar el módulo en que estuvo inscrita la persona, así como el total de módulos que incluye; por ejemplo, Juan que tiene 14 años, ya sabía leer y escribir, y conocía de forma muy elemental los números y las operaciones básicas; en septiembre de 2020 se inscribió a los cursos de nivel intermedio que imparte el INEA, habiendo cursado los siete módulos básicos para acreditarlo. Para el caso de Juan, considera que sí estuvo inscrito en el pasado ciclo escolar en el nivel primaria, y registra en el apartado de "Módulo o materia" que cursó el módulo 7 de 7.
 
- En el caso de educación abierta, si la carga académica es por materias, debes registrar la cantidad de materias que cursó en el ciclo escolar anterior. 

- Cuando haya estado inscrita en dos carreras técnicas, registra la que tuvo el requisito más alto, o en la que logró más grados.
 
- Si estudiaron dos carreras de nivel licenciatura, registra la que tuvo el requisito más alto, o en la que obtuvo más grados.
 
- Si únicamente declaró el nombre de una escuela (Unitec, Conalep, tecnológico, universidad u otra) o el de una carrera como contador, trabajador social, enfermera, etcétera, pregunta si sus estudios fueron a nivel técnico o profesional y registra en el espacio que corresponda. 

- Si declara algunos estudios relacionados con las artes, como danza, pintura, artes plásticas, música, etcétera, indaga si se trata del nivel profesional o técnico y registra en el espacio que corresponda.]]>
        </ivuInstr>
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        Población de 15 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        312
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        445915
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        32031
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        59536445
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el grado máximo de estudios en el que estuvo inscrita la persona, en cualquiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (o su equivalente) durante el pasado ciclo escolar, e iden­tificar el grado, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre o módulo que estaba cursando.

Grado. Se entenderá como el periodo escolar comprendido en años, semestres, cuatrimes­tres, trimestres o bimestres establecidos por la institución educativa del sistema educativo.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Primer cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          33
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          71253
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Segundo cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          25
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26468
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tercer cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          62
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          83562
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuarto cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          46
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          65694
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Quinto cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          27
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32880
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Sexto cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          29
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32776
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Séptimo cuatrimestre del plan de estudio
        </labl>
        <catStat type="freq">
          21
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          24534
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Octavo cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          24
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          28251
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Noveno cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          27
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          43497
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Décimo cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          10
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          16288
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Onceavo cuatrimestre del plan de estudio
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2144
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Décimo segundo cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          18275
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          15
        </catValu>
        <labl>
          Décimo quinto cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          293
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          32031
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          59536445
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1476" name="PA3_3_SEMESTRE" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Semestre escolar en el que estuvo inscrita (asistió) la persona en estudio durante el ciclo escolar (2020-2021)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule el código para el nivel y registre el grado según corresponda
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿En qué grado (semestre, cuatrimestre o módulo) estuvo inscrita(o) (asistió) (NOMBRE)? - SEMESTRE
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si la persona estuvo inscrita en educación inicial (guardería), pase a PB3_1 (condición de inscripción al año escolar actual)
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Esta pregunta permite conocer el nivel y grado en donde estuvo inscrita la persona el ciclo escolar anterior. Recuerda que debes considerar los estudios independientemente de que se hayan realizado en una escuela pública o privada y de la modalidad en la enseñanza: escolarizada, abierta, a distancia, telesecundaria, telebachillerato; así como, los estudios cursados en otros países. Es primordial que consideres que la pregunta se refiere a estudios oficiales. 

- Primero, circula el código del nivel que corresponda al último año, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre, o bien, el último módulo que se encontraba cursando la persona en la escuela. La lista de códigos incluye 12 niveles educativos, que van desde educación inicial (guardería) hasta doctorado. 

- Si la persona asistió a educación inicial en el anterior ciclo escolar mínimo un mes, espe­cifica en la última columna que la persona "sí asistió" a guardería o " sí recibió" educación inicial. 

- Si la persona estudió en otro país, pide que mencione a qué nivel educativo equivalen sus estudios y circula el nivel, y en grado registra el dato en la casilla correspondiente. 

- Puedes encontrarte con casos de personas que terminaron de estudiar en menos años escolares un nivel educativo, porque lo hicieron en el sistema abierto o especial. Recuerda que debes registrar el número de grados, no el tiempo que le ha llevado cursarlos.
 
- Cuando el informante declara estudios técnicos o comerciales pregunta, ¿qué estudios le pidieron para ingresar?, circula la opción correspondiente al nivel y anota el grado donde estuvo inscrita(o). 

- Para personas que cursaron algún módulo establecido por el INEA de educación inicial o educación básica para jóvenes y adultos, considera el ciclo escolar anterior como el periodo comprendido de agosto de 2020 a julio del 2021. 

- Para captar el esquema modular, en la columna de "Materia o Módulo" se debe identificar el módulo en que estuvo inscrita la persona, así como el total de módulos que incluye; por ejemplo, Juan que tiene 14 años, ya sabía leer y escribir, y conocía de forma muy elemental los números y las operaciones básicas; en septiembre de 2020 se inscribió a los cursos de nivel intermedio que imparte el INEA, habiendo cursado los siete módulos básicos para acreditarlo. Para el caso de Juan, considera que sí estuvo inscrito en el pasado ciclo escolar en el nivel primaria, y registra en el apartado de "Módulo o materia" que cursó el módulo 7 de 7.
 
- En el caso de educación abierta, si la carga académica es por materias, debes registrar la cantidad de materias que cursó en el ciclo escolar anterior. 

- Cuando haya estado inscrita en dos carreras técnicas, registra la que tuvo el requisito más alto, o en la que logró más grados.
 
- Si estudiaron dos carreras de nivel licenciatura, registra la que tuvo el requisito más alto, o en la que obtuvo más grados.
 
- Si únicamente declaró el nombre de una escuela (Unitec, Conalep, tecnológico, universidad u otra) o el de una carrera como contador, trabajador social, enfermera, etcétera, pregunta si sus estudios fueron a nivel técnico o profesional y registra en el espacio que corresponda. 

- Si declara algunos estudios relacionados con las artes, como danza, pintura, artes plásticas, música, etcétera, indaga si se trata del nivel profesional o técnico y registra en el espacio que corresponda.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 15 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        3481
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        5023790
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        28862
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        54958570
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el grado máximo de estudios en el que estuvo inscrita la persona, en cualquiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (o su equivalente) durante el pasado ciclo escolar, e iden­tificar el grado, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre o módulo que estaba cursando.

Grado. Se entenderá como el periodo escolar comprendido en años, semestres, cuatrimes­tres, trimestres o bimestres establecidos por la institución educativa del sistema educativo.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Primer semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          268
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          406001
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Segundo semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          805
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1137814
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tercer semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          228
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          344825
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuarto semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          817
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1155291
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Quinto semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          223
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          320457
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Sexto semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          627
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          921787
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Séptimo semestre del plan de estudio
        </labl>
        <catStat type="freq">
          122
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          209427
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Octavo semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          250
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          322918
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Noveno semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          102
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          160036
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Décimo semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          39
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          45234
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          28862
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          54958570
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1477" name="PA3_3_ANIO" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Año o grado escolar en el que estuvo inscrita (asistió) la persona en estudio durante el ciclo escolar (2020-2021
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule el código para el nivel y registre el grado según corresponda
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿En qué grado (semestre, cuatrimestre o módulo) estuvo inscrita(o) (asistió) (NOMBRE)? - AÑO
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si la persona estuvo inscrita en educación inicial (guardería), pase a PB3_1 (condición de inscripción al año escolar actual)
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Esta pregunta permite conocer el nivel y grado en donde estuvo inscrita la persona el ciclo escolar anterior. Recuerda que debes considerar los estudios independientemente de que se hayan realizado en una escuela pública o privada y de la modalidad en la enseñanza: escolarizada, abierta, a distancia, telesecundaria, telebachillerato; así como, los estudios cursados en otros países. Es primordial que consideres que la pregunta se refiere a estudios oficiales. 

- Primero, circula el código del nivel que corresponda al último año, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre, o bien, el último módulo que se encontraba cursando la persona en la escuela. La lista de códigos incluye 12 niveles educativos, que van desde educación inicial (guardería) hasta doctorado. 

- Si la persona asistió a educación inicial en el anterior ciclo escolar mínimo un mes, espe­cifica en la última columna que la persona "sí asistió" a guardería o " sí recibió" educación inicial. 

- Si la persona estudió en otro país, pide que mencione a qué nivel educativo equivalen sus estudios y circula el nivel, y en grado registra el dato en la casilla correspondiente. 

- Puedes encontrarte con casos de personas que terminaron de estudiar en menos años escolares un nivel educativo, porque lo hicieron en el sistema abierto o especial. Recuerda que debes registrar el número de grados, no el tiempo que le ha llevado cursarlos.
 
- Cuando el informante declara estudios técnicos o comerciales pregunta, ¿qué estudios le pidieron para ingresar?, circula la opción correspondiente al nivel y anota el grado donde estuvo inscrita(o). 

- Para personas que cursaron algún módulo establecido por el INEA de educación inicial o educación básica para jóvenes y adultos, considera el ciclo escolar anterior como el periodo comprendido de agosto de 2020 a julio del 2021. 

- Para captar el esquema modular, en la columna de "Materia o Módulo" se debe identificar el módulo en que estuvo inscrita la persona, así como el total de módulos que incluye; por ejemplo, Juan que tiene 14 años, ya sabía leer y escribir, y conocía de forma muy elemental los números y las operaciones básicas; en septiembre de 2020 se inscribió a los cursos de nivel intermedio que imparte el INEA, habiendo cursado los siete módulos básicos para acreditarlo. Para el caso de Juan, considera que sí estuvo inscrito en el pasado ciclo escolar en el nivel primaria, y registra en el apartado de "Módulo o materia" que cursó el módulo 7 de 7.
 
- En el caso de educación abierta, si la carga académica es por materias, debes registrar la cantidad de materias que cursó en el ciclo escolar anterior. 

- Cuando haya estado inscrita en dos carreras técnicas, registra la que tuvo el requisito más alto, o en la que logró más grados.
 
- Si estudiaron dos carreras de nivel licenciatura, registra la que tuvo el requisito más alto, o en la que obtuvo más grados.
 
- Si únicamente declaró el nombre de una escuela (Unitec, Conalep, tecnológico, universidad u otra) o el de una carrera como contador, trabajador social, enfermera, etcétera, pregunta si sus estudios fueron a nivel técnico o profesional y registra en el espacio que corresponda. 

- Si declara algunos estudios relacionados con las artes, como danza, pintura, artes plásticas, música, etcétera, indaga si se trata del nivel profesional o técnico y registra en el espacio que corresponda.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="98"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32340
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59978533
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        3
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        3827
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el grado máximo de estudios en el que estuvo inscrita la persona, en cualquiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (o su equivalente) durante el pasado ciclo escolar, e iden­tificar el grado, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre o módulo que estaba cursando.


Grado. Se entenderá como el periodo escolar comprendido en años, semestres, cuatrimes­tres, trimestres o bimestres establecidos por la institución educativa del sistema educativo.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          16234
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32588020
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Primer año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3503
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          5615573
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Segundo año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4025
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6920517
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tercer año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4583
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          7756750
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuarto año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1423
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2465720
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Quinto año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1267
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2321679
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Sexto año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1305
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2310274
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          98
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3827
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1478" name="PA3_3_MODMAT" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Módulo escolar o materias en el(las) que estuvo inscrita (asistió) la persona en estudio en el ciclo escolar (2020-2021)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule el código para el nivel y registre el grado según corresponda
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿En qué grado (semestre, cuatrimestre o módulo) estuvo inscrita(o) (asistió) (NOMBRE)? - MÓDULO O MATERIAS
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si la persona estuvo inscrita en educación inicial (guardería), pase a PB3_1 (condición de inscripción al año escolar actual)
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Esta pregunta permite conocer el nivel y grado en donde estuvo inscrita la persona el ciclo escolar anterior. Recuerda que debes considerar los estudios independientemente de que se hayan realizado en una escuela pública o privada y de la modalidad en la enseñanza: escolarizada, abierta, a distancia, telesecundaria, telebachillerato; así como, los estudios cursados en otros países. Es primordial que consideres que la pregunta se refiere a estudios oficiales. 

- Primero, circula el código del nivel que corresponda al último año, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre, o bien, el último módulo que se encontraba cursando la persona en la escuela. La lista de códigos incluye 12 niveles educativos, que van desde educación inicial (guardería) hasta doctorado. 

- Si la persona asistió a educación inicial en el anterior ciclo escolar mínimo un mes, espe­cifica en la última columna que la persona "sí asistió" a guardería o " sí recibió" educación inicial. 

- Si la persona estudió en otro país, pide que mencione a qué nivel educativo equivalen sus estudios y circula el nivel, y en grado registra el dato en la casilla correspondiente. 

- Puedes encontrarte con casos de personas que terminaron de estudiar en menos años escolares un nivel educativo, porque lo hicieron en el sistema abierto o especial. Recuerda que debes registrar el número de grados, no el tiempo que le ha llevado cursarlos.
 
- Cuando el informante declara estudios técnicos o comerciales pregunta, ¿qué estudios le pidieron para ingresar?, circula la opción correspondiente al nivel y anota el grado donde estuvo inscrita(o). 

- Para personas que cursaron algún módulo establecido por el INEA de educación inicial o educación básica para jóvenes y adultos, considera el ciclo escolar anterior como el periodo comprendido de agosto de 2020 a julio del 2021. 

- Para captar el esquema modular, en la columna de "Materia o Módulo" se debe identificar el módulo en que estuvo inscrita la persona, así como el total de módulos que incluye; por ejemplo, Juan que tiene 14 años, ya sabía leer y escribir, y conocía de forma muy elemental los números y las operaciones básicas; en septiembre de 2020 se inscribió a los cursos de nivel intermedio que imparte el INEA, habiendo cursado los siete módulos básicos para acreditarlo. Para el caso de Juan, considera que sí estuvo inscrito en el pasado ciclo escolar en el nivel primaria, y registra en el apartado de "Módulo o materia" que cursó el módulo 7 de 7.
 
- En el caso de educación abierta, si la carga académica es por materias, debes registrar la cantidad de materias que cursó en el ciclo escolar anterior. 

- Cuando haya estado inscrita en dos carreras técnicas, registra la que tuvo el requisito más alto, o en la que logró más grados.
 
- Si estudiaron dos carreras de nivel licenciatura, registra la que tuvo el requisito más alto, o en la que obtuvo más grados.
 
- Si únicamente declaró el nombre de una escuela (Unitec, Conalep, tecnológico, universidad u otra) o el de una carrera como contador, trabajador social, enfermera, etcétera, pregunta si sus estudios fueron a nivel técnico o profesional y registra en el espacio que corresponda. 

- Si declara algunos estudios relacionados con las artes, como danza, pintura, artes plásticas, música, etcétera, indaga si se trata del nivel profesional o técnico y registra en el espacio que corresponda.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32307
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59914225
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        36
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        68135
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el grado máximo de estudios en el que estuvo inscrita la persona, en cualquiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (o su equivalente) durante el pasado ciclo escolar, e iden­tificar el grado, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre o módulo que estaba cursando.

Grado. Se entenderá como el periodo escolar comprendido en años, semestres, cuatrimes­tres, trimestres o bimestres establecidos por la institución educativa del sistema educativo.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          32216
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          59739842
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Maternal
        </labl>
        <catStat type="freq">
          91
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          174383
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No especificado
        </labl>
        <catStat type="freq">
          36
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          68135
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1479" name="PA3_4" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio concluyó el grado (semestre, cuatrimestre o módulo) en el ciclo escolar (2020-2021)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿(NOMBRE) concluyó el grado (semestre, cuatrimestre o módulo) en que estuvo inscrita(o) el pasado año o ciclo escolar (2020-2021)?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si PA3_4=1, pase a PA3_6
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta textualmente y circula el código correspondiente. Ante respuesta afirmati­va, circula código 1 y pasa a A3.6 Aprobación de materias del año escolar anterior. 

- Interesa saber si concluyó, es decir que haya asistido a sus clases (de manera regular o esporádica), no importa si fue de manera presencial o a distancia, tampoco si aprobó o no el periodo o ciclo escolar en que estuvo inscrita la persona. 

Precisiones conceptuales 

• Considera que no concluyó el ciclo escolar anterior si: 
» NO continuó con las clases a distancia, cuando éstas se suspendieron o cancelaron dentro de las instalaciones de la escuela por la pandemia del COVID-19, y ya no retomó ninguna actividad relacionada el resto del ciclo escolar. 

» NO continuó con las clases por problemas de salud por el COVID-19 o cualquier otro tipo de enfermedad.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19973
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        33000234
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12370
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        26982126
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Distinguir a las personas de 3 a 29 años que concluyeron el anterior ciclo escolar (2020-2021) de las que no lo hicieron.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          19585
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32419091
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          388
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          581143
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12370
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26982126
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1480" name="PA3_5" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Motivo principal por el que la persona en estudio no concluyó el grado (semestre, cuatrimestre o módulo) en el ciclo escolar (2020-2021)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Cuál fue la razón principal por la que (NOMBRE) no concluyó el grado (semestre, cuatrimestre o módulo)?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Pase a PB3_1 (Condición de inscripción al actual año escolar)
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta haciendo énfasis en la razón principal y circula el código que corresponda a la respuesta. 

- La pregunta solo admite una respuesta, por lo que, si te menciona más de una, indaga con la persona cuál considera es la principal.
 
- Si la persona presenta duda para determinar la principalidad, toma en cuenta el orden de los siguientes criterios: 

» Pregúntale cuál fue la determinante para que interrumpiera sus clases, y circula según corresponda; 
» Si aun así no puede determinar cuál es la principal, circula la primera que te haya men­cionado. 

- Si la respuesta no se incluye en alguna de las opciones, circula el código 13 Otro y anota la respuesta textual en el espacio correspondiente.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        388
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        581143
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        31955
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        59401217
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar la razón principal por la que no concluyeron el anterior ciclo escolar (2020-2021) las personas de 3 a 29 años.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Por falta de dinero o recursos
        </labl>
        <catStat type="freq">
          64
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          124247
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Tenía que trabajar o entró a trabajar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          18
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          25312
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Falta de interés o aptitud para la escuela (no quiso o no le gustó)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          72
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          99148
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Reprobó materia(s), semestre o año, o por bajo aprovechamiento
        </labl>
        <catStat type="freq">
          88
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          127796
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Cierre de escuela o estaba lejos
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          294
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Discapacidad física o mental
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          8518
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Debido a la pandemia por COVID-19
        </labl>
        <catStat type="freq">
          78
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          114790
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Se enfermó de COVID-19
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2065
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Enfermedad o problemas de salud física o emocional (afecciones cardíacas, cáncer, depresión o ansiedad)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          14
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          20593
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Se unió, casó o embarazó (la persona o su pareja)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          12625
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Tenía que dedicarse a quehaceres del hogar o cuidar algún familiar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          5609
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Familia o padres no la(o) dejaron seguir estudiando
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3908
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          13
        </catValu>
        <labl>
          Problemas personales (conflictos familiares, pareja, compañeros, amigos)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          10268
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          14
        </catValu>
        <labl>
          Otro
        </labl>
        <catStat type="freq">
          20
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          25970
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          31955
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          59401217
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1481" name="PA3_6" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Aprobación del periodo escolar, solo de algunas materias o lo reprobó, durante el ciclo escolar (2020-2021)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Lea las opiniones hasta obtener una respuesta afirmativa y circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Ese grado (semestre, cuatrimestre o módulo) (NOMBRE)…
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si PA3_6=4, pase a P3_8
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de cada una de las opciones, hasta obtener una respuesta afirmativa y circula el código correspondiente.
 
- Si la o el informante refiere a que la persona quedó a deber algunas materias, circula el código 2. 

- La opción 4 "En este año, recién inició su edu­cación básica", se circula cuando la persona menciona que estuvo inscrita(o) en Pre­escolar y que este año apenas está cur­sando su primer año de primaria y pasa a PA3_8 Evaluación del año escolar anterior.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19585
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32419091
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12758
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27563269
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Distinguir a las personas de 3 a 29 años que estuvieron inscritas en el pasado ciclo (2020-2021), que acreditaron todas o al menos una de las asignaturas del grado escolar que curso, de las que reprobaron.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          lo reprobó?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          260
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          431315
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          solo aprobó algunas materias?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          105
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          121375
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          lo aprobó?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          17042
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27777718
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          En este año, recién inició su educación básica
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2178
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4088683
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12758
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27563269
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1482" name="PA3_7_1" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio tomó en su escuela asesorías o clases adicionales en el ciclo escolar (2020-2021)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre un código para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Durante el pasado año o ciclo escolar (2020-2021), ¿(NOMBRE) en su escuela tomó asesorías o clases adicionales?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Solo si en PA3_3 el nivel de escolaridad del año escolar anterior fue 04 a 12
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de cada opción y registra un código a cada una de ellas. 

- La opción 1 tomó asesorías o clases adicionales?, incluye talleres o cursos de regularización, siempre que se hayan realizado en la escuela donde se encontraba inscrita la persona. 

- Antes de preguntar la opción 2, verifica la respuesta en PA3_3 (Escolaridad del año escolar anterior), para saber si en ésta se encuentra circulado algún código de 04 a 12, si es el caso, aplica opción 2 realizó algún examen extraordinario? y 3. Tuvo que recursar alguna materia o módulo?, las cuales solamente aplican a personas que estuvieron inscritas en niveles de secundaria y hasta doctorado.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 6 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32058
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59550350
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        285
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        432010
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer si la escuela le proporcionó algún método para regularizar su situación académica a la persona de 3 a 29 años.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          14936
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          31651952
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2148
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3361120
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          14974
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          24537278
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          285
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          432010
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1483" name="PA3_7_2" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio realizó algún examen extraordinario en su escuela durante el ciclo escolar (2020-2021)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre un código para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Durante el pasado año o ciclo escolar (2020-2021), ¿(NOMBRE) en su escuela realizó algún examen extraordinario?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de cada opción y registra un código a cada una de ellas. 

- La opción 1 tomó asesorías o clases adicionales?, incluye talleres o cursos de regularización, siempre que se hayan realizado en la escuela donde se encontraba inscrita la persona. 

- Antes de preguntar la opción 2, verifica la respuesta en PA3_3 (Escolaridad del año escolar anterior), para saber si en ésta se encuentra circulado algún código de 04 a 12, si es el caso, aplica opción 2 realizó algún examen extraordinario? y 3. Tuvo que recursar alguna materia o módulo?, las cuales solamente aplican a personas que estuvieron inscritas en niveles de secundaria y hasta doctorado.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 12 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32102
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59651958
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        241
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        330402
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer si la escuela le proporcionó algún método para regularizar su situación académica a la persona de 3 a 29 años.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          22066
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          44554050
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          846
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1245835
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          9190
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          13852073
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          241
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          330402
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1484" name="PA3_7_3" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio tuvo que recursar en su escuela alguna materia o módulo durante el ciclo escolar (2020-2021)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre un código para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Durante el pasado año o ciclo escolar (2020-2021), ¿(NOMBRE) en su escuela tuvo que recursar alguna materia o módulo?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de cada opción y registra un código a cada una de ellas. 

- La opción 1 tomó asesorías o clases adicionales?, incluye talleres o cursos de regularización, siempre que se hayan realizado en la escuela donde se encontraba inscrita la persona. 

- Antes de preguntar la opción 2, verifica la respuesta en PA3_3 (Escolaridad del año escolar anterior), para saber si en ésta se encuentra circulado algún código de 04 a 12, si es el caso, aplica opción 2 realizó algún examen extraordinario? y 3. Tuvo que recursar alguna materia o módulo?, las cuales solamente aplican a personas que estuvieron inscritas en niveles de secundaria y hasta doctorado.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 12 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32120
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59688427
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        223
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        293933
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer si la escuela le proporcionó algún método para regularizar su situación académica a la persona de 3 a 29 años.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          22066
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          44554050
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          431
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          586618
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          9623
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          14547759
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          223
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          293933
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1485" name="PA3_8_1" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        El ciclo escolar (2020-2021) o grado (semestre, cuatrimestre o módulo) fue evaluado con tareas, proyectos o trabajos de investigación
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Lea y circule el o los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Con qué actividades evaluaron a (NOMBRE), en el pasado año o grado (semestre, cuatrimestre o módulo) escolar? - Con tareas, proyectos, trabajos de investigación.
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta y circula el o los códigos que correspondan. 

- Si la respuesta no se incluye en alguna de las opciones, circula el código 7 y anota la res­puesta textual en el espacio de Otro.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19585
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32419091
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12758
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27563269
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer las distintas técnicas que utilizaron los(as) profesores(as) para evaluar el avance de los alumnos en los distintos grados escolares.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          17278
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          28808818
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2307
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3610273
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12758
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27563269
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1486" name="PA3_8_2" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        El ciclo escolar (2020-2021) o grado (semestre, cuatrimestre o módulo) fue evaluado con exámenes orales o escritos
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Lea y circule el o los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Con qué actividades evaluaron a (NOMBRE), en el pasado año o grado (semestre, cuatrimestre o módulo) escolar? - Con exámenes orales o escritos.
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta y circula el o los códigos que correspondan. 

- Si la respuesta no se incluye en alguna de las opciones, circula el código 7 y anota la res­puesta textual en el espacio de Otro.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19585
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32419091
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12758
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27563269
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer las distintas técnicas que utilizaron los(as) profesores(as) para evaluar el avance de los alumnos en los distintos grados escolares.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          11247
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          18729819
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8338
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          13689272
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12758
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27563269
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1487" name="PA3_8_3" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        El ciclo escolar (2020-2021) o grado (semestre, cuatrimestre o módulo) fue evaluado con videos, audios, fotografías como evidencia
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Lea y circule el o los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Con qué actividades evaluaron a (NOMBRE), en el pasado año o grado (semestre, cuatrimestre o módulo) escolar? - Con videos, audios, fotografías como evidencia.
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta y circula el o los códigos que correspondan. 

- Si la respuesta no se incluye en alguna de las opciones, circula el código 7 y anota la res­puesta textual en el espacio de Otro.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19585
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32419091
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12758
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27563269
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer las distintas técnicas que utilizaron los(as) profesores(as) para evaluar el avance de los alumnos en los distintos grados escolares.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          6406
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          10376533
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          13179
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          22042558
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12758
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27563269
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1488" name="PA3_8_4" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        El ciclo escolar (2020-2021) o grado (semestre, cuatrimestre o módulo) fue evaluado con su participación o exposiciones en la clase
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Lea y circule el o los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Con qué actividades evaluaron a (NOMBRE), en el pasado año o grado (semestre, cuatrimestre o módulo) escolar? - Con su participación o exposiciones durante la clase.
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta y circula el o los códigos que correspondan. 

- Si la respuesta no se incluye en alguna de las opciones, circula el código 7 y anota la res­puesta textual en el espacio de Otro.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19585
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32419091
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12758
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27563269
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer las distintas técnicas que utilizaron los(as) profesores(as) para evaluar el avance de los alumnos en los distintos grados escolares.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3909
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6976113
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          15676
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          25442978
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12758
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27563269
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1489" name="PA3_8_5" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        El ciclo escolar (2020-2021) o grado (semestre, cuatrimestre o módulo) fue evaluado con apuntes o trabajos en materiales didácticos
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Lea y circule el o los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Con qué actividades evaluaron a (NOMBRE), en el pasado año o grado (semestre, cuatrimestre o módulo) escolar? - Con apuntes o trabajos en materiales didácticos (libretas, libros, copias).
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta y circula el o los códigos que correspondan. 

- Si la respuesta no se incluye en alguna de las opciones, circula el código 7 y anota la res­puesta textual en el espacio de Otro.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19585
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32419091
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12758
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27563269
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer las distintas técnicas que utilizaron los(as) profesores(as) para evaluar el avance de los alumnos en los distintos grados escolares.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8985
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          16392252
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          10600
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          16026839
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12758
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27563269
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1490" name="PA3_8_6" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        El ciclo escolar (2020-2021) o grado (semestre, cuatrimestre o módulo) fue evaluado con la asistencia a clase
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Lea y circule el o los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Con qué actividades evaluaron a (NOMBRE), en el pasado año o grado (semestre, cuatrimestre o módulo) escolar? - Con la asistencia a clase.
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta y circula el o los códigos que correspondan. 

- Si la respuesta no se incluye en alguna de las opciones, circula el código 7 y anota la res­puesta textual en el espacio de Otro.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19585
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32419091
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12758
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27563269
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer las distintas técnicas que utilizaron los(as) profesores(as) para evaluar el avance de los alumnos en los distintos grados escolares.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2983
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4946178
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          16602
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27472913
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12758
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27563269
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1491" name="PA3_8_7" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        El ciclo escolar (2020-2021) o grado (semestre, cuatrimestre o módulo) fue evaluado mediante otra actividad
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Lea y circule el o los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Con qué actividades evaluaron a (NOMBRE), en el pasado año o grado (semestre, cuatrimestre o módulo) escolar? - Otro.
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta y circula el o los códigos que correspondan. 

- Si la respuesta no se incluye en alguna de las opciones, circula el código 7 y anota la res­puesta textual en el espacio de Otro.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19585
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32419091
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12758
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27563269
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer las distintas técnicas que utilizaron los(as) profesores(as) para evaluar el avance de los alumnos en los distintos grados escolares.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          63
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          78447
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          19522
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32340644
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12758
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27563269
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1492" name="PA3_8_8" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        No hubo evaluación del ciclo escolar (2020-2021) o grado (semestre, cuatrimestre o módulo)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Lea y circule el o los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Con qué actividades evaluaron a (NOMBRE), en el pasado año o grado (semestre, cuatrimestre o módulo) escolar? - No hubo evaluación.
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta y circula el o los códigos que correspondan. 

- Si la respuesta no se incluye en alguna de las opciones, circula el código 7 y anota la res­puesta textual en el espacio de Otro.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19585
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32419091
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12758
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27563269
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer las distintas técnicas que utilizaron los(as) profesores(as) para evaluar el avance de los alumnos en los distintos grados escolares.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          264
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          554369
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          19321
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          31864722
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12758
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27563269
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1493" name="PB3_1" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio está inscrita en el ciclo escolar actual (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[Circule un código
Entrevistador(a): si declara que su año escolar dura de febrero a diciembre de 2021, considere que sí estuvo inscrita(o)]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿(NOMBRE) está inscrita(o) en el actual año o ciclo escolar (2021-2022) que inició en agosto/septiembre de 2021?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si PB3_1=1, pase aPB3_3
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Si la persona si se encuentra inscrita en el actual año escolar, circula código 1 (Sí), y conti­núa con B3.3 Tipo de escuela del año escolar actual. 

- Si responde que su ciclo escolar inició en febrero y finaliza en diciembre, circula la opción 1 (Sí está inscrita). 

Precisiones conceptuales

• Considera que SÍ está en la escuela si: 
» La persona está inscrita en algún centro de enseñanza de cualquier nivel escolar, en línea, presencial, híbrida (mixta) o semi escolarizada del Sistema Nacional Educativo, aunque por la pandemia del COVID- 19 tenga suspendidas las clases dentro de las instalaciones de la escuela, pero sí tiene clases a distancia. 
» Cursa cualquier nivel educativo en una escuela de educación especial (para sordos, ciegos o con alguna limitación mental). 
Por el momento no está en clases por problemas de salud o por vacaciones, pero está ins­crita y tiene la intención de regresar. 

• Considera que NO está en la escuela si: 
» Solo está en un programa de alfabetización. 
» Asiste como oyente a clases, pero no se encuentra inscrita. 
» Acude a asesorías y prácticas para hacer su tesis profesional. 
» Asiste a un centro de capacitación para el trabajo, por ejemplo, para la industria (CECATI), para la construcción (ICIC), al Servicio Estatal de Empleo o a las instalaciones de la empresa donde trabaja. 
» Toma un curso de corte y confección, cultora de belleza, manualidades, música, yoga, etc., ya sea por diversión, pasatiempo o superación personal. 
» Solo está cursando algún diplomado.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        30288
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        55324257
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        2055
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        4658103
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar a las personas de 3 a 29 años que están inscritas en el actual ciclo escolar (2021/2022) o en el año 2021.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          19655
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          33000227
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          10633
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          22324030
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2055
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4658103
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1494" name="PB3_2" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Motivo por el que la persona en estudio no se inscribió en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Cuál es la razón principal por la que (NOMBRE) no se inscribió en el actual año o ciclo escolar (2021-2022)?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Pase a FILTRO C (personas no inscritas en el pasado ni en el actual año escolar)
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta haciendo énfasis en la razón principal y circula el código que corresponda a su respuesta. 

- La pregunta solo admite una respuesta, por lo que, si te menciona más de una, indaga con la persona cuál fue la principal. 

- Si la persona presenta duda para determinar la principalidad, toma en cuenta el orden de los siguientes criterios: 

» Pregúntale cuál fue la determinante para no inscribirse; 
» Si aún con eso no define cuál es la principal, circula la primera que te mencione. 

- Si responde algo que no corresponde a las opciones 01 a 14, circula el código 15 (Otro), y registra la respuesta textual en el espacio correspondiente. 

- Para cualquier opción seleccionada pasa a Filtro C (personas no inscritas en el pasado ni en el actual año escolar). 

- Puedes consultar la descripción de las demás opciones en la pregunta A3.5 Razón de no con­clusión del año escolar anterior.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        10633
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        22324030
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        21710
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        37658330
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar la razón principal por la que no se encuentran inscritas las personas de 3 a 29 años en el actual ciclo escolar (2021/2022).
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Por falta de dinero o recursos
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1698
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4016209
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Tenía que trabajar o entró a trabajar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1591
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3525743
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Falta de interés o aptitud para la escuela (no quiso o no le gustó)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1736
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3633028
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Logró su meta educativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2710
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4658254
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Reprobó materia(s), semestre o año, o por bajo aprovechamiento
        </labl>
        <catStat type="freq">
          110
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          196734
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          No había escuela o estaba lejos
        </labl>
        <catStat type="freq">
          139
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          255826
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Discapacidad física o mental
        </labl>
        <catStat type="freq">
          171
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          294013
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Debido a la pandemia por COVID-19
        </labl>
        <catStat type="freq">
          582
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1286600
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Enfermedad o problemas de salud física o emocional (afecciones cardíacas, cáncer, depresión o ansiedad)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4428
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Enfermedad o problemas de salud física o emocional (afecciones cardíacas, cáncer, depresión o ansiedad)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          97
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          126906
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Se unió, casó o embarazó (la persona o su pareja)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          703
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1775319
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Tenía que dedicarse a quehaceres del hogar o cuidar algún familiar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          297
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          831864
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          13
        </catValu>
        <labl>
          Familia o padres no la(o) dejaron seguir estudiando
        </labl>
        <catStat type="freq">
          43
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          115755
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          14
        </catValu>
        <labl>
          Problemas personales (conflictos familiares, pareja, compañeros, amigos)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          158
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          420572
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          15
        </catValu>
        <labl>
          Otro
        </labl>
        <catStat type="freq">
          288
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          575250
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          16
        </catValu>
        <labl>
          Consideran que no tiene la edad para asistir a la escuela
        </labl>
        <catStat type="freq">
          305
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          607529
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          BLanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          21710
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          37658330
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1495" name="PB3_3" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Tipo de escuela en la que la persona en estudio está inscrita en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Lea hasta obtener una respuesta afirmativa y circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿La escuela donde (NOMBRE) está inscrita(o) es...
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Considera las mismas indicaciones y criterios señalados en pregunta PA3_2 Tipo de escuela del año escolar anterior.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19655
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        33000227
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12688
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        26982133
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar el tipo de escuela donde las personas de 3 a 29 años se encuentran inscritas en el ac­tual ciclo escolar (2021-2022).
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          pública?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          17519
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          29616148
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          privada?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2136
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3384079
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12688
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26982133
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1496" name="FILTRO_A" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Filtro A
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          <![CDATA[FILTRO A 
• Si PA3_2 distinto de PB3_3, continúe. 
• De lo contrario, pase a PB3_5.]]>
        </qstnLit>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19655
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        33000227
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12688
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        26982133
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Este filtro marca la secuencia de la entrevista dependiendo del tipo de escuela de la que proviene la persona, es decir, en la que concluyó el anterior ciclo escolar, así como en la que se encuentra actualmente inscrita, con la finalidad de indagar sobre las principales razones por las que se cambió.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si PA3_2 distinto de PB3_3, continúe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          323
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          444345
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          De lo contrario, pase a PB3_5
        </labl>
        <catStat type="freq">
          19332
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32555882
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12688
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26982133
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1497" name="PB3_4" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Motivo principal por el que la persona en estudio cambió de escuela en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Cuál fue la razón principal por la que (NOMBRE) se cambió de escuela en el actual año o ciclo escolar (2021-2022)?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta haciendo énfasis en la razón principal y circula el código que corresponda a la respuesta. 

- La pregunta solo admite una respuesta, por lo que, si te menciona más de una, indaga con la persona cuál fue la principal.
 
- Si la persona presenta duda para determinar la principalidad, toma en cuenta el orden de los siguientes criterios: 

» Pregúntale cuál fue la determinante para cambiarse de escuela;  
» Si aún con eso no define cuál es la principal, circula la primera que te mencione. 
 
- Si responde algo que no corresponde a las opciones 01 a 10, circula el código 11 (Otra), y registra la respuesta textual en el espacio correspondiente.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        323
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        444345
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        32020
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        59538015
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Indagar el motivo principal por el que la persona de 3 a 29 años cambió de tipo de escuela del ciclo escolar anterior (2020-2021) al actual (2021-2022)
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Cambió de lugar de residencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          9
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          12088
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Edad máxima requerida para la prestación de guarderías y estancias infantiles
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2707
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Búsqueda de educación con mejor calidad (pública o privada)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          87
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          117711
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Entró a escuelas donde se tiene pase directo a universidad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          7463
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Cierre de escuela o estaba lejos
        </labl>
        <catStat type="freq">
          9
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          10951
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Alto costo de la escuela privada / estar pagando sin aprovechar la totalidad de actividades
        </labl>
        <catStat type="freq">
          53
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          62753
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          La escuela no manejaba bien las clases virtuales, no había buena organización
        </labl>
        <catStat type="freq">
          13
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          22890
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Por motivos personales le convenía el cambio
        </labl>
        <catStat type="freq">
          93
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          131970
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          La (el) misma(o) estudiante pidió o solicitó el cambio porque no le gustaba la escuela
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          14003
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Debido a la pandemia por COVID-19
        </labl>
        <catStat type="freq">
          20
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          25754
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          No encontró lugar en la escuela o no hay posibilidad en la escuela pública
        </labl>
        <catStat type="freq">
          25
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          36055
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          32020
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          59538015
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1498" name="PB3_5_NIVEL" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Nivel de escolaridad del año (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule el código para el nivel y registre el grado según corresponda
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Actualmente, ¿en qué grado (semestre, cuatrimestre o módulo) escolar está inscrita(o) (NOMBRE)? - NIVEL
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Esta pregunta permite conocer el nivel y grado de estudios que está cursando la persona. Recuerda que debes considerar los estudios independientemente de que se hayan realizado en una escuela pública o privada y de la modalidad en la enseñanza: escolarizada, abierta, a distancia, telesecundaria, telebachillerato; así como, los estudios cursados en otros países. El grado se refiere al último en que está inscrita en el nivel educativo que corresponda, es primordial que consideres que la pregunta se refiere a estudios oficiales. 

- Primero, circula el código del nivel que corresponda al último año, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre, o bien, el último módulo en que está inscrita la persona en la escuela. La lista de códigos incluye 11 niveles educativos, que van desde preescolar (01) hasta doc­torado (11). 

- Por GRADO escolar se entenderá a los años, semestres, cuatrimestres, trimestres, bimestres o módulos establecidos por el Sistema educativo, en los que se encuentra inscrita la perso­na, por ejemplo, si actualmente está cursando el cuarto semestre de bachillerato general, se circula la opción 05 y en la casilla de SEMESTRE se registra el número 4. 

- Si la persona estudia en otro país, pide que mencione a qué nivel educativo equivalen sus estudios y circula el nivel, y en grado registra el dato en la casilla correspondiente. 

- Puedes encontrarte con casos de personas que se encuentran en el sistema abierto o espe­cial en el que sus estudios concluyen en un número menor de años (casos INEA), recuerda que debes registrar el número de grados o módulos que está llevando, no el tiempo des­tinado a cursarlos; por ejemplo: Liliana, en diciembre concluye el octavo y último módulo básico para obtener su certificado de secundaria, la cual le ha llevado dos años realizarla en el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA); para Liliana, circula en NIVEL: 04. Secundaria, y registra en la última columna abierta, que realiza el 8vo módulo de un total de 8. 

- Cuando la o el informante declara estudios técnicos o comerciales pregunta, ¿qué estudios le pidieron para ingresar?, circula la opción correspondiente y anota el grado donde se en­cuentra inscrita la persona. 

- Para personas que están cursando algún módulo establecido por el INEA de educación bá­sica para jóvenes y adultos, considera el ciclo escolar actual como el periodo comprendido de agosto de 2021 a julio del 2022. 

- Para captar el régimen modular, en la columna de "Materia o Módulo" se debe identificar el módulo en el que está inscrita. En educación abierta, se deben registrar la cantidad de materias que cursa. 

- Considera las mismas descripciones de los niveles escolares de la pregunta PA3_3 Escolaridad del año escolar anterior.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19655
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        33000227
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12688
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        26982133
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el grado máximo de estudios en el que está inscrita la persona de 3 a 29 años, en cual­quiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (o su equivalente) durante el actual ciclo escolar (2021-2022).

Nivel de escolaridad del año 2010-2022. Grado de estudio en que estuvo inscrita la población de 3 a 29 años en el ciclo escolar 2021-2022, en cualquiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (SEN), o su equivalente en el caso de estudios en el extranjero.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Preescolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2041
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4019965
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Primaria
        </labl>
        <catStat type="freq">
          6929
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          12693409
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Secundaria
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3642
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6134205
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Profesional técnico (carrera técnica con secundaria terminada)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          43
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          87166
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Preparatoria o bachillerato general
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2548
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4049678
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Bachillerato tecnológico
        </labl>
        <catStat type="freq">
          801
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1017877
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Técnico Superior Universitario (carrera técnica con bachillerato terminado)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          98
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          107405
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Licenciatura o profesional
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3420
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4658528
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Especialidad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          29
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          40466
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Maestría
        </labl>
        <catStat type="freq">
          94
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          180802
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Doctorado
        </labl>
        <catStat type="freq">
          10
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          10726
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12688
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26982133
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1499" name="PB3_5_BIMESTRE" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Bimestre escolar en el que está inscrita la persona en estudio en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule el código para el nivel y registre el grado según corresponda
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Actualmente, ¿en qué grado (semestre, cuatrimestre o módulo) escolar está inscrita(o) (NOMBRE)? - BIMESTRE
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Esta pregunta permite conocer el nivel y grado de estudios que está cursando la persona. Recuerda que debes considerar los estudios independientemente de que se hayan realizado en una escuela pública o privada y de la modalidad en la enseñanza: escolarizada, abierta, a distancia, telesecundaria, telebachillerato; así como, los estudios cursados en otros países. El grado se refiere al último en que está inscrita en el nivel educativo que corresponda, es primordial que consideres que la pregunta se refiere a estudios oficiales. 

- Primero, circula el código del nivel que corresponda al último año, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre, o bien, el último módulo en que está inscrita la persona en la escuela. La lista de códigos incluye 11 niveles educativos, que van desde preescolar (01) hasta doc­torado (11). 

- Por GRADO escolar se entenderá a los años, semestres, cuatrimestres, trimestres, bimestres o módulos establecidos por el Sistema educativo, en los que se encuentra inscrita la perso­na, por ejemplo, si actualmente está cursando el cuarto semestre de bachillerato general, se circula la opción 05 y en la casilla de SEMESTRE se registra el número 4. 

- Si la persona estudia en otro país, pide que mencione a qué nivel educativo equivalen sus estudios y circula el nivel, y en grado registra el dato en la casilla correspondiente. 

- Puedes encontrarte con casos de personas que se encuentran en el sistema abierto o espe­cial en el que sus estudios concluyen en un número menor de años (casos INEA), recuerda que debes registrar el número de grados o módulos que está llevando, no el tiempo des­tinado a cursarlos; por ejemplo: Liliana, en diciembre concluye el octavo y último módulo básico para obtener su certificado de secundaria, la cual le ha llevado dos años realizarla en el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA); para Liliana, circula en NIVEL: 04. Secundaria, y registra en la última columna abierta, que realiza el 8vo módulo de un total de 8. 

- Cuando la o el informante declara estudios técnicos o comerciales pregunta, ¿qué estudios le pidieron para ingresar?, circula la opción correspondiente y anota el grado donde se en­cuentra inscrita la persona. 

- Para personas que están cursando algún módulo establecido por el INEA de educación bá­sica para jóvenes y adultos, considera el ciclo escolar actual como el periodo comprendido de agosto de 2021 a julio del 2022. 

- Para captar el régimen modular, en la columna de "Materia o Módulo" se debe identificar el módulo en el que está inscrita. En educación abierta, se deben registrar la cantidad de materias que cursa. 

- Considera las mismas descripciones de los niveles escolares de la pregunta PA3_3 Escolaridad del año escolar anterior.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 15 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        24
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        39610
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        32319
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        59942750
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el grado máximo de estudios en el que está inscrita la persona de 3 a 29 años, en cual­quiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (o su equivalente) durante el actual ciclo escolar (2021-2022).

Grado. Se entenderá como el periodo escolar comprendido en años, semestres, cuatrimes­tres, trimestres o bimestres establecidos por la institución educativa del sistema educativo.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Primer bimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          11
        </catStat>
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Segundo bimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tercer bimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3236
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      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuarto bimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
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        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Quinto bimestre del plan de estudio
        </labl>
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        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Sexto bimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
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        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Séptimo bimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3603
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Octavo bimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          0
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          0
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Noveno bimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          32319
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1500" name="PB3_5_TRIMESTRE" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Trimestre escolar en que está inscrita la persona en estudio en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule el código para el nivel y registre el grado según corresponda
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Actualmente, ¿en qué grado (semestre, cuatrimestre o módulo) escolar está inscrita(o) (NOMBRE)? - TRIMESTRE
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Esta pregunta permite conocer el nivel y grado de estudios que está cursando la persona. Recuerda que debes considerar los estudios independientemente de que se hayan realizado en una escuela pública o privada y de la modalidad en la enseñanza: escolarizada, abierta, a distancia, telesecundaria, telebachillerato; así como, los estudios cursados en otros países. El grado se refiere al último en que está inscrita en el nivel educativo que corresponda, es primordial que consideres que la pregunta se refiere a estudios oficiales. 

- Primero, circula el código del nivel que corresponda al último año, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre, o bien, el último módulo en que está inscrita la persona en la escuela. La lista de códigos incluye 11 niveles educativos, que van desde preescolar (01) hasta doc­torado (11). 

- Por GRADO escolar se entenderá a los años, semestres, cuatrimestres, trimestres, bimestres o módulos establecidos por el Sistema educativo, en los que se encuentra inscrita la perso­na, por ejemplo, si actualmente está cursando el cuarto semestre de bachillerato general, se circula la opción 05 y en la casilla de SEMESTRE se registra el número 4. 

- Si la persona estudia en otro país, pide que mencione a qué nivel educativo equivalen sus estudios y circula el nivel, y en grado registra el dato en la casilla correspondiente. 

- Puedes encontrarte con casos de personas que se encuentran en el sistema abierto o espe­cial en el que sus estudios concluyen en un número menor de años (casos INEA), recuerda que debes registrar el número de grados o módulos que está llevando, no el tiempo des­tinado a cursarlos; por ejemplo: Liliana, en diciembre concluye el octavo y último módulo básico para obtener su certificado de secundaria, la cual le ha llevado dos años realizarla en el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA); para Liliana, circula en NIVEL: 04. Secundaria, y registra en la última columna abierta, que realiza el 8vo módulo de un total de 8. 

- Cuando la o el informante declara estudios técnicos o comerciales pregunta, ¿qué estudios le pidieron para ingresar?, circula la opción correspondiente y anota el grado donde se en­cuentra inscrita la persona. 

- Para personas que están cursando algún módulo establecido por el INEA de educación bá­sica para jóvenes y adultos, considera el ciclo escolar actual como el periodo comprendido de agosto de 2021 a julio del 2022. 

- Para captar el régimen modular, en la columna de "Materia o Módulo" se debe identificar el módulo en el que está inscrita. En educación abierta, se deben registrar la cantidad de materias que cursa. 

- Considera las mismas descripciones de los niveles escolares de la pregunta PA3_3 Escolaridad del año escolar anterior.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 15 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        33
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
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      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        32310
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        59926248
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el grado máximo de estudios en el que está inscrita la persona de 3 a 29 años, en cual­quiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (o su equivalente) durante el actual ciclo escolar (2021-2022).

Grado. Se entenderá como el periodo escolar comprendido en años, semestres, cuatrimes­tres, trimestres o bimestres establecidos por la institución educativa del sistema educativo.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Primer trimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Segundo trimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
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      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tercer trimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          9
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuarto trimestre bimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3230
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Quinto trimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          9946
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Sexto trimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3435
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Octavo trimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          0
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          0
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Noveno trimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1535
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Onceavo trimestre del plan de estudio
        </labl>
        <catStat type="freq">
          0
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          0
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Doceavo trimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          5695
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          32310
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          59926248
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1501" name="PB3_5_CUATRIMESTRE" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
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      <labl>
        Cuatrimestre escolar en que está inscrita la persona en estudio en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule el código para el nivel y registre el grado según corresponda
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Actualmente, ¿en qué grado (semestre, cuatrimestre o módulo) escolar está inscrita(o) (NOMBRE)? - CUATRIMESTRE
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Esta pregunta permite conocer el nivel y grado de estudios que está cursando la persona. Recuerda que debes considerar los estudios independientemente de que se hayan realizado en una escuela pública o privada y de la modalidad en la enseñanza: escolarizada, abierta, a distancia, telesecundaria, telebachillerato; así como, los estudios cursados en otros países. El grado se refiere al último en que está inscrita en el nivel educativo que corresponda, es primordial que consideres que la pregunta se refiere a estudios oficiales. 

- Primero, circula el código del nivel que corresponda al último año, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre, o bien, el último módulo en que está inscrita la persona en la escuela. La lista de códigos incluye 11 niveles educativos, que van desde preescolar (01) hasta doc­torado (11). 

- Por GRADO escolar se entenderá a los años, semestres, cuatrimestres, trimestres, bimestres o módulos establecidos por el Sistema educativo, en los que se encuentra inscrita la perso­na, por ejemplo, si actualmente está cursando el cuarto semestre de bachillerato general, se circula la opción 05 y en la casilla de SEMESTRE se registra el número 4. 

- Si la persona estudia en otro país, pide que mencione a qué nivel educativo equivalen sus estudios y circula el nivel, y en grado registra el dato en la casilla correspondiente. 

- Puedes encontrarte con casos de personas que se encuentran en el sistema abierto o espe­cial en el que sus estudios concluyen en un número menor de años (casos INEA), recuerda que debes registrar el número de grados o módulos que está llevando, no el tiempo des­tinado a cursarlos; por ejemplo: Liliana, en diciembre concluye el octavo y último módulo básico para obtener su certificado de secundaria, la cual le ha llevado dos años realizarla en el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA); para Liliana, circula en NIVEL: 04. Secundaria, y registra en la última columna abierta, que realiza el 8vo módulo de un total de 8. 

- Cuando la o el informante declara estudios técnicos o comerciales pregunta, ¿qué estudios le pidieron para ingresar?, circula la opción correspondiente y anota el grado donde se en­cuentra inscrita la persona. 

- Para personas que están cursando algún módulo establecido por el INEA de educación bá­sica para jóvenes y adultos, considera el ciclo escolar actual como el periodo comprendido de agosto de 2021 a julio del 2022. 

- Para captar el régimen modular, en la columna de "Materia o Módulo" se debe identificar el módulo en el que está inscrita. En educación abierta, se deben registrar la cantidad de materias que cursa. 

- Considera las mismas descripciones de los niveles escolares de la pregunta PA3_3 Escolaridad del año escolar anterior.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 15 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        334
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
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      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        32009
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      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        59500286
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      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el grado máximo de estudios en el que está inscrita la persona de 3 a 29 años, en cual­quiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (o su equivalente) durante el actual ciclo escolar (2021-2022).

Grado. Se entenderá como el periodo escolar comprendido en años, semestres, cuatrimes­tres, trimestres o bimestres establecidos por la institución educativa del sistema educativo.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Primer cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
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      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Segundo cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tercer cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuarto cuatrimestre bimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          63
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          83372
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Quinto cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          28
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          39488
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Sexto cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          25
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          28106
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Séptimo cuatrimestre del plan de estudio
        </labl>
        <catStat type="freq">
          39
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          47342
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Octavo cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          13
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          12639
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Noveno cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          19
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          33292
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Décimo cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          21
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          33314
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Onceavo cuatrimestre del plan de estudio
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4635
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Décimo segundo cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          5527
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          13
        </catValu>
        <labl>
          Décimo tercer cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1899
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          15
        </catValu>
        <labl>
          Décimo quinto cuatrimestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3957
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          32009
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          59500286
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1502" name="PB3_5_SEMESTRE" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Semestre escolar en el que está inscrita la persona en estudio en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule el código para el nivel y registre el grado según corresponda
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Actualmente, ¿en qué grado (semestre, cuatrimestre o módulo) escolar está inscrita(o) (NOMBRE)? - SEMESTRE
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Esta pregunta permite conocer el nivel y grado de estudios que está cursando la persona. Recuerda que debes considerar los estudios independientemente de que se hayan realizado en una escuela pública o privada y de la modalidad en la enseñanza: escolarizada, abierta, a distancia, telesecundaria, telebachillerato; así como, los estudios cursados en otros países. El grado se refiere al último en que está inscrita en el nivel educativo que corresponda, es primordial que consideres que la pregunta se refiere a estudios oficiales. 

- Primero, circula el código del nivel que corresponda al último año, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre, o bien, el último módulo en que está inscrita la persona en la escuela. La lista de códigos incluye 11 niveles educativos, que van desde preescolar (01) hasta doc­torado (11). 

- Por GRADO escolar se entenderá a los años, semestres, cuatrimestres, trimestres, bimestres o módulos establecidos por el Sistema educativo, en los que se encuentra inscrita la perso­na, por ejemplo, si actualmente está cursando el cuarto semestre de bachillerato general, se circula la opción 05 y en la casilla de SEMESTRE se registra el número 4. 

- Si la persona estudia en otro país, pide que mencione a qué nivel educativo equivalen sus estudios y circula el nivel, y en grado registra el dato en la casilla correspondiente. 

- Puedes encontrarte con casos de personas que se encuentran en el sistema abierto o espe­cial en el que sus estudios concluyen en un número menor de años (casos INEA), recuerda que debes registrar el número de grados o módulos que está llevando, no el tiempo des­tinado a cursarlos; por ejemplo: Liliana, en diciembre concluye el octavo y último módulo básico para obtener su certificado de secundaria, la cual le ha llevado dos años realizarla en el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA); para Liliana, circula en NIVEL: 04. Secundaria, y registra en la última columna abierta, que realiza el 8vo módulo de un total de 8. 

- Cuando la o el informante declara estudios técnicos o comerciales pregunta, ¿qué estudios le pidieron para ingresar?, circula la opción correspondiente y anota el grado donde se en­cuentra inscrita la persona. 

- Para personas que están cursando algún módulo establecido por el INEA de educación bá­sica para jóvenes y adultos, considera el ciclo escolar actual como el periodo comprendido de agosto de 2021 a julio del 2022. 

- Para captar el régimen modular, en la columna de "Materia o Módulo" se debe identificar el módulo en el que está inscrita. En educación abierta, se deben registrar la cantidad de materias que cursa. 

- Considera las mismas descripciones de los niveles escolares de la pregunta PA3_3 Escolaridad del año escolar anterior.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 14 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        4013
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        5806637
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        28330
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        54175723
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el grado máximo de estudios en el que está inscrita la persona de 3 a 29 años, en cual­quiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (o su equivalente) durante el actual ciclo escolar (2021-2022).

Grado. Se entenderá como el periodo escolar comprendido en años, semestres, cuatrimes­tres, trimestres o bimestres establecidos por la institución educativa del sistema educativo.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Primer semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1198
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1835707
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Segundo semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          180
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          283802
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tercer semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          763
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1065764
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuarto semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          256
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          335122
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Quinto semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          793
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1112146
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Sexto semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          234
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          335617
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Séptimo semestre del plan de estudio
        </labl>
        <catStat type="freq">
          241
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          341996
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Octavo semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          133
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          229456
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Noveno semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          165
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          205733
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Décimo semestre del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          50
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          61294
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          28330
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          54175723
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1503" name="PB3_5_ANIO" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
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      <labl>
        Año o grado escolar en el que está inscrita la persona en estudio en el ciclo escolar actual (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule el código para el nivel y registre el grado según corresponda
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Actualmente, ¿en qué grado (semestre, cuatrimestre o módulo) escolar está inscrita(o) (NOMBRE)? - AÑO
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Esta pregunta permite conocer el nivel y grado de estudios que está cursando la persona. Recuerda que debes considerar los estudios independientemente de que se hayan realizado en una escuela pública o privada y de la modalidad en la enseñanza: escolarizada, abierta, a distancia, telesecundaria, telebachillerato; así como, los estudios cursados en otros países. El grado se refiere al último en que está inscrita en el nivel educativo que corresponda, es primordial que consideres que la pregunta se refiere a estudios oficiales. 

- Primero, circula el código del nivel que corresponda al último año, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre, o bien, el último módulo en que está inscrita la persona en la escuela. La lista de códigos incluye 11 niveles educativos, que van desde preescolar (01) hasta doc­torado (11). 

- Por GRADO escolar se entenderá a los años, semestres, cuatrimestres, trimestres, bimestres o módulos establecidos por el Sistema educativo, en los que se encuentra inscrita la perso­na, por ejemplo, si actualmente está cursando el cuarto semestre de bachillerato general, se circula la opción 05 y en la casilla de SEMESTRE se registra el número 4. 

- Si la persona estudia en otro país, pide que mencione a qué nivel educativo equivalen sus estudios y circula el nivel, y en grado registra el dato en la casilla correspondiente. 

- Puedes encontrarte con casos de personas que se encuentran en el sistema abierto o espe­cial en el que sus estudios concluyen en un número menor de años (casos INEA), recuerda que debes registrar el número de grados o módulos que está llevando, no el tiempo des­tinado a cursarlos; por ejemplo: Liliana, en diciembre concluye el octavo y último módulo básico para obtener su certificado de secundaria, la cual le ha llevado dos años realizarla en el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA); para Liliana, circula en NIVEL: 04. Secundaria, y registra en la última columna abierta, que realiza el 8vo módulo de un total de 8. 

- Cuando la o el informante declara estudios técnicos o comerciales pregunta, ¿qué estudios le pidieron para ingresar?, circula la opción correspondiente y anota el grado donde se en­cuentra inscrita la persona. 

- Para personas que están cursando algún módulo establecido por el INEA de educación bá­sica para jóvenes y adultos, considera el ciclo escolar actual como el periodo comprendido de agosto de 2021 a julio del 2022. 

- Para captar el régimen modular, en la columna de "Materia o Módulo" se debe identificar el módulo en el que está inscrita. En educación abierta, se deben registrar la cantidad de materias que cursa. 

- Considera las mismas descripciones de los niveles escolares de la pregunta PA3_3 Escolaridad del año escolar anterior.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="98"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32341
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59979083
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        2
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        3277
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el grado máximo de estudios en el que está inscrita la persona de 3 a 29 años, en cual­quiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (o su equivalente) durante el actual ciclo escolar (2021-2022).

Grado. Se entenderá como el periodo escolar comprendido en años, semestres, cuatrimes­tres, trimestres o bimestres establecidos por la institución educativa del sistema educativo.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          17137
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          33457449
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Primer año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3615
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6372896
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Segundo año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3740
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6298786
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tercer año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3948
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6786396
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuarto año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1463
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2616943
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Quinto año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1274
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2237474
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Sexto año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1164
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2209139
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          98
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3277
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1504" name="PB3_5_MODMAT" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Modulo escolar o materias en el (las) que está inscrita la persona en estudio en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule el código para el nivel y registre el grado según corresponda
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Actualmente, ¿en qué grado (semestre, cuatrimestre o módulo) escolar está inscrita(o) (NOMBRE)? - MÓDULO O MATERIAS
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Esta pregunta permite conocer el nivel y grado de estudios que está cursando la persona. Recuerda que debes considerar los estudios independientemente de que se hayan realizado en una escuela pública o privada y de la modalidad en la enseñanza: escolarizada, abierta, a distancia, telesecundaria, telebachillerato; así como, los estudios cursados en otros países. El grado se refiere al último en que está inscrita en el nivel educativo que corresponda, es primordial que consideres que la pregunta se refiere a estudios oficiales. 

- Primero, circula el código del nivel que corresponda al último año, semestre, cuatrimestre, trimestre, bimestre, o bien, el último módulo en que está inscrita la persona en la escuela. La lista de códigos incluye 11 niveles educativos, que van desde preescolar (01) hasta doc­torado (11). 

- Por GRADO escolar se entenderá a los años, semestres, cuatrimestres, trimestres, bimestres o módulos establecidos por el Sistema educativo, en los que se encuentra inscrita la perso­na, por ejemplo, si actualmente está cursando el cuarto semestre de bachillerato general, se circula la opción 05 y en la casilla de SEMESTRE se registra el número 4. 

- Si la persona estudia en otro país, pide que mencione a qué nivel educativo equivalen sus estudios y circula el nivel, y en grado registra el dato en la casilla correspondiente. 

- Puedes encontrarte con casos de personas que se encuentran en el sistema abierto o espe­cial en el que sus estudios concluyen en un número menor de años (casos INEA), recuerda que debes registrar el número de grados o módulos que está llevando, no el tiempo des­tinado a cursarlos; por ejemplo: Liliana, en diciembre concluye el octavo y último módulo básico para obtener su certificado de secundaria, la cual le ha llevado dos años realizarla en el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA); para Liliana, circula en NIVEL: 04. Secundaria, y registra en la última columna abierta, que realiza el 8vo módulo de un total de 8. 

- Cuando la o el informante declara estudios técnicos o comerciales pregunta, ¿qué estudios le pidieron para ingresar?, circula la opción correspondiente y anota el grado donde se en­cuentra inscrita la persona. 

- Para personas que están cursando algún módulo establecido por el INEA de educación bá­sica para jóvenes y adultos, considera el ciclo escolar actual como el periodo comprendido de agosto de 2021 a julio del 2022. 

- Para captar el régimen modular, en la columna de "Materia o Módulo" se debe identificar el módulo en el que está inscrita. En educación abierta, se deben registrar la cantidad de materias que cursa. 

- Considera las mismas descripciones de los niveles escolares de la pregunta PA3_3 Escolaridad del año escolar anterior.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 15 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32298
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59891477
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        45
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        90883
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el grado máximo de estudios en el que está inscrita la persona de 3 a 29 años, en cual­quiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (o su equivalente) durante el actual ciclo escolar (2021-2022).

Grado. Se entenderá como el periodo escolar comprendido en años, semestres, cuatrimes­tres, trimestres o bimestres establecidos por la institución educativa del sistema educativo.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          32298
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          59891477
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No especificado
        </labl>
        <catStat type="freq">
          45
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          90883
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1505" name="PB3_6" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Modalidad de asistencia en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Lea hasta obtener una respuesta afirmativa y circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          La escuela determinó que (NOMBRE) asistiera a clases...
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[Si PB3_6=3, pase a PB3_8
Si PB3_6=4, pase a PB3_16]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de cada una de las opciones hasta obtener una respuesta afirmati­va, y circula el código correspondiente. 

- Si la persona menciona que asiste de manera presencial una semana sí y otra no, pero los días que no va a la escuela no tiene clases a distancia, solo realiza trabajos o tareas, circula el código 1. 

- Si la persona menciona que asiste de manera presencial una semana sí y otra no, pero los días que no va a la escuela no tiene clases a distancia, solo realiza trabajos o tareas, circula el código 1. 

- En caso de que la o el informante mencione que toma sus clases solamente a distancia, circula la opción 3 y pasa a pregunta PB3_8 Modalidad de aprendizaje. 

- Si de manera espontánea menciona que la persona ya no asiste a clases porque ya se dio de baja o está por hacerlo, ya sea porque no le agrada la modalidad sugerida por la escuela, considera que no está aprendiendo, piensa cambiarse de carrera, entre otras, circula la op­ción 4 (Ya se dio de baja) y pasa a opción PB3_16 Percepción de situación emocional.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19655
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        33000227
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12688
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        26982133
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el tipo de modalidad de asistencia planteado por la escuela a la madre, padre o tutor de las personas de 3 a 17 años, o bien, a las personas de 18 a 29 años, para identificar los esquemas educativos y las estrategias de aprendizaje. 

Modalidad de asistencia. Para fines de esta encuesta, se entenderá como la di­námica de interacción que existe entre el personal docente y el estudiantado para la impartición de clases durante la con­tingencia sanitaria por COVID-19, la cual establece la escuela y es asumida por las distintas partes de manera obligada o conciliada. 

Modalidad presencial. Se refiere a aquella en donde las y los estudiantes asisten físicamente a las aulas o salones de clase en las escuelas, en donde se da la impartición de materias, talleres u otras dinámi­cas de aprendizaje, en un entorno grupal. 

Modalidad a distancia. Se caracteriza por el uso de recursos tecnológicos que son obli­gatorios, tales como una computadora, tableta o celular inteligente con conexión a Internet y el uso de plataformas multimedia para la organización de las clases (materiales del curso o documentos) y la entrega de tareas o trabajos, así como de aulas virtuales que permiten al alumno interactuar en tiempo real con profesoras, profesores y compañeros de clase, permitiéndole manifestar sus dudas y comentarios, así como las de otros. Esta modalidad, en ocasiones es ventajosa, porque otorga la oportunidad al estudiante de grabar sesiones para poder volver a escuchar las clases. 

Modalidad híbrida. Consiste en la combinación de las modalidades presencial y a dis­tancia, coordinando las estrategias didácticas de ambas, con el objetivo de movilizar los aprendizajes de los estudiantes, en ambos escenarios educativos complementarios. Para esta modalidad se establecen horarios preestablecidos, partiendo de una necesidad de organizar las actividades escolares y a la vez contener la interacción física entre las y los estudiantes, con la finalidad de resguardar su salud.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          solamente de manera presencial?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5129
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          9281045
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          de manera presencial y a distancia (híbrido)?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          6626
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11763540
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          solamente a distancia?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          7884
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11918462
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          Ya se dio de baja
        </labl>
        <catStat type="freq">
          16
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          37180
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12688
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26982133
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1506" name="PB3_7" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Total de días de asistencia obligatorios al mes en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Anote con número
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Cuántos días al mes debe asistir a la escuela (NOMBRE)?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si PB3_6=1, pase a PB3_9
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

-  Lee la pregunta, espera respuesta y regis­tra con número los días que la persona asiste de manera presencial a la escuela a tomar clases, considerando los días de asistencia establecida por el centro edu­cativo, independientemente si en el mes la persona faltó por situaciones persona­les o ajenas a ella. 

- En caso de que la o el informante mencione que los días que tiene que asistir de manera presencial no son iguales todas las semanas, por ejemplo: asiste lunes, miércoles y viernes a la semana; o martes y jueves; o solo dos o tres días cada 2 semanas, has la suma de los días en el mes, considerando que éste tiene 30 días, y registra el número de días de asistencia. 

- Toma en cuenta que el dato que registres no debe ser mayor a 24 días, considerando que la persona puede asistir a clases de lunes a sábado a la escuela. 

- Considera los días de asistencia obligada a clases, laboratorio o práctica de campo. No consideres los días que fue únicamente porque tenía que ir a la biblioteca, o a entregar un trabajo, documento o algún tipo de evento que no estaba sujeto a evaluación. 

- Antes de continuar, verifica si en pregunta PB3_6 (Modalidad de asistencia) tiene código 1 (so­lamente de manera presencial), si es el caso, pasa a PB3_9 (Procesos de nivelación), de lo contrario, continúa con PB3_8 (Modalidad de aprendizaje).]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        11755
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        21044585
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        20588
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        38937775
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer el número de días al mes que la persona de 3 a 29 años debe asistir a la escuela de ma­nera presencial para tomar clases en el aula.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Un día de asistencia obligatoria
        </labl>
        <catStat type="freq">
          58
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          101432
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Dos días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          214
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          365108
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tres días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          143
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          317020
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuatro días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          835
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1422401
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Cinco días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          237
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          521598
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Seis días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          105
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          148635
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Siete días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          13
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          17648
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Ocho días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3054
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          5375315
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Nueve días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          37
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          72074
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Diez días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2116
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3483314
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Once días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          8852
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Doce días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1817
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3200853
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          13
        </catValu>
        <labl>
          Trece días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          6
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3928
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          14
        </catValu>
        <labl>
          Catorce días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          31
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          43781
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          15
        </catValu>
        <labl>
          Quince días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          245
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          457044
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          16
        </catValu>
        <labl>
          Dieciséis días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          387
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          687683
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          17
        </catValu>
        <labl>
          Diecisiete días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          935
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          18
        </catValu>
        <labl>
          Dieciocho días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          18
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          21417
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          19
        </catValu>
        <labl>
          Diecinueve días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2714
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          20
        </catValu>
        <labl>
          Veinte días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2337
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4523269
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          21
        </catValu>
        <labl>
          Veintiún días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          19
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          49488
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          22
        </catValu>
        <labl>
          Veintidós días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          22
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          44371
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          23
        </catValu>
        <labl>
          Veintitrés días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11864
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          24
        </catValu>
        <labl>
          Veinticuatro días de asistencia obligatoria al mes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          48
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          163841
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          20588
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          38937775
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1507" name="PB3_8" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Motivo que determina la modalidad de asistencia
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿En la escuela de (NOMBRE) la asistencia a clases (RESPUESTA DE B3.6) se debe...
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de cada opción y circula la respuesta afirmativa. 

- La opción 1 refiere a la mayoría de los casos, en que las y los estudiantes debieron modificar su dinámica de asistencia a clases de manera presencial a distancia, para evitar la interac­ción física con otras personas y de este modo, contener el contagio. 

- En el código 2 se incluyen aquéllos casos en que la persona estudia de manera "no escola­rizada" o "semi escolarizada", como parte de su esquema de estudio, elegida desde antes de la pandemia.o una vez iniciada ésta. 

- En la opción 3, considera todos los casos en que las opciones anteriores no aplican a la persona, por ejemplo: realiza prácticas profesionales o de campo, o inició su servicio social donde la asistencia a un lugar no siempre es requerida, entre otras.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        14510
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        23682002
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        17833
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        36300358
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Identificar si las personas de 3 a 29 años modificaron su modalidad de asistencia a la escuela por la pandemia del COVID-19, o no la vieron afectada porque forma parte de la modalidad de apren­dizaje elegido desde antes de la contingencia sanitaria, o por otra situación. 

Modalidad de aprendizaje (modalidad educativa). Es la primera gran división del Sistema Educativo Nacional que indica de qué manera se imparte la educación; para ello, ésta se divide en dos: modalidad escolar y modalidad no escolarizada, y hay una tercera en que se conjuntan las dos anteriores, a la cual se denomina "modalidad semi escolarizada o mixta". 

Modalidad no escolarizada. La destinada a estudiantes que no asisten a la formación en el campo institucional. Esta falta de presencia es sustituida por la institución mediante elementos que permiten lograr su formación a distancia, por lo que el grado de apertura y flexibilidad del modelo depende de los recursos didácticos de auto acceso, del equipo de informática y telecomunicaciones, así como del personal docente. 

Modalidad semi escolarizada (mixta). Educación que se caracteriza por ser flexible en el tiempo y espacio, es adaptable a los alumnos. Estos pueden aprender de acuerdo con su ritmo de aprendizaje o su interés personal. No requieren asistir cotidianamente a un establecimiento educativo. La apertura implica también mayores libertades respecto de los sitios, horarios y calendarios de estudio.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          a la contingencia por Covid-19?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          14227
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          23141149
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          a la forma de estudio en la que está desde antes de la pandemia (no escolarizada o semiescolarizada)?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          167
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          331142
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          a otra situación?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          116
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          209711
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          17833
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          36300358
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1508" name="PB3_9_1" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Se realiza alguna valoración diagnóstica por la escuela en que está inscrita la persona en estudio, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre un código para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿En la escuela en la que está inscrita(o) (NOMBRE) en el actual año o ciclo escolar (2021-2022) se realiza alguna valoración diagnóstica?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de cada opción y registra el código correspondiente para cada una. 

1 se realiza alguna valoración diagnóstica? 	
Son estrategias de evaluación que le permite al personal docente obtener un diagnóstico de los aprendizajes que han adquirido las y los alumnos en las áreas básicas de los distintos niveles educativos, a fin de identificar los apoyos que requieren para fortalecer dichos aprendizajes durante el ciclo escolar en curso. 	

2 se realiza algún curso de inducción o propedéutico? 	
Refiere al proceso mediante el cual se da a conocer al estudiantado de primer ingreso, las actividades relacionadas con las clases, las instalaciones del centro educativo, el periodo y proceso de evaluación, entre otras actividades, con la finalidad de introducirle en la organización y dinámica educativa que implementa la escuela. Asimismo, al conjunto de materias impartidas por la institución educativa, con la finalidad de que sirva como herramienta de evaluación de conocimientos del estudiante y un antecedente necesario para sus estudios subsecuentes. 	

3 se consideran clases extra para regularizar a los estu­diantes? 	
Son las clases adicionales que se brindan con la finalidad de regularizar y asesorar al estudiante sobre sus dudas, involucrando el desarrollo de actividades de estudio adicionales a las impartidas en el horario escolar.  Excluye los talleres o club´s de tareas que forman parte de las actividades complementarias al horario escolar, que tienen como único objetivo, fomentar hábitos de estudio en el alumno.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        31293
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        58359994
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        1050
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        1622366
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Identificar las actividades que implementó la escuela donde se encuentran inscritas las personas de 3 a 29 años, como parte de su proceso de nivelación de aprendizaje. 

Proceso de nivelación. Serie de activi­dades que implementan las instituciones educativas, para conocer y atender las ne­cesidades educativas de sus estudiantes, permitiéndole ponerse al corriente con el contenido de sus materias, mediante eva­luaciones, cursos extra, asesorías o tra­bajos de investigación que favorezcan la nivelación de sus conocimientos.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          11098
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          17979385
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          7491
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          13361296
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1050
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1622366
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1509" name="PB3_9_2" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Se realiza algún curso de inducción o propedéutico en la escuela en que está inscrita la persona en estudio, en el escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre un código para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿En la escuela en la que está inscrita(o) (NOMBRE) en el actual año o ciclo escolar (2021-2022) se realiza algún curso de inducción o propedéutico?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de cada opción y registra el código correspondiente para cada una. 

1 se realiza alguna valoración diagnóstica? 	
Son estrategias de evaluación que le permite al personal docente obtener un diagnóstico de los aprendizajes que han adquirido las y los alumnos en las áreas básicas de los distintos niveles educativos, a fin de identificar los apoyos que requieren para fortalecer dichos aprendizajes durante el ciclo escolar en curso. 	

2 se realiza algún curso de inducción o propedéutico? 	
Refiere al proceso mediante el cual se da a conocer al estudiantado de primer ingreso, las actividades relacionadas con las clases, las instalaciones del centro educativo, el periodo y proceso de evaluación, entre otras actividades, con la finalidad de introducirle en la organización y dinámica educativa que implementa la escuela. Asimismo, al conjunto de materias impartidas por la institución educativa, con la finalidad de que sirva como herramienta de evaluación de conocimientos del estudiante y un antecedente necesario para sus estudios subsecuentes. 	

3 se consideran clases extra para regularizar a los estu­diantes? 	
Son las clases adicionales que se brindan con la finalidad de regularizar y asesorar al estudiante sobre sus dudas, involucrando el desarrollo de actividades de estudio adicionales a las impartidas en el horario escolar.  Excluye los talleres o club´s de tareas que forman parte de las actividades complementarias al horario escolar, que tienen como único objetivo, fomentar hábitos de estudio en el alumno.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        31123
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        58056789
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      <sumStat type="invd">
        1220
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        1925571
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Identificar las actividades que implementó la escuela donde se encuentran inscritas las personas de 3 a 29 años, como parte de su proceso de nivelación de aprendizaje. 

Proceso de nivelación. Serie de activi­dades que implementan las instituciones educativas, para conocer y atender las ne­cesidades educativas de sus estudiantes, permitiéndole ponerse al corriente con el contenido de sus materias, mediante eva­luaciones, cursos extra, asesorías o tra­bajos de investigación que favorezcan la nivelación de sus conocimientos.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4609
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          13810
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          24666270
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1220
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1925571
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      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
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      <location width="1"/>
      <labl>
        Se realizan clases extra para regularizar a los estudiantes en la escuela en que está inscrita la persona en estudio, en el escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre un código para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿En la escuela en la que está inscrita(o) (NOMBRE) en el actual año o ciclo escolar (2021-2022) se consideran clases extra para regularizar a los estudiantes?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de cada opción y registra el código correspondiente para cada una. 

1 se realiza alguna valoración diagnóstica? 	
Son estrategias de evaluación que le permite al personal docente obtener un diagnóstico de los aprendizajes que han adquirido las y los alumnos en las áreas básicas de los distintos niveles educativos, a fin de identificar los apoyos que requieren para fortalecer dichos aprendizajes durante el ciclo escolar en curso. 	

2 se realiza algún curso de inducción o propedéutico? 	
Refiere al proceso mediante el cual se da a conocer al estudiantado de primer ingreso, las actividades relacionadas con las clases, las instalaciones del centro educativo, el periodo y proceso de evaluación, entre otras actividades, con la finalidad de introducirle en la organización y dinámica educativa que implementa la escuela. Asimismo, al conjunto de materias impartidas por la institución educativa, con la finalidad de que sirva como herramienta de evaluación de conocimientos del estudiante y un antecedente necesario para sus estudios subsecuentes. 	

3 se consideran clases extra para regularizar a los estu­diantes? 	
Son las clases adicionales que se brindan con la finalidad de regularizar y asesorar al estudiante sobre sus dudas, involucrando el desarrollo de actividades de estudio adicionales a las impartidas en el horario escolar.  Excluye los talleres o club´s de tareas que forman parte de las actividades complementarias al horario escolar, que tienen como único objetivo, fomentar hábitos de estudio en el alumno.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        31054
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
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      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        1289
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        2036576
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Identificar las actividades que implementó la escuela donde se encuentran inscritas las personas de 3 a 29 años, como parte de su proceso de nivelación de aprendizaje. 

Proceso de nivelación. Serie de activi­dades que implementan las instituciones educativas, para conocer y atender las ne­cesidades educativas de sus estudiantes, permitiéndole ponerse al corriente con el contenido de sus materias, mediante eva­luaciones, cursos extra, asesorías o tra­bajos de investigación que favorezcan la nivelación de sus conocimientos.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
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        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
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        <catStat type="freq">
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        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
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        <catStat type="freq">
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        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1289
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2036576
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      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1511" name="PB3_10_1" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Se utiliza material escrito o impreso en la escuela en que está inscrita la persona en estudio, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre el código correspondiente para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Para las clases de (NOMBRE), ¿su(s) maestra(s) o maestro(s) utilizan material escrito o impreso? (libros de texto, enciclopedias, revistas, fotocopias)
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de las opciones y registra el código correspondiente para cada una. 

- Si menciona algo distinto a lo que consideran las opciones 1 a 4, registra el código 1 (Sí) en la opción 5 Otro y anota textualmente lo que mencione.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32124
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59630761
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        219
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        351599
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el tipo de material didáctico o pedagógico utilizado por el personal docente para las clases de las personas de 3 a 29 años.

Herramientas didácticas. Todo tipo de material que utiliza el personal docente, con el objetivo de lograr que el proceso de enseñanza sea dinámico y pedagógico. También son conocidas como recursos didácticos y puede ser de tipo material, intelectual, humano, social o cultural, entre otras.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          17836
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          219
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
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      <location width="1"/>
      <labl>
        Se utiliza pizarrón, pintarrón o pizarra electrónica en la escuela en la que está inscrita la persona en estudio, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre el código correspondiente para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Para las clases de (NOMBRE), ¿su(s) maestra(s) o maestro(s) utilizan pizarrón, pintarrón o pizarra electrónica?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de las opciones y registra el código correspondiente para cada una. 

- Si menciona algo distinto a lo que consideran las opciones 1 a 4, registra el código 1 (Sí) en la opción 5 Otro y anota textualmente lo que mencione.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        31885
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59354307
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        458
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        628053
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el tipo de material didáctico o pedagógico utilizado por el personal docente para las clases de las personas de 3 a 29 años.

Herramientas didácticas. Todo tipo de material que utiliza el personal docente, con el objetivo de lograr que el proceso de enseñanza sea dinámico y pedagógico. También son conocidas como recursos didácticos y puede ser de tipo material, intelectual, humano, social o cultural, entre otras.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          14127
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      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
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      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          458
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          628053
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1513" name="PB3_10_3" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Se utilizan materiales audio visuales en la escuela en que está inscrita la persona en estudio, en el ciclo escolar 2021-2022
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre el código correspondiente para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Para las clases de (NOMBRE), ¿su(s) maestra(s) o maestro(s) utilizan materiales audio visuales? (videos, películas, audios)
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de las opciones y registra el código correspondiente para cada una. 

- Si menciona algo distinto a lo que consideran las opciones 1 a 4, registra el código 1 (Sí) en la opción 5 Otro y anota textualmente lo que mencione.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        31560
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        58645854
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        783
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        1336506
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el tipo de material didáctico o pedagógico utilizado por el personal docente para las clases de las personas de 3 a 29 años.

Herramientas didácticas. Todo tipo de material que utiliza el personal docente, con el objetivo de lograr que el proceso de enseñanza sea dinámico y pedagógico. También son conocidas como recursos didácticos y puede ser de tipo material, intelectual, humano, social o cultural, entre otras.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          13093
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          21083605
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5763
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          10542936
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          783
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1336506
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1514" name="PB3_10_4" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Se utilizan exposiciones en la escuela en que está inscrita la persona en estudio, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre el código correspondiente para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Para las clases de (NOMBRE), ¿su(s) maestra(s) o maestro(s) utilizan exposiciones?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de las opciones y registra el código correspondiente para cada una. 

- Si menciona algo distinto a lo que consideran las opciones 1 a 4, registra el código 1 (Sí) en la opción 5 Otro y anota textualmente lo que mencione.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        31456
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        58749793
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        887
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        1232567
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el tipo de material didáctico o pedagógico utilizado por el personal docente para las clases de las personas de 3 a 29 años.

Herramientas didácticas. Todo tipo de material que utiliza el personal docente, con el objetivo de lograr que el proceso de enseñanza sea dinámico y pedagógico. También son conocidas como recursos didácticos y puede ser de tipo material, intelectual, humano, social o cultural, entre otras.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          10634
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          17654916
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8118
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          14075564
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          887
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1232567
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1515" name="PB3_10_5" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Se utiliza otro medio didáctico en la escuela en que está inscrita la persona en estudio, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Registre el código correspondiente para cada opción
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Para las clases de (NOMBRE), ¿su(s) maestra(s) o maestro(s) utilizan otro?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de las opciones y registra el código correspondiente para cada una. 

- Si menciona algo distinto a lo que consideran las opciones 1 a 4, registra el código 1 (Sí) en la opción 5 Otro y anota textualmente lo que mencione.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        30672
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        57270157
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        1671
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        2712203
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el tipo de material didáctico o pedagógico utilizado por el personal docente para las clases de las personas de 3 a 29 años.

Herramientas didácticas. Todo tipo de material que utiliza el personal docente, con el objetivo de lograr que el proceso de enseñanza sea dinámico y pedagógico. También son conocidas como recursos didácticos y puede ser de tipo material, intelectual, humano, social o cultural, entre otras.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          246
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          322035
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          17722
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          29928809
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1671
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2712203
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1516" name="PB3_11_1" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Las plataformas virtuales es el medio de comunicación utilizado por la escuela en la que la persona en estudio está inscrita, en el ciclo (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Qué medio o medios utiliza(n) la(s) maestra(s) o maestro(s) de (NOMBRE), para informarle sobre las actividades escolares, impartir sus clases o para la entrega de trabajos? - Plataformas virtuales (Google Classroom, Aplícate, Moodle)
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta, espera respuesta y circula la o las opción(es) correspondiente(s). 

- En caso de que su respuesta sea distinta a las listadas, circula el código 5 Otro y anota textualmente lo que mencione. 

- En los casos en que la madre, padre o tu­tor son los que se encuentran al pendien­te del estudiante, considera los medios de comunicación que utiliza el personal docente para las clases y las actividades escolares en general.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19639
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32963047
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12704
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27019313
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer los medios que utilizan los profesores para dar, comunicar o informar sobre las clases o actividades escolares de las personas de 3 a 29 años.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          6430
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          10122155
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          13209
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          22840892
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1517" name="PB3_11_2" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        El correo electrónico o las redes sociales son el medio de comunicación utilizado por la escuela en la que la persona en estudio está inscrita, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Qué medio o medios utiliza(n) la(s) maestra(s) o maestro(s) de (NOMBRE), para informarle sobre las actividades escolares, impartir sus clases o para la entrega de trabajos? - Correo electrónico o redes sociales (Facebook, Whatsapp, Twitter)
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta, espera respuesta y circula la o las opción(es) correspondiente(s). 

- En caso de que su respuesta sea distinta a las listadas, circula el código 5 Otro y anota textualmente lo que mencione. 

- En los casos en que la madre, padre o tu­tor son los que se encuentran al pendien­te del estudiante, considera los medios de comunicación que utiliza el personal docente para las clases y las actividades escolares en general.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19639
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32963047
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12704
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27019313
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer los medios que utilizan los profesores para dar, comunicar o informar sobre las clases o actividades escolares de las personas de 3 a 29 años.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          14817
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          23992597
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4822
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          8970450
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1518" name="PB3_11_3" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Las clases virtuales es el medio de comunicación utilizado por la escuela en que la persona en estudio está inscrita, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Qué medio o medios utiliza(n) la(s) maestra(s) o maestro(s) de (NOMBRE), para informarle sobre las actividades escolares, impartir sus clases o para la entrega de trabajos? - Clases virtuales (Google Meet, Teams, Zoom, Blue Jeans)
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta, espera respuesta y circula la o las opción(es) correspondiente(s). 

- En caso de que su respuesta sea distinta a las listadas, circula el código 5 Otro y anota textualmente lo que mencione. 

- En los casos en que la madre, padre o tu­tor son los que se encuentran al pendien­te del estudiante, considera los medios de comunicación que utiliza el personal docente para las clases y las actividades escolares en general.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19639
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32963047
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12704
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27019313
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer los medios que utilizan los profesores para dar, comunicar o informar sobre las clases o actividades escolares de las personas de 3 a 29 años.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          6464
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          10333799
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          13175
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          22629248
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1519" name="PB3_11_4" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        El modo presencial es el medio de comunicación utilizado por la escuela en que la persona en estudio está inscrita, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Qué medio o medios utiliza(n) la(s) maestra(s) o maestro(s) de (NOMBRE), para informarle sobre las actividades escolares, impartir sus clases o para la entrega de trabajos? - Lo hacen de manera presencial
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta, espera respuesta y circula la o las opción(es) correspondiente(s). 

- En caso de que su respuesta sea distinta a las listadas, circula el código 5 Otro y anota textualmente lo que mencione. 

- En los casos en que la madre, padre o tu­tor son los que se encuentran al pendien­te del estudiante, considera los medios de comunicación que utiliza el personal docente para las clases y las actividades escolares en general.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19639
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32963047
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12704
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27019313
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer los medios que utilizan los profesores para dar, comunicar o informar sobre las clases o actividades escolares de las personas de 3 a 29 años.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          7662
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          13991679
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          11977
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          18971368
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1520" name="PB3_11_5" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Otro es el medio de comunicación utilizado por la escuela en que está inscrita la persona en estudio, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Qué medio o medios utiliza(n) la(s) maestra(s) o maestro(s) de (NOMBRE), para informarle sobre las actividades escolares, impartir sus clases o para la entrega de trabajos? - Otro
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta, espera respuesta y circula la o las opción(es) correspondiente(s). 

- En caso de que su respuesta sea distinta a las listadas, circula el código 5 Otro y anota textualmente lo que mencione. 

- En los casos en que la madre, padre o tu­tor son los que se encuentran al pendien­te del estudiante, considera los medios de comunicación que utiliza el personal docente para las clases y las actividades escolares en general.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19639
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32963047
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12704
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27019313
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer los medios que utilizan los profesores para dar, comunicar o informar sobre las clases o actividades escolares de las personas de 3 a 29 años.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          58
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          112218
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          19581
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32850829
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1521" name="PB3_12_1" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio utiliza celular inteligente (smartphone) para realizar tareas, trabajos o proyectos escolares, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Para la realización de sus tareas, trabajos o proyectos escolares, ¿(NOMBRE) utiliza celular inteligente (Smartphone)?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta al informante seguida de las opciones y circula el o los códigos co­rrespondientes. 

- Se considera que sí utilizó el dispositivo cuando la persona hace uso, sea o no dueña de ellos. Asimismo, si hace uso de este recurso tecnológico dentro o fuera de su vivienda. 

- Circula código 8 (Ninguno), cuando de ma­nera espontánea mencione que no utiliza ningún aparato o dispositivo electrónico, o cuando responde que "No" a todas las opciones anteriormente leídas.
 
- Si la o el informante menciona que solamente utiliza sus cuadernos, libros, revistas, fotoco­pias o cualquier otro material impreso, circula opción 6.
 
- Si comenta que utiliza materiales como plastilina, cartulinas, pegamento, diamantina u otro parecido, circula el código 7 y anota lo que mencione en el espacio correspondiente.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19639
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32963047
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12704
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27019313
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer el tipo de herramienta tecnológica utilizada por las personas de 3 a 29 años para sus clases y actividades escolares en el actual ciclo escolar (2021-2022).
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          14284
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          22892947
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5355
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          10070100
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1522" name="PB3_12_2" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio utiliza computadora portátil (laptop o notebook) para realizar tareas, trabajos o proyectos escolares, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Para la realización de sus tareas, trabajos o proyectos escolares, ¿(NOMBRE) utiliza computadora portátil (laptop o notebook)?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta al informante seguida de las opciones y circula el o los códigos co­rrespondientes. 

- Se considera que sí utilizó el dispositivo cuando la persona hace uso, sea o no dueña de ellos. Asimismo, si hace uso de este recurso tecnológico dentro o fuera de su vivienda. 

- Circula código 8 (Ninguno), cuando de ma­nera espontánea mencione que no utiliza ningún aparato o dispositivo electrónico, o cuando responde que "No" a todas las opciones anteriormente leídas. 

- Si la o el informante menciona que solamente utiliza sus cuadernos, libros, revistas, fotoco­pias o cualquier otro material impreso, circula opción 6. 

- Si comenta que utiliza materiales como plastilina, cartulinas, pegamento, diamantina u otro parecido, circula el código 7 y anota lo que mencione en el espacio correspondiente.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19639
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32963047
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12704
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27019313
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer el tipo de herramienta tecnológica utilizada por las personas de 3 a 29 años para sus clases y actividades escolares en el actual ciclo escolar (2021-2022).
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          6527
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          9853509
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          13112
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          23109538
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1523" name="PB3_12_3" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio utiliza computadora de escritorio para realizar tareas, trabajos o proyectos escolares, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Para la realización de sus tareas, trabajos o proyectos escolares, ¿(NOMBRE) utiliza computadora de escritorio?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta al informante seguida de las opciones y circula el o los códigos co­rrespondientes. 

- Se considera que sí utilizó el dispositivo cuando la persona hace uso, sea o no dueña de ellos. Asimismo, si hace uso de este recurso tecnológico dentro o fuera de su vivienda. 

- Circula código 8 (Ninguno), cuando de ma­nera espontánea mencione que no utiliza ningún aparato o dispositivo electrónico, o cuando responde que "No" a todas las opciones anteriormente leídas. 

- Si la o el informante menciona que solamente utiliza sus cuadernos, libros, revistas, fotoco­pias o cualquier otro material impreso, circula opción 6. 

- Si comenta que utiliza materiales como plastilina, cartulinas, pegamento, diamantina u otro parecido, circula el código 7 y anota lo que mencione en el espacio correspondiente.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19639
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32963047
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12704
      </sumStat>
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      <txt>
        Objetivo. Conocer el tipo de herramienta tecnológica utilizada por las personas de 3 a 29 años para sus clases y actividades escolares en el actual ciclo escolar (2021-2022).
      </txt>
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        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          29298363
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1524" name="PB3_12_4" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio utiliza tablet (pantalla táctil) para realizar tareas, trabajos o proyectos escolares, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Para la realización de sus tareas, trabajos o proyectos escolares, ¿(NOMBRE) utiliza tablet (pantalla táctil)?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta al informante seguida de las opciones y circula el o los códigos co­rrespondientes. 

- Se considera que sí utilizó el dispositivo cuando la persona hace uso, sea o no dueña de ellos. Asimismo, si hace uso de este recurso tecnológico dentro o fuera de su vivienda. 

- Circula código 8 (Ninguno), cuando de ma­nera espontánea mencione que no utiliza ningún aparato o dispositivo electrónico, o cuando responde que "No" a todas las opciones anteriormente leídas.
 
- Si la o el informante menciona que solamente utiliza sus cuadernos, libros, revistas, fotoco­pias o cualquier otro material impreso, circula opción 6.
 
- Si comenta que utiliza materiales como plastilina, cartulinas, pegamento, diamantina u otro parecido, circula el código 7 y anota lo que mencione en el espacio correspondiente.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19639
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32963047
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12704
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27019313
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer el tipo de herramienta tecnológica utilizada por las personas de 3 a 29 años para sus clases y actividades escolares en el actual ciclo escolar (2021-2022).
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1525" name="PB3_12_5" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio utiliza televisión digital (pantalla plana) para realizar tareas, trabajos o proyectos escolares, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Para la realización de sus tareas, trabajos o proyectos escolares, ¿(NOMBRE) utiliza televisión digital (pantalla plana)?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta al informante seguida de las opciones y circula el o los códigos co­rrespondientes. 

- Se considera que sí utilizó el dispositivo cuando la persona hace uso, sea o no dueña de ellos. Asimismo, si hace uso de este recurso tecnológico dentro o fuera de su vivienda.
 
- Circula código 8 (Ninguno), cuando de ma­nera espontánea mencione que no utiliza ningún aparato o dispositivo electrónico, o cuando responde que "No" a todas las opciones anteriormente leídas.
 
- Si la o el informante menciona que solamente utiliza sus cuadernos, libros, revistas, fotoco­pias o cualquier otro material impreso, circula opción 6.
 
- Si comenta que utiliza materiales como plastilina, cartulinas, pegamento, diamantina u otro parecido, circula el código 7 y anota lo que mencione en el espacio correspondiente.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19639
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32963047
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12704
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27019313
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer el tipo de herramienta tecnológica utilizada por las personas de 3 a 29 años para sus clases y actividades escolares en el actual ciclo escolar (2021-2022).
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1526" name="PB3_12_6" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio utiliza material didáctico impreso para realizar tareas, trabajos o proyectos escolares, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Para la realización de sus tareas, trabajos o proyectos escolares, ¿(NOMBRE) utiliza material didáctico impreso (libros, cuadernos de trabajo, copias, libretas)?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta al informante seguida de las opciones y circula el o los códigos co­rrespondientes. 

- Se considera que sí utilizó el dispositivo cuando la persona hace uso, sea o no dueña de ellos. Asimismo, si hace uso de este recurso tecnológico dentro o fuera de su vivienda.
 
- Circula código 8 (Ninguno), cuando de ma­nera espontánea mencione que no utiliza ningún aparato o dispositivo electrónico, o cuando responde que "No" a todas las opciones anteriormente leídas.
 
- Si la o el informante menciona que solamente utiliza sus cuadernos, libros, revistas, fotoco­pias o cualquier otro material impreso, circula opción 6.
 
- Si comenta que utiliza materiales como plastilina, cartulinas, pegamento, diamantina u otro parecido, circula el código 7 y anota lo que mencione en el espacio correspondiente.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19639
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32963047
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12704
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27019313
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer el tipo de herramienta tecnológica utilizada por las personas de 3 a 29 años para sus clases y actividades escolares en el actual ciclo escolar (2021-2022).
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
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      <labl>
        La persona en estudio utiliza otro material para realizar tareas, trabajos o proyectos escolares, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Para la realización de sus tareas, trabajos o proyectos escolares, ¿(NOMBRE) utiliza... ¿Otro?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta al informante seguida de las opciones y circula el o los códigos co­rrespondientes. 

- Se considera que sí utilizó el dispositivo cuando la persona hace uso, sea o no dueña de ellos. Asimismo, si hace uso de este recurso tecnológico dentro o fuera de su vivienda.
 
- Circula código 8 (Ninguno), cuando de ma­nera espontánea mencione que no utiliza ningún aparato o dispositivo electrónico, o cuando responde que "No" a todas las opciones anteriormente leídas.
 
- Si la o el informante menciona que solamente utiliza sus cuadernos, libros, revistas, fotoco­pias o cualquier otro material impreso, circula opción 6.
 
- Si comenta que utiliza materiales como plastilina, cartulinas, pegamento, diamantina u otro parecido, circula el código 7 y anota lo que mencione en el espacio correspondiente.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19639
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32963047
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12704
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27019313
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer el tipo de herramienta tecnológica utilizada por las personas de 3 a 29 años para sus clases y actividades escolares en el actual ciclo escolar (2021-2022).
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
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        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
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        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          19599
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32806203
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1528" name="PB3_12_8" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio no utiliza ningún material para realizar tareas, trabajos o proyectos escolares, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Para la realización de sus tareas, trabajos o proyectos escolares, ¿(NOMBRE) utiliza... Ninguno
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta al informante seguida de las opciones y circula el o los códigos co­rrespondientes. 

- Se considera que sí utilizó el dispositivo cuando la persona hace uso, sea o no dueña de ellos. Asimismo, si hace uso de este recurso tecnológico dentro o fuera de su vivienda.
 
- Circula código 8 (Ninguno), cuando de ma­nera espontánea mencione que no utiliza ningún aparato o dispositivo electrónico, o cuando responde que "No" a todas las opciones anteriormente leídas.
 
- Si la o el informante menciona que solamente utiliza sus cuadernos, libros, revistas, fotoco­pias o cualquier otro material impreso, circula opción 6.
 
- Si comenta que utiliza materiales como plastilina, cartulinas, pegamento, diamantina u otro parecido, circula el código 7 y anota lo que mencione en el espacio correspondiente.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19639
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32963047
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12704
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27019313
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer el tipo de herramienta tecnológica utilizada por las personas de 3 a 29 años para sus clases y actividades escolares en el actual ciclo escolar (2021-2022).
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          276
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          506927
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          19363
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32456120
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1529" name="FILTRO_B" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Filtro B
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          <![CDATA[FILTRO B 
- Si la persona tiene 3 a 17 años, continúe. 
- De lo contrario, pase a PB3_16.]]>
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- En caso de que la persona sea mayor de 17 años, continúa con la pregunta PB3_16 Percepción de situación emocional.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19639
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32963047
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12704
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27019313
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Distinguir a las personas de 3 a 17 años para saber si éstas necesitaron el apoyo de alguna per­sona de su vivienda, o de otra vivienda para realizar sus tareas o actividades escolares durante la semana de referencia, el parentesco que tienen con el estudiante, el tiempo dedicado al apoyo y la expectativa educativa que tienen los padres o tutores sobre la o el estudiante.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si la persona tiene 3 a 17 años, continúe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          15490
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27104306
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          De lo contrario, pase a PB3_16
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4149
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          5858741
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12704
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27019313
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1530" name="PB3_13_1" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La mamá de la persona en estudio le ayuda en sus tareas, proyectos escolares o en resolver dudas, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Quién o quiénes apoyan a (NOMBRE) en sus tareas, proyectos escolares o en resolver sus dudas? - Mamá
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee de forma textual la pregunta, espera que la o el informante responda de mane­ra espontánea, y circula el o los códigos correspondientes. 

- Si la o el informante no aclara el sexo de la persona que apoyó principalmente al es­tudiante, averigua si se trató de una mujer o un hombre, y circula el o los códigos que correspondan con su respuesta.
 
- Si de la lista responde que no le apoya nadie o no menciona a ninguna persona que le apoye, circula la opción 7 Nadie y pasa a PB3_15 Expectativa escolar del padre madre o tutor.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 17 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        15490
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        27104306
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        16853
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        32878054
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar la relación de parentesco y el sexo de la persona que acompañó, ayudó o colaboró principalmente con la o el estudiante de 3 a 17 años en sus clases o actividades escolares.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          10178
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          18088387
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5312
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          9015919
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          16853
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32878054
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1531" name="PB3_13_2" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        El papá de la persona en estudio le ayuda en sus tareas, proyectos escolares o en resolver dudas, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Quién o quiénes apoyan a (NOMBRE) en sus tareas, proyectos escolares o en resolver sus dudas? - Papá
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee de forma textual la pregunta, espera que la o el informante responda de mane­ra espontánea, y circula el o los códigos correspondientes. 

- Si la o el informante no aclara el sexo de la persona que apoyó principalmente al es­tudiante, averigua si se trató de una mujer o un hombre, y circula el o los códigos que correspondan con su respuesta.
 
- Si de la lista responde que no le apoya nadie o no menciona a ninguna persona que le apoye, circula la opción 7 Nadie y pasa a PB3_15 Expectativa escolar del padre madre o tutor.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 17 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        15490
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        27104306
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        16853
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        32878054
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar la relación de parentesco y el sexo de la persona que acompañó, ayudó o colaboró principalmente con la o el estudiante de 3 a 17 años en sus clases o actividades escolares.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2888
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4670332
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12602
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          22433974
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          16853
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32878054
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1532" name="PB3_13_3" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        <![CDATA[La hermana, prima, tía, abuela u otra familiar mujer de la persona en estudio le ayuda  en sus tareas, proyectos escolares o resolver dudas, en el ciclo escolar (2021-2022)]]>
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Quién o quiénes apoyan a (NOMBRE) en sus tareas, proyectos escolares o en resolver sus dudas? - Hermana, prima, tía, abuela u otra familiar mujer
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee de forma textual la pregunta, espera que la o el informante responda de mane­ra espontánea, y circula el o los códigos correspondientes. 

- Si la o el informante no aclara el sexo de la persona que apoyó principalmente al es­tudiante, averigua si se trató de una mujer o un hombre, y circula el o los códigos que correspondan con su respuesta. 

- Si de la lista responde que no le apoya nadie o no menciona a ninguna persona que le apoye, circula la opción 7 Nadie y pasa a PB3_15 Expectativa escolar del padre madre o tutor.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 17 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        15490
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        27104306
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        16853
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        32878054
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar la relación de parentesco y el sexo de la persona que acompañó, ayudó o colaboró principalmente con la o el estudiante de 3 a 17 años en sus clases o actividades escolares.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2166
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4020971
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          13324
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          23083335
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          16853
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32878054
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1533" name="PB3_13_4" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        El hermano, primo, tío, abuelo u otro familiar hombre de la persona en estudio le ayuda en sus tareas, proyectos escolares o en resolver dudas, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Quién o quiénes apoyan a (NOMBRE) en sus tareas, proyectos escolares o en resolver sus dudas? - Hermano, primo, tío, abuelo u otro familiar hombre
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee de forma textual la pregunta, espera que la o el informante responda de mane­ra espontánea, y circula el o los códigos correspondientes. 

- Si la o el informante no aclara el sexo de la persona que apoyó principalmente al es­tudiante, averigua si se trató de una mujer o un hombre, y circula el o los códigos que correspondan con su respuesta. 

- Si de la lista responde que no le apoya nadie o no menciona a ninguna persona que le apoye, circula la opción 7 Nadie y pasa a PB3_15 Expectativa escolar del padre madre o tutor.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 17 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        15490
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        27104306
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        16853
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        32878054
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar la relación de parentesco y el sexo de la persona que acompañó, ayudó o colaboró principalmente con la o el estudiante de 3 a 17 años en sus clases o actividades escolares.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          983
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1809974
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          14507
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          25294332
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          16853
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32878054
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1534" name="PB3_13_5" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Otra persona sin parentesco (mujer) ayuda a la persona en estudio en sus tareas, proyectos escolares o en resolver dudas, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Quién o quiénes apoyan a (NOMBRE) en sus tareas, proyectos escolares o en resolver sus dudas? - Otra persona sin parentesco (mujer)
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee de forma textual la pregunta, espera que la o el informante responda de mane­ra espontánea, y circula el o los códigos correspondientes. 

- Si la o el informante no aclara el sexo de la persona que apoyó principalmente al es­tudiante, averigua si se trató de una mujer o un hombre, y circula el o los códigos que correspondan con su respuesta. 

- Si de la lista responde que no le apoya nadie o no menciona a ninguna persona que le apoye, circula la opción 7 Nadie y pasa a PB3_15 Expectativa escolar del padre madre o tutor.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 17 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        15490
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        27104306
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        16853
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        32878054
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar la relación de parentesco y el sexo de la persona que acompañó, ayudó o colaboró principalmente con la o el estudiante de 3 a 17 años en sus clases o actividades escolares.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          129
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          227646
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          15361
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26876660
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          16853
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32878054
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1535" name="PB3_13_6" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Otra persona sin parentesco (hombre) ayuda a la persona en estudio en sus tareas, proyectos escolares o en resolver dudas, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Quién o quiénes apoyan a (NOMBRE) en sus tareas, proyectos escolares o en resolver sus dudas? - Otra persona sin parentesco (hombre)
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee de forma textual la pregunta, espera que la o el informante responda de mane­ra espontánea, y circula el o los códigos correspondientes. 

- Si la o el informante no aclara el sexo de la persona que apoyó principalmente al es­tudiante, averigua si se trató de una mujer o un hombre, y circula el o los códigos que correspondan con su respuesta. 

- Si de la lista responde que no le apoya nadie o no menciona a ninguna persona que le apoye, circula la opción 7 Nadie y pasa a PB3_15 Expectativa escolar del padre madre o tutor.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 17 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        15490
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        27104306
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        16853
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        32878054
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar la relación de parentesco y el sexo de la persona que acompañó, ayudó o colaboró principalmente con la o el estudiante de 3 a 17 años en sus clases o actividades escolares.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          82
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          141540
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          15408
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26962766
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          16853
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32878054
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1536" name="PB3_13_7" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Nadie ayuda a la persona en estudio en sus tareas, proyectos escolares o en resolver dudas, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Quién o quiénes apoyan a (NOMBRE) en sus tareas, proyectos escolares o en resolver sus dudas? - Nadie
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si PB3_13_7=1, pase a PB3_15
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee de forma textual la pregunta, espera que la o el informante responda de mane­ra espontánea, y circula el o los códigos correspondientes. 

- Si la o el informante no aclara el sexo de la persona que apoyó principalmente al es­tudiante, averigua si se trató de una mujer o un hombre, y circula el o los códigos que correspondan con su respuesta. 

- Si de la lista responde que no le apoya nadie o no menciona a ninguna persona que le apoye, circula la opción 7 Nadie y pasa a PB3_15 Expectativa escolar del padre madre o tutor.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 17 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        15490
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        27104306
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        16853
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        32878054
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar la relación de parentesco y el sexo de la persona que acompañó, ayudó o colaboró principalmente con la o el estudiante de 3 a 17 años en sus clases o actividades escolares.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3185
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          5179708
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12305
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          21924598
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          16853
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32878054
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1537" name="PB3_14" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Total de horas de la semana pasada de ayuda a la persona en estudio por las personas de la vivienda en sus tareas, proyectos escolares o en resolver dudas, en el ciclo escolar (2021-2022)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[Anote con número
Ninguna, anote 00]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Cuántas horas dedicaron la semana pasada las personas de la vivienda en apoyar a (NOMBRE) en sus tareas, proyectos escolares o en resolver sus dudas?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta, espera respuesta y regis­tra las horas con número en las casillas correspondientes. 

- Cuando mencione que dedicaron una hora o menos, registra 01.
 
- Cuando declare que dedicaron todo el día apoyando, pídele que estime el número de horas efectivas que las personas apoyaron en colaborar con el estudio o actividades escolares de la persona, sin considerar recesos, descansos o tiempos de ocio.
 
- Si menciona que dos o más personas apoyaron al estudiante, y que cada una dedicó tiem­pos distintos, dile que haga un estimado de horas aproximado por día, y solicítale que te comente los días que le apoyaron para que puedas realizar el cálculo del tiempo en horas.
 
- Si menciona que dedicaron 97 horas o más, anota '97' en las casillas.
 
- Recuerda que interesa conocer el tiempo en horas que la persona de 3 a 17 años recibió el apoyo de otras personas de su vivienda. 

Criterios adicionales

• Si la persona da fracciones de media hora o menores, registra la hora cercana anterior. 
Por ejemplo: 
»1 hora y media, registra 01; 
» dos horas y media, registra 02; 
» tres horas y media, registra 03. 

• A partir de pasada la media hora, registra la hora inmediata posterior. 

Por ejemplo: 
» 1 hora 35 minutos, de hora y media a dos horas, registra 02; 
» 2 horas 45 minutos, registra 03; 
» casi 4 horas, registra 04.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="98"/>
        <item VALUE="99"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 17 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32335
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59972960
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        8
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        9400
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer el número de horas de apoyo a la semana que las personas de 3 a 17 años recibieron por parte de integrantes de su vivienda, para la realización de sus actividades escolares.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          20038
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          38057762
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          00
        </catValu>
        <labl>
          Ninguna hora dedicada al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          185
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          325897
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Una hora dedicada al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          564
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          851813
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Dos horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1083
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1713633
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tres horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1024
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1819545
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuatro horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          710
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1376342
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Cinco horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2985
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          5326633
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Seis horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          612
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1122501
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Siete horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          211
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          377980
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Ocho horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          539
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1016385
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Nueve horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          69
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          168120
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Diez horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2565
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4601562
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Once horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          10
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          21987
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Doce horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          290
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          608391
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          13
        </catValu>
        <labl>
          Trece horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          17
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          22345
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          14
        </catValu>
        <labl>
          Catorce horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          47
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          76198
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          15
        </catValu>
        <labl>
          Quince horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          771
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1394286
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          16
        </catValu>
        <labl>
          Dieciséis horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          32
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          62115
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          17
        </catValu>
        <labl>
          Diecisiete horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1073
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          18
        </catValu>
        <labl>
          Dieciocho horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          26
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          44880
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          20
        </catValu>
        <labl>
          Veinte horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          330
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          593943
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          21
        </catValu>
        <labl>
          Veintiuna horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          24
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          29542
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          22
        </catValu>
        <labl>
          Veintidós horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6030
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          24
        </catValu>
        <labl>
          Veinticuatro horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          15
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          20950
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          25
        </catValu>
        <labl>
          Veinticinco horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          80
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          138379
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          28
        </catValu>
        <labl>
          Veintiocho horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3682
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          30
        </catValu>
        <labl>
          Treinta horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          57
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          121219
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          32
        </catValu>
        <labl>
          Treinta y dos horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6925
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          35
        </catValu>
        <labl>
          Treinta y cinco horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          10
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11970
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          36
        </catValu>
        <labl>
          Treinta y seis horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2200
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          40
        </catValu>
        <labl>
          Cuarenta horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          16
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          24471
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          45
        </catValu>
        <labl>
          Cuarenta y cinco horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4008
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          48
        </catValu>
        <labl>
          Cuarenta y ocho horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6989
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          49
        </catValu>
        <labl>
          Cuarenta y nueve horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1586
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          50
        </catValu>
        <labl>
          Cincuenta horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1915
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          56
        </catValu>
        <labl>
          Cincuenta y seis horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2962
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          60
        </catValu>
        <labl>
          Sesenta horas dedicadas al apoyo de temas escolares
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6741
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          98
        </catValu>
        <labl>
          No recuerda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6872
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          99
        </catValu>
        <labl>
          No especificado
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2528
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1538" name="PB3_15" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Expectativa escolar del nivel educativo al que llegará la persona en estudio, de parte de la mamá, papá o el (la) tutor(a)
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Cuál es el máximo nivel de estudios que la mamá, el papá o tutor(a) de (NOMBRE) espera que alcance en su vida?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta, espera respuesta y circula la opción que corresponda. 

- En caso de no tener idea de qué nivel le gustaría que la persona de 3 a 29 años concluyera en sus estudios, circula la opción 9 No sabe.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 17 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        31950
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59385822
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        393
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        596538
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Distinguir el máximo nivel educativo que la madre, padre o tutor esperan que las personas de 3 a 29 años alcancen en su vida. 

Expectativas educativas. Nivel educativo máximo que se piensa lograr en el futuro. Es­tas expectativas no solo se ven influenciadas por un análisis de las habilidades e intereses personales, sino también por el entorno familiar y escolar en el que las y los estudiantes se desenvuelven.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          16853
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32878054
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Primaria
        </labl>
        <catStat type="freq">
          30
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          51199
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          Secundaria
        </labl>
        <catStat type="freq">
          189
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          537813
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          Carrera técnica con secundaria terminada (Profesional técnico)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          14
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          21582
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          Preparatoria o Bachillerato general
        </labl>
        <catStat type="freq">
          551
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1097124
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          5
        </catValu>
        <labl>
          Bachillerato tecnológico
        </labl>
        <catStat type="freq">
          197
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          431201
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          6
        </catValu>
        <labl>
          Carrera técnica con bachillerato terminado (Técnico Superior Universitario)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          222
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          540385
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          7
        </catValu>
        <labl>
          Licenciatura
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12000
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          21126225
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          8
        </catValu>
        <labl>
          Posgrado
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1894
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2702239
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          393
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          596538
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1539" name="PB3_16_1" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio se siente tensionada o estresado(a) debido a las actuales condiciones educativas
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Las actuales condiciones educativas hacen que (NOMBRE) se sienta tensionada(o) o estresada(o)?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de las opciones de respuesta y circula el o los códigos afirmativos que correspondan. 

- En cualquier caso, pasa a Apartado D Condición de actividad económica.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19655
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        33000227
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12688
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        26982133
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar distintos aspectos socioemocionales que la persona de 3 a 29 años pudiera estar vi­viendo a causa de la situación actual de la educación.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          6126
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          9814410
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          13529
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          23185817
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12688
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26982133
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1540" name="PB3_16_2" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio se siente triste o deprimida debido a las actuales condiciones educativas
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Las actuales condiciones educativas hacen que (NOMBRE) se sienta triste o deprimida(o)?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de las opciones de respuesta y circula el o los códigos afirmativos que correspondan. 

- En cualquier caso, pasa a Apartado D Condición de actividad económica.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19655
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        33000227
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12688
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        26982133
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar distintos aspectos socioemocionales que la persona de 3 a 29 años pudiera estar vi­viendo a causa de la situación actual de la educación.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2292
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3599935
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          17363
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          29400292
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12688
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26982133
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1541" name="PB3_16_3" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio se siente desesperada por los trabajos académicos debido a las actuales condiciones educativas
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Las actuales condiciones educativas hacen que (NOMBRE) se sienta desesperada(o) por los trabajos académicos?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de las opciones de respuesta y circula el o los códigos afirmativos que correspondan. 

- En cualquier caso, pasa a Apartado D Condición de actividad económica.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19655
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        33000227
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12688
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        26982133
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar distintos aspectos socioemocionales que la persona de 3 a 29 años pudiera estar vi­viendo a causa de la situación actual de la educación.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4925
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          7503315
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          14730
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          25496912
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12688
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26982133
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1542" name="PB3_16_4" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio tiene problemas para relacionarse con otras personas de su edad debido a las actuales condiciones educativas
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Las actuales condiciones educativas hacen que (NOMBRE) tenga problemas para relacionarse con otras personas de su edad?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de las opciones de respuesta y circula el o los códigos afirmativos que correspondan. 

- En cualquier caso, pasa a Apartado D Condición de actividad económica.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19655
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        33000227
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12688
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        26982133
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar distintos aspectos socioemocionales que la persona de 3 a 29 años pudiera estar vi­viendo a causa de la situación actual de la educación.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          992
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1421092
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          18663
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          31579135
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12688
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26982133
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1543" name="PB3_16_5" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio no presenta ninguna de las situaciones referidas debido a las actuales condiciones educativas
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule los códigos correspondientes
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Las actuales condiciones educativas hacen que (NOMBRE)... Ninguna de las anteriores
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Pase a apartado D Participación económica y consecuencia de dejar de trabajar
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de las opciones de respuesta y circula el o los códigos afirmativos que correspondan. 

- En cualquier caso, pasa a Apartado D Condición de actividad económica.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        19655
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        33000227
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        12688
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        26982133
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar distintos aspectos socioemocionales que la persona de 3 a 29 años pudiera estar vi­viendo a causa de la situación actual de la educación.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          11204
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          19367116
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No se declaró como opción afirmativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8451
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          13633111
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12688
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26982133
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1544" name="FILTRO_C" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Filtro C
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          <![CDATA[FILTRO C 
- Si PA3_1 y PB3_1 son código 2 (no inscrita en el pasado ni en el actual año escolar), continúe. 
- De lo contrario, pase a PC3_7 (idea de retomar estudios).]]>
        </qstnLit>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        10633
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        22324030
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        21710
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        37658330
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. El FILTRO C determina si debes continuar con la prime­ra pregunta -en caso de que la persona por la que se indaga no haya estado inscrita en el pasado ni se encuentre inscrita en el actual ciclo escolar. Esto se cumple cuando en PA3_1 (Condición de inscripción al anterior año escolar) y en PB3_1 (Condición de inscripción al actual año escolar) se registró códi­go 2 (No). De lo contrario, deberás pasar a la pregunta PC3_7 (Idea de retomar estudios).
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si PA3_1 y PB3_1 son código 2 (no inscrita en el pasado ni en el actual año escolar), continúe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8902
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          19373161
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          De lo contrario, pase a PC3_7 (idea de retomar estudios)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1731
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2950869
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          21710
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          37658330
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1545" name="PC3_1" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio asistió alguna vez a la escuela
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Alguna vez (NOMBRE) asistió a la escuela?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si PC3_1=1, pase a PC3_3
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta, enseguida circula el código de acuerdo con su declaración. 

- Si la respuesta es afirmativa, circula código 1 (Sí), y enseguida pasa a la pregunta PC3_3 (Nivel de escolaridad alcanzado).
 
- En caso de que nunca haya asistido a la escuela, circula código 2 (No) y continua con la siguiente pregunta. 

- Si la persona previamente en PB3_2 (Razón de no inscripción al año escolar actual) declaró que no se inscribió porque "logró su meta educativa", aplica esta pregunta a manera de confir­mación, diciendo: "me comentó que Juan ya terminó su carrera / logró su meta educativa, ¿cierto?", circula el código 1 (Sí) y pasa a PC3_3 (Nivel de escolaridad alcanzado).]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        8902
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        19373161
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        23441
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        40609199
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar si la persona de 3 a 29 años asistió alguna vez la escuela, independientemente del nivel escolar, si sus estudios fueron en línea, presencial, híbrida (mixta) o semi escolarizada, siempre y cuando se haya encontrado dentro del Sistema Educativo Nacional.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8100
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          17527343
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          802
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1845818
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          23441
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          40609199
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1546" name="PC3_2" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Motivo por el que la persona en estudio nunca ha asistido a la escuela
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Cuál fue la razón por la que (NOMBRE) nunca ha asistido a la escuela?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[Si PC3_2=03, pase a siguiente persona en el rango de edad, o a sección IV

Si PC3_2<>03, pase a apartado D Participación económica y consecuencia de dejar de trabajar]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta, espera su respuesta y circula el código correspondiente. 

- En caso de que la o el informante te diga que la persona por la que se indaga recién cumplió los 3 años, circula el código 03, y continua con la siguiente persona en la vivienda en el ran­go de 3 a 29 años, o bien, si no hubiera más personas que cumplan con la edad requerida, continúa con la Sección IV (Valoración de la educación y percepción). 

- La pregunta solo admite una respuesta, por lo que, si te menciona más de una, indaga con la persona cuál considera es la principal. 

- Si la persona presenta duda para determinar la principalidad, toma en cuenta el orden de los siguientes criterios: 

» Pregúntale cuál fue la determinante para que interrumpiera sus clases, y circula según corresponda; 
» Si aun así no puede determinar cuál es la principal, circula la primera que te haya men­cionado. 

- Cuando la razón que te declare no se incluya en alguna del listado entonces circula el código 10 Otro y anota la respuesta textual en el espacio correspondiente.
 
- Una vez que hayas contestado esta pregunta, pasa al siguiente apartado D. (Condición de actividad económica).]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        802
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        1845818
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        31541
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        58136542
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer la razón principal por la que nunca ha asistido a la escuela la persona de 3 a 29 años.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Por falta de dinero o recursos
        </labl>
        <catStat type="freq">
          74
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          204115
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Recién cumplió tres años
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          37807
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          No cumple con los requisitos para ingresar (no tiene acta de nacimiento)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          487
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1014114
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          No había escuela o estaba lejos
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11066
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Discapacidad física o mental
        </labl>
        <catStat type="freq">
          39
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          77492
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Debido a la pandemia por COVID-19 (se enfermó, temor a contagiarse o falta de recursos)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          70
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          107555
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Enfermedad o problemas de salud física o emocional (afecciones cardíacas, cáncer, depresión o ansiedad)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          15
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          67829
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          No tiene quien la(o) apoye (falta de interés de padres / es huérfana/o)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11211
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Desplazamiento forzado o migración
        </labl>
        <catStat type="freq">
          19
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          48640
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Otro
        </labl>
        <catStat type="freq">
          21
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          53474
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Debido a la pandemia por COVID-19
        </labl>
        <catStat type="freq">
          55
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          212515
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          31541
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          58136542
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1547" name="PC3_3_1" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Nivel de escolaridad alcanzado por las personas no inscritas en ninguno de los ciclos escolares 2020-2021 y 2021-2022
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule el código para el nivel y registre el grado según corresponda
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿(NOMBRE) hasta qué año, grado o módulo aprobó en la escuela? - NIVEL
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Recuerda que debes considerar los estudios oficiales, independientemente de que se hayan realizado en una escuela pública o privada y de la modalidad de la enseñanza: escolarizada, abierta, a distancia, telesecundaria, telebachillerato, video bachillerato, primaria indígena, comunitaria, rural, etcétera, así como los estudios cursados en otros países. 

- De acuerdo con la declaración de la o el informante, primero circula un código para el Nivel. La lista de códigos incluye 11 niveles educativos, que van desde Preescolar 01 hasta Doctorado 11, además de una opción de Ninguno 00, la cual sirve para captar a las personas sin ins­trucción académica, es decir, que no hayan aprobado ningún año. Enseguida anota el grado máximo alcanzado por la persona.
 
- Si la persona estudió en otro país, pide que mencione a qué nivel escolar equivalen sus estudios y circula el código correspondiente; en grado registra los años aprobados según lo que te declare.
 
- Puedes encontrarte con casos de personas que terminaron de estudiar en menos años escolares un nivel educativo, porque lo hicieron en el sistema abierto o especial. Recuerda que debes registrar el número de grados aprobados, no el tiempo que tardó en cursarlos, por ello registra los grados equivalentes al sistema de enseñanza regular o escolarizada; por ejemplo: Ana, terminó la secundaria en un año en el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), en NIVEL circula 03. Secundaria y en GRADO registra 3 en la casilla. Toma en cuenta que esta pregunta difiere del registro que has venido haciendo anterior­mente de estos casos, ya que aquí interesa captar años aprobados. 

- Cuando la o el informante declare estudios técnicos, pregunta ¿qué estudios le pidieron para ingresar?, circula el nivel y anota el grado donde estuvo inscrita la persona. 

- Es importante que tengas presente que esta pregunta es distinta a las preguntas PA3_3 y PB3_5, donde se captó el grado en que la persona estuvo inscrita en el anterior o en el actual año escolar, en esta pregunta solamente interesa captar los grados aprobados. Por ejemplo: si una persona curso hasta el cuarto semestre de bachillerato general, se circula la opción 05 y en la casilla de GRADO se registra el número 2 (el equivalente en años). 

- Si únicamente declaró el nombre de una escuela (Unitec, Conalep, tecnológico, universidad u otra) o el de una carrera como contador, trabajador social, enfermera, etcétera, pregunta si sus estudios son a nivel técnico o profesional y registra en el espacio que corresponda.
 
- Si declara algunos estudios relacionados con las artes, como danza, pintura, artes plásticas, música, etcétera, indaga si se trata del nivel profesional o técnico y de acuerdo con la respuesta registra técnico o profesional. 

- A diferencia de las anteriores preguntas que captan nivel de escolaridad, aquí registrarás los grados aprobados independientemente de la modalidad en que los hayan cursado (escolarizada, no escolarizada o mixta) y de los periodos escolares establecidos (trimestral, semestral, anual).]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        8100
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        17527343
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        24243
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        42455017
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el máximo nivel de estudios aprobado de la persona de 3 a 29 años, la última vez que estuvo en la escuela, independientemente del nivel escolar, si sus estudios fueron en línea, pre­sencial, híbrida (mixta) o semi escolarizada, siempre y cuando se haya encontrado dentro del Sistema Educativo Nacional o su equivalente para estudios realizados en el extranjero.

Nivel de escolaridad alcanzado. Grado de estudio más alto aprobado por la población en cualquiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (SEN), o su equivalente en el caso de estudios en el extranjero. 

Grado escolar alcanzado. Último grado aprobado en el nivel educativo y refiere a estu­dios oficiales establecidos por el Sistema Educativo que han sido aprobados.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          00
        </catValu>
        <labl>
          Ninguno
        </labl>
        <catStat type="freq">
          15
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          38007
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Preescolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          15
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          52028
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Primaria
        </labl>
        <catStat type="freq">
          538
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1625540
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Secundaria
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1996
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4735194
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Profesional técnico (carrera técnica con secundaria terminada)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          91
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          283840
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Preparatoria o bachillerato general
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2325
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          5293685
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Bachillerato tecnológico
        </labl>
        <catStat type="freq">
          593
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          997357
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Técnico Superior Universitario (carrera técnica con bachillerato terminado)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          127
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          297921
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Licenciatura o profesional
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2338
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4114263
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Especialidad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          11
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          15097
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Maestría
        </labl>
        <catStat type="freq">
          51
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          74411
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          24243
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          42455017
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1548" name="PC3_3_2" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Grado de escolaridad alcanzado por las personas no inscritas en ninguno de los ciclos escolares 2020-2021 y 2021-2022
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule el código para el nivel y registre el grado según corresponda
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿(NOMBRE) hasta qué año, grado o módulo aprobó en la escuela? - GRADO
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Recuerda que debes considerar los estudios oficiales, independientemente de que se hayan realizado en una escuela pública o privada y de la modalidad de la enseñanza: escolarizada, abierta, a distancia, telesecundaria, telebachillerato, video bachillerato, primaria indígena, comunitaria, rural, etcétera, así como los estudios cursados en otros países. 

- De acuerdo con la declaración de la o el informante, primero circula un código para el Nivel. La lista de códigos incluye 11 niveles educativos, que van desde Preescolar 01 hasta Doctorado 11, además de una opción de Ninguno 00, la cual sirve para captar a las personas sin ins­trucción académica, es decir, que no hayan aprobado ningún año. Enseguida anota el grado máximo alcanzado por la persona.
 
- Si la persona estudió en otro país, pide que mencione a qué nivel escolar equivalen sus estudios y circula el código correspondiente; en grado registra los años aprobados según lo que te declare. 

- Puedes encontrarte con casos de personas que terminaron de estudiar en menos años escolares un nivel educativo, porque lo hicieron en el sistema abierto o especial. Recuerda que debes registrar el número de grados aprobados, no el tiempo que tardó en cursarlos, por ello registra los grados equivalentes al sistema de enseñanza regular o escolarizada; por ejemplo: Ana, terminó la secundaria en un año en el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), en NIVEL circula 03. Secundaria y en GRADO registra 3 en la casilla. Toma en cuenta que esta pregunta difiere del registro que has venido haciendo anterior­mente de estos casos, ya que aquí interesa captar años aprobados. 

- Cuando la o el informante declare estudios técnicos, pregunta ¿qué estudios le pidieron para ingresar?, circula el nivel y anota el grado donde estuvo inscrita la persona.
 
- Es importante que tengas presente que esta pregunta es distinta a las preguntas PA3_3 y PB3_5, donde se captó el grado en que la persona estuvo inscrita en el anterior o en el actual año escolar, en esta pregunta solamente interesa captar los grados aprobados. Por ejemplo: si una persona curso hasta el cuarto semestre de bachillerato general, se circula la opción 05 y en la casilla de GRADO se registra el número 2 (el equivalente en años). 

- Si únicamente declaró el nombre de una escuela (Unitec, Conalep, tecnológico, universidad u otra) o el de una carrera como contador, trabajador social, enfermera, etcétera, pregunta si sus estudios son a nivel técnico o profesional y registra en el espacio que corresponda.
 
- Si declara algunos estudios relacionados con las artes, como danza, pintura, artes plásticas, música, etcétera, indaga si se trata del nivel profesional o técnico y de acuerdo con la respuesta registra técnico o profesional. 

- A diferencia de las anteriores preguntas que captan nivel de escolaridad, aquí registrarás los grados aprobados independientemente de la modalidad en que los hayan cursado (escolarizada, no escolarizada o mixta) y de los periodos escolares establecidos (trimestral, semestral, anual).]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        8085
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        17489336
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        24258
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        42493024
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Conocer el máximo nivel de estudios aprobado de la persona de 3 a 29 años, la última vez que estuvo en la escuela, independientemente del nivel escolar, si sus estudios fueron en línea, pre­sencial, híbrida (mixta) o semi escolarizada, siempre y cuando se haya encontrado dentro del Sistema Educativo Nacional o su equivalente para estudios realizados en el extranjero.

Nivel de escolaridad alcanzado. Grado de estudio más alto aprobado por la población en cualquiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (SEN), o su equivalente en el caso de estudios en el extranjero. 
Grado escolar alcanzado. Último grado aprobado en el nivel educativo y refiere a estu­dios oficiales establecidos por el Sistema Educativo que han sido aprobados. 

Grado escolar alcanzado. Último grado aprobado en el nivel educativo y refiere a estu­dios oficiales establecidos por el Sistema Educativo que han sido aprobados.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Primer año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          604
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1354797
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          Segundo año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          768
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1587843
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          Tercer año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4353
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          9821053
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          Cuarto año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          883
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1596112
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          5
        </catValu>
        <labl>
          Quinto año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1035
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1893511
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          6
        </catValu>
        <labl>
          Sexto año o grado del plan de estudios
        </labl>
        <catStat type="freq">
          442
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1236020
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          24258
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          42493024
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1549" name="PC3_4" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Último tipo de escuela al que asistió la persona en estudio
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Lea hasta obtener una respuesta afirmativa y circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿La escuela donde (NOMBRE) asistió la última vez fue...
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta seguida de cada una de las opciones, hasta obtener una respues­ta afirmativa, y circula el código corres­pondiente.
 
- Considera las mismas indicaciones y cri­terios señalados en pregunta PA3_2 Tipo de escuela del año escolar anterior.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        8100
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        17527343
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        24243
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        42455017
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar si el tipo de escuela donde la persona de 3 a 29 años estudió la última vez, fue pública o privada.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          publica?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          7335
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          16080701
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          privada?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          765
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1446642
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          24243
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          42455017
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1550" name="PC3_5" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Edad que tenía la persona en estudio cuando dejó de asistir
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[Anote con número
No recuerda, anote 98]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Qué edad tenía (NOMBRE) cuando dejó de asistir a la escuela?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Una vez que hayas leído la pregunta, ano­ta la edad que la o el informante te haya declarado. Si la edad declarada es menor a 10, anota un cero en la casilla de la iz­quierda, por ejemplo: 07, 08, 09. 

- En caso de que te diga que no recuerda la edad exacta, pídele te dé una edad aproximada. Es preferible tener un aproximado que un no sabe como respuesta, para estos estos casos anota 99. 

- Solo en caso de que no pueda darte ni un aproximado, toma en cuenta el orden de las si­guientes instrucciones: 
» Solicítale que por favor corrobore directamente con la persona por quien se pregunta; 
» Si en ese momento no se encontrara dicha persona, solicita que se apoye de alguna fe­cha (año) que le sirva como referencia para estimar la edad que tenía cuando la persona dejó de asistir a la escuela; 
» Coméntale que puede apoyarse de algún(a) otro(a) integrante de la vivienda que sí co­nozca la edad; 
» Si aun con todo sigue sin conocer la edad, anota 98 "No recuerda".]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="98"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32128
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59504995
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        215
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        477365
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar la edad en que la persona de 3 a 29 años dejó de asistir a la escuela.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          24243
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          42455017
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Un año cumplido de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1139
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tres años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3147
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuatro años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          7634
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Cinco años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          36086
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Seis años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6697
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Siete años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          14
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          20718
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Ocho años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          17
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          66822
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Nueve años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          28
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          90355
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Diez años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          42
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          120476
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Once años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          53
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          174264
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Doce años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          269
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          839865
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          13
        </catValu>
        <labl>
          Trece años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          158
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          448777
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          14
        </catValu>
        <labl>
          Catorce años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          264
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          639138
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          15
        </catValu>
        <labl>
          Quince años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1074
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2627228
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          16
        </catValu>
        <labl>
          Dieciséis años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          600
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1339490
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          17
        </catValu>
        <labl>
          Diecisiete años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          677
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1349704
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          18
        </catValu>
        <labl>
          Dieciocho años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1473
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3344809
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          19
        </catValu>
        <labl>
          Diecinueve años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          539
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1175228
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          20
        </catValu>
        <labl>
          Veinte años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          296
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          614100
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          21
        </catValu>
        <labl>
          Veintiún años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          277
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          502888
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          22
        </catValu>
        <labl>
          Veintidós años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          578
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          905271
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          23
        </catValu>
        <labl>
          Veintitrés años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          663
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1144316
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          24
        </catValu>
        <labl>
          Veinticuatro años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          468
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          885672
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          25
        </catValu>
        <labl>
          Veinticinco años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          224
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          442893
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          26
        </catValu>
        <labl>
          Veintiséis años cumplidos
        </labl>
        <catStat type="freq">
          109
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          193264
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          27
        </catValu>
        <labl>
          Veintisiete años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          36
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          51295
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          28
        </catValu>
        <labl>
          Veintiocho años cumplidos de edad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          18702
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          98
        </catValu>
        <labl>
          No recuerda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          215
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          477365
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1551" name="PC3_6" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Razón principal por la que la persona en estudio dejó de asistir o interrumpió la escuela
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Cuál es la razón principal por la que (NOMBRE) dejó de asistir o interrumpió la escuela?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta haciendo énfasis en la razón principal y circula el código que corresponda a su respuesta.
 
- La pregunta solo admite una respuesta, por lo que, si te menciona más de una, indaga con la persona cuál fue la principal. 

- Si la persona presenta duda para determinar la principalidad, toma en cuenta el orden de los siguientes criterios: 

» Pregúntale cuál fue la determinante para no seguir estudiando; 
» Si aún con eso no define cuál es la principal, circula la primera que te mencione. 

- Si la respuesta no se incluye en alguna opción, circula el código 13 Otro y registra la res­puesta textual en el espacio correspondiente. 

Debido a que algunas opciones son parecidas a las contenidas en preguntas previas (PA3_5, PB3_2 y PC3_2), a continuación, solo se comentarán aquéllas que son diferentes. 

Para mayor referencia, puedes consultar la descripción de las demás opciones en la pregunta PA3_5 Razón de no conclusión del año escolar anterior.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        8100
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        17527343
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        24243
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        42455017
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Indagar el motivo principal por el que dejó o interrumpió sus estudios la persona de 3 a 29 años.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Por falta de dinero o recursos
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1691
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3934738
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Tenía que trabajar o entró a trabajar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1509
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3288475
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Falta de interés o aptitud para la escuela (no quiso o no le gustó)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1671
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3637441
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Reprobó materia(s), semestre o año, o por bajo aprovechamiento
        </labl>
        <catStat type="freq">
          82
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          197984
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          No había escuela o estaba lejos
        </labl>
        <catStat type="freq">
          93
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          178882
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          No cumple con los requisitos para ingresar (no pasa el examen, le falta documentación)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          79
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          183694
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Discapacidad física o mental
        </labl>
        <catStat type="freq">
          83
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          148194
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Enfermedad o problemas de salud física o emocional (afecciones cardíacas, cáncer, depresión o ansiedad)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          78
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          103870
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Se unió, casó o embarazó (la persona o su pareja)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          786
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2004925
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Tenía que dedicarse a quehaceres del hogar o cuidar algún familiar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          93
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          262864
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Familia o padres no la(o) dejaron seguir estudiando
        </labl>
        <catStat type="freq">
          32
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          84997
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Problemas personales (conflictos familiares, pareja, compañeros, amigos)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          125
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          296661
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          13
        </catValu>
        <labl>
          Otro
        </labl>
        <catStat type="freq">
          153
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          299882
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          14
        </catValu>
        <labl>
          Logró su meta educativa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1625
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2904736
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          BLanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          24243
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          42455017
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1552" name="PC3_7" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        La persona en estudio piensa regresar a retomar sus estudios
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿(NOMBRE) piensa regresar a retomar sus estudios?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si PC3_7=2 ó 3, pase al apartado D Participación económica y consecuencia de dejar de trabajar
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta C3.7, espera la respuesta y circula un código. En caso de que ésta sea afir­mativa, pregunta PC3_8 Tiempo probable de retomar sus estudios. 

- Si en PC3_7 menciona que la persona no piensa regresar a estudiar, circula código 2 (No), y pasa al aparatado D (Condición de actividad económica), lo mismo, si circulaste código 9 (no sabe si regresará a estudiar).
 
- Si la o el informante menciona que "no sabe" si la persona por la que se pregunta tiene pensado en retomar sus estudios, sugiérele que lo confirme con ella misma, o bien, consul­te con otro familiar que pudiera conocer la situación. Si no pudiera apoyarse de la misma persona o de otro integrante, circula código 9 No sabe.
 
- Si en C3.8 te menciona un periodo de días, semanas u hasta once meses circula el código 1 "Menos de un año". 

- Si te menciona que la persona de 3 a 29 años lo quiere hacer, pero aún no lo tiene muy establecido porque es un plan a mediano plazo, sondea aproximadamente cuanto tiempo le llevaría, recuerda circular código 2 si te declara que esto puede tardarle "entre un año y máximo dos", o bien circula código 3 si te dice que "entre dos años y máximo tres". 

- En caso de que te diga que es una meta o plan a largo plazo, sondea cuanto tiempo le lle­vará, si dice que 4 o 5 años circula el código 4 "Mas de tres años."
 
- Solo en caso de que te declare que no sabe cuánto tiempo le tomará retomar sus estudios, y no puede corroborarlo en ese momento con la persona por quien se indaga o con algún(a) otro(a) integrante de la vivienda, circula código 9 No sabe.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        30870
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        56802178
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        1473
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        3180182
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer si la persona de 3 a 29 años tiene la intención de regresar a la escuela para retomar sus estudios y en cuánto tiempo tiene estimado hacerlo.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          22512
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          39504148
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3175
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          5850330
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5183
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11447700
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1473
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3180182
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1553" name="PC3_8" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Tiempo en que la persona en estudio piensa retomar sus estudios
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿En cuánto tiempo (NOMBRE) tiene pensado retomar sus estudios?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta PC3_7, espera la respuesta y circula un código. En caso de que ésta sea afir­mativa, pregunta PC3_8 Tiempo probable de retomar sus estudios. 

- Si en PC3_7 menciona que la persona no piensa regresar a estudiar, circula código 2 (No), y pasa al aparatado D (Condición de actividad económica), lo mismo, si circulaste código 9 (no sabe si regresará a estudiar). 

- Si la o el informante menciona que "no sabe" si la persona por la que se pregunta tiene pensado en retomar sus estudios, sugiérele que lo confirme con ella misma, o bien, consul­te con otro familiar que pudiera conocer la situación. Si no pudiera apoyarse de la misma persona o de otro integrante, circula código 9 No sabe. 

- Si en PC3_8 te menciona un periodo de días, semanas u hasta once meses circula el código 1 "Menos de un año". 
- Si te menciona que la persona de 3 a 29 años lo quiere hacer, pero aún no lo tiene muy establecido porque es un plan a mediano plazo, sondea aproximadamente cuanto tiempo le llevaría, recuerda circular código 2 si te declara que esto puede tardarle "entre un año y máximo dos", o bien circula código 3 si te dice que "entre dos años y máximo tres". 

- En caso de que te diga que es una meta o plan a largo plazo, sondea cuanto tiempo le lle­vará, si dice que 4 o 5 años circula el código 4 "Mas de tres años."
 
- Solo en caso de que te declare que no sabe cuánto tiempo le tomará retomar sus estudios, y no puede corroborarlo en ese momento con la persona por quien se indaga o con algún(a) otro(a) integrante de la vivienda, circula código 9 No sabe.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        31765
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        58979099
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        578
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        1003261
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Conocer si la persona de 3 a 29 años tiene la intención de regresar a la escuela para retomar sus estudios y en cuánto tiempo tiene estimado hacerlo.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          29168
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          54132030
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Menos de un año
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1067
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1774234
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          En un año, máximo dos
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1168
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2289819
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          En dos años, máximo tres
        </labl>
        <catStat type="freq">
          275
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          563148
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          Más de tres años
        </labl>
        <catStat type="freq">
          87
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          219868
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          578
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1003261
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1554" name="FILTRO_D" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Filtro D
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          <![CDATA[FILTRO D 
• Si la persona tiene entre 14 y 29 años, continúe. 
• De lo contrario, pase a siguiente persona en el rango de edad, o a sección IV.]]>
        </qstnLit>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        29801
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        54310143
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        2542
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        5672217
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Distinguir a la población de 14 a 29 años según su condición de actividad, el tiempo que destinó a su trabajo o actividad de la semana pasada, y las consecuencias que tendría para las personas en su vivienda si ésta dejara de trabajar. 

Antes de iniciar con el apartado, no omitas aplicar el FILTRO D para saber si la persona por la que se indaga se encuentre en un rango de edad entre 14 y 29 años, para que puedas continuar con la primera pregunta. En caso contrario, si ésta es menor de 14 años, pasa a la siguiente per­sona en el rango de edad, o bien, a la Sección IV. (Valoración de la educación y percepción).]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si la persona tiene entre 14 y 29 años, continúe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          18114
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          32597256
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          De lo contrario, pase a siguiente persona en el rango, o a sección IV
        </labl>
        <catStat type="freq">
          11687
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          21712887
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2542
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          5672217
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1555" name="PD3_1" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Condición de actividad
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Lea hasta obtener una respuesta afirmativa y circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          La semana pasada, ¿(NOMBRE)…
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Si PD3_1=6 ó 7, pase a siguiente persona en el rango de edad, o a sección IV
        </postQTxt>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 14 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        18114
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        32597256
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        14229
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        27385104
      </sumStat>
      <txt>
        <![CDATA[Objetivo. Identificar a las personas de 14 a 29 años que desempeñaron alguna actividad económica du­rante la semana anterior a la fecha de entrevista (PEA), de aquéllas que solamente estudiaron o realizaron alguna otra actividad no económica (PNEA). 

Actividad económica. Conjunto de acciones que contribuyen a generar la oferta de bie­nes y servicios, sean o no de carácter legal, y que se dan en un marco de transacciones que suponen un consentimiento entre las partes. 
Este concepto incluye las actividades para autoconsumo relacionadas con la agricultura, ganadería, pesca, caza o silvicultura; así como a las personas sexo servidoras. 

Actividad no económica. Acción destinada a satisfacer necesidades personales o familia­res para el funcionamiento cotidiano de los habitantes de la vivienda, sin que signifique la obtención de algún pago ni la producción de bienes y servicios para el mercado.
 
Condición de actividad. Situación que distingue a la población en económicamente acti­va (PEA) y no económicamente activa (PNEA), según hayan desempeñado o no una activi­dad económica, o buscado o no realizar una durante el periodo de referencia.
 
Personas con condición física (o mental) permanente que le impide trabajar. Son aquéllas que no pueden realizar algún trabajo o actividad económica a causa de un proble­ma o impedimento físico o mental. 

Trabajo. Cualquier actividad productiva que realizan las personas cuyos productos (bienes o servicios) son susceptibles de intercambiarse o adquirirse en el mercado. 

Población económicamente activa (PEA). Son las personas que, durante el periodo de referencia, realizaron o tuvieron una actividad económica (población ocupada) o buscaron activamente un trabajo en algún momento de la semana anterior al de la entrevista (pobla­ción desocupada). 

Población ocupada. Se refiere a las personas que durante la semana de referencia reali­zaron algún tipo de actividad económica o contaban con un trabajo. La población ocupada comprende dos situaciones: 
1. Quienes trabajaron por lo menos una hora o un día durante la semana anterior a la entrevista en su propia empresa o como subordinados, con o sin remuneración. 
2. Quienes se encuentran temporalmente ausentes de su empleo o negocio, pero man­tienen un vínculo laboral (personas que gozan de licencia médica o incapacidad tem­poral, profesores en año o semestre sabático, etcétera). 

Población desocupada. Personas que, no estando ocupadas, buscaron activamente in­corporarse en alguna actividad económica durante la semana de referencia. 

Población no económicamente activa (PNEA). Personas que en la semana de referencia no realizaron una actividad económica ni buscaron desempeñar una. 

Semana de referencia. Periodo que comprende la semana anterior al momento de la en­trevista y sobre el cual se captan las características económicas de la población.]]>
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          trabajó por lo menos una hora (tenía trabajo pero no trabajó)?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8371
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          16188558
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          vendió o hizo algún producto para vender?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          181
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          283750
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          ayudó en las labores del campo, cría de animales, o en el negocio de un familiar o de otra persona?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          657
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          991116
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          a cambio de un pago realizó otro tipo de actividad? (lavó o planchó ajeno, cuidó niños)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          51
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          72939
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          5
        </catValu>
        <labl>
          estuvo de aprendiz o haciendo su servicio social?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          140
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          174404
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          6
        </catValu>
        <labl>
          buscó trabajo?
        </labl>
        <catStat type="freq">
          492
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          837455
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          7
        </catValu>
        <labl>
          Estudia o está en otra situación diferente a las anteriores
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8222
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          14049034
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          14229
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27385104
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1556" name="PD3_2" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Total de horas de la semana pasada dedicadas al trabajo o actividad
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[Anote con número

Si no dedicó tiempo a su trabajo la semana pasada, anote 00.]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Cuántas horas dedicó (NOMBRE) a su trabajo o actividad la semana pasada?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta y anota el número de horas que la persona dedicó la semana anterior a la fecha de entrevista. 

- Si las horas declaradas son menores a 10, anota un cero en la casilla de la izquierda, por ejemplo: 07, 08, 09. 

- Si te menciona el número de horas que dedicó en un día, sondea si ésta es la misma can­tidad de horas que dedica todos los días a su trabajo o actividad, así como el número de días a la semana que destinó a trabajar, y ayúdale a realizar el cálculo del número de horas totales destinadas a la actividad en semana de referencia. 

- Si te comenta que la semana de referencia no dedico tiempo, porque no asistió, estuvo de vacaciones o incapacidad, o cualquier otra razón, entonces anota 00 "Sí no dedicó tiempo a su trabajo la semana pasada". 

- Solo en caso de que la o el informante te declare que no sabe cuántas horas dedicó la persona y no puede corroborarlo en ese momento con ella misma o con algún(a) otro(a) integrante de la vivienda, anota código 99 "No sabe". 

Criterios adicionales 
• Si la o el informante da fracciones de media hora o menores, registra la hora cercana anterior. 

Por ejemplo: 
» 1 hora y media, registra 01; 
» dos horas y media, registra 02; 
» tres horas y media, registra 03. 

• A partir de pasada la media hora, registra la hora inmediata posterior. 

Por ejemplo: 
» 1 hora 35 minutos, de hora y media a dos horas, registra 02; 
» 2 horas 45 minutos, registra 03; 
» casi 4 horas, registra 04.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="98"/>
        <item VALUE="99"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 14 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32329
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59947396
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        14
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        34964
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo.Conocer el número de horas que la persona de 14 a 29 años dedicó a trabajar o a realizar su ac­tividad económica durante la semana de referencia.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          22943
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          42271593
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          00
        </catValu>
        <labl>
          Ninguna hora dedicada al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          27
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          65537
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Una hora dedicada al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          5998
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Dos horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          63
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          101649
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Tres horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          86
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          131068
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Cuatro horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          100
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          123501
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Cinco horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          133
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          173678
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Seis horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          108
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          178206
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Siete horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          34
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          52430
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Ocho horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          172
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          265570
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Nueve horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          41
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          78910
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Diez horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          216
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          357826
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Once horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          8
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          18820
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Doce horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          156
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          258181
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          13
        </catValu>
        <labl>
          Trece horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          7751
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          14
        </catValu>
        <labl>
          Catorce horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          26
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          30256
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          15
        </catValu>
        <labl>
          Quince horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          182
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          263155
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          16
        </catValu>
        <labl>
          Dieciséis horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          137
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          205527
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          17
        </catValu>
        <labl>
          Diecisiete horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1101
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          18
        </catValu>
        <labl>
          Dieciocho horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          88
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          116365
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          20
        </catValu>
        <labl>
          Veinte horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          323
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          506041
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          21
        </catValu>
        <labl>
          Veintiuna horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          34
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          48713
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          22
        </catValu>
        <labl>
          Veintidós horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          9
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          8764
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          24
        </catValu>
        <labl>
          Veinticuatro horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          168
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          364460
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          25
        </catValu>
        <labl>
          Veinticinco horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          224
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          363681
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          26
        </catValu>
        <labl>
          Veintiséis horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          7
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6897
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          27
        </catValu>
        <labl>
          Veintisiete horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          6
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          13922
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          28
        </catValu>
        <labl>
          Veintiocho horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          42
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          54868
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          29
        </catValu>
        <labl>
          Veintinueve horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4959
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          30
        </catValu>
        <labl>
          Treinta horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          418
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          736846
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          31
        </catValu>
        <labl>
          Treinta y una horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1078
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          32
        </catValu>
        <labl>
          Treinta y dos horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          47
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          80488
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          33
        </catValu>
        <labl>
          Treinta y tres horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          7
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4290
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          34
        </catValu>
        <labl>
          Treinta y cuatro horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          436
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          35
        </catValu>
        <labl>
          Treinta y cinco horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          196
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          365594
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          36
        </catValu>
        <labl>
          Treinta y seis horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          199
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          294745
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          37
        </catValu>
        <labl>
          Treinta y siete horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          309
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          38
        </catValu>
        <labl>
          Treinta y ocho horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          13
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          13400
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          39
        </catValu>
        <labl>
          Treinta y nueve horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6840
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          40
        </catValu>
        <labl>
          Cuarenta horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1750
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3317984
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          41
        </catValu>
        <labl>
          Cuarenta y una horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          27938
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          42
        </catValu>
        <labl>
          Cuarenta y dos horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          112
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          210742
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          43
        </catValu>
        <labl>
          Cuarenta y tres horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          6
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3015
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          44
        </catValu>
        <labl>
          Cuarenta y cuatro horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          63
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          237383
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          45
        </catValu>
        <labl>
          Cuarenta y cinco horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          375
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          879361
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          46
        </catValu>
        <labl>
          Cuarenta y seis horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          75
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          191455
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          47
        </catValu>
        <labl>
          Cuarenta y siete horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          13
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          30722
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          48
        </catValu>
        <labl>
          Cuarenta y ocho horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2177
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4474267
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          49
        </catValu>
        <labl>
          Cuarenta y nueve horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          18
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          29575
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          50
        </catValu>
        <labl>
          Cincuenta horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          469
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1077767
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          51
        </catValu>
        <labl>
          Cincuenta y una horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3193
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          52
        </catValu>
        <labl>
          Cincuenta y dos horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          37
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          82987
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          53
        </catValu>
        <labl>
          Cincuenta y tres horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          10
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          28544
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          54
        </catValu>
        <labl>
          Cincuenta y cuatro horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          155
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          295032
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          55
        </catValu>
        <labl>
          Cincuenta y cinco horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          77
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          154628
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          56
        </catValu>
        <labl>
          Cincuenta y seis horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          166
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          306314
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          57
        </catValu>
        <labl>
          Cincuenta y siete horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          8634
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          58
        </catValu>
        <labl>
          Cincuenta y ocho horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          22
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          33834
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          59
        </catValu>
        <labl>
          Cincuenta y nueve horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2970
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          60
        </catValu>
        <labl>
          Sesenta horas dedicadas al trabajo o actividad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          558
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          967598
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          98
        </catValu>
        <labl>
          No recuerda
        </labl>
        <catStat type="freq">
          0
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          0
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          99
        </catValu>
        <labl>
          No especificado
        </labl>
        <catStat type="freq">
          14
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          34964
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1557" name="PD3_3" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Principal consecuencia si la persona en estudio deja de trabajar
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Circule un código
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Principalmente, ¿qué consecuencia habría en su vivienda si (NOMBRE) deja de trabajar (realizar su actividad)?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[Entrevistador(a):

Pase a siguiente persona en el rango de edad.
Concluidas todas las personas de 3 a 29 años, continúe con la sección IV.]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Instrucciones para el entrevistador:

- Lee la pregunta haciendo énfasis en la razón principal y circula el código que corresponda a su respuesta. 

- La pregunta solo admite una respuesta, por lo que, si te menciona más de una, indaga con la persona cuál fue la principal. 

- Si la persona presenta duda para determinar la principalidad, toma en cuenta el orden de los siguientes criterios: 

» Pregúntale cuál fue la determinante para no seguir trabajando; 
» Si aún con eso no define cuál es la principal, circula la primera que te mencione. 

- Si la respuesta no se incluye en alguna opción, circula el código 7 Otra consecuencia y registra la respuesta textual en el espacio correspondiente. 

- Si menciona que no pasaría nada si deja de hacer su trabajo o su actividad, entonces circula el código 8 No habría consecuencia.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="&quot;"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 14 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        9400
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        17710767
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        22943
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        42271593
      </sumStat>
      <txt>
        Objetivo. Identificar la consecuencia principal que tendrían los integrantes de la vivienda, si la persona de 14 a 29 años dejara de trabajar.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Tendría que contratarse a otra persona en el negocio familiar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          79
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          149686
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          El hogar no podría sostenerse económicamente
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1803
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4775143
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          El ingreso del hogar se vería disminuido
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3475
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6635264
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          La carga de trabajo sería más pesada para los demás
        </labl>
        <catStat type="freq">
          266
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          413426
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          5
        </catValu>
        <labl>
          El hogar tendría que destinar ingresos para los gastos de ella (él)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          597
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1027078
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          6
        </catValu>
        <labl>
          Ella (él) ya no podría continuar estudiando
        </labl>
        <catStat type="freq">
          259
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          442601
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          7
        </catValu>
        <labl>
          Otra consecuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          74
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          98133
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          8
        </catValu>
        <labl>
          No habría consecuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2847
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4169436
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          22943
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          42271593
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1558" name="ENT" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Entidad federativa
      </labl>
      <respUnit>
        No aplica
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          Para concluir, ¿me podría proporcionar la siguiente información? ¿La entidad federativa donde reside?
        </qstnLit>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        No aplica
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32343
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59982360
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        0
      </sumStat>
      <txt>
        En la República mexicana se denomina entidad federativa a cada uno de los 32 estados miembros del Estado federal, el nombre y clave correspondiente, se presentan en el catálogo de entidades federativas.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Aguascalientes
        </labl>
        <catStat type="freq">
          872
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          758526
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Baja California
        </labl>
        <catStat type="freq">
          797
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1949992
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Baja California Sur
        </labl>
        <catStat type="freq">
          809
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          410205
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Campeche
        </labl>
        <catStat type="freq">
          970
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          455896
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Coahuila de Zaragoza
        </labl>
        <catStat type="freq">
          781
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1554000
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Colima
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1089
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          360568
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Chiapas
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1235
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2710273
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Chihuahua
        </labl>
        <catStat type="freq">
          939
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1858958
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Ciudad de México
        </labl>
        <catStat type="freq">
          771
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3471324
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Durango
        </labl>
        <catStat type="freq">
          807
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          924627
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Guanajuato
        </labl>
        <catStat type="freq">
          845
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3130243
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Guerrero
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1036
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1825816
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          13
        </catValu>
        <labl>
          Hidalgo
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1010
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1412579
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          14
        </catValu>
        <labl>
          Jalisco
        </labl>
        <catStat type="freq">
          639
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4124349
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          15
        </catValu>
        <labl>
          México
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1206
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          7716621
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          16
        </catValu>
        <labl>
          Michoacán de Ocampo
        </labl>
        <catStat type="freq">
          922
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2417922
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          17
        </catValu>
        <labl>
          Morelos
        </labl>
        <catStat type="freq">
          993
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          914184
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          18
        </catValu>
        <labl>
          Nayarit
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1189
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          613070
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          19
        </catValu>
        <labl>
          Nuevo León
        </labl>
        <catStat type="freq">
          819
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2814811
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          20
        </catValu>
        <labl>
          Oaxaca
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1500
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1950023
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          21
        </catValu>
        <labl>
          Puebla
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1426
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3363861
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          22
        </catValu>
        <labl>
          Querétaro
        </labl>
        <catStat type="freq">
          902
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1187581
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          23
        </catValu>
        <labl>
          Quintana Roo
        </labl>
        <catStat type="freq">
          713
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          908882
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          24
        </catValu>
        <labl>
          San Luis Potosí
        </labl>
        <catStat type="freq">
          965
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1378311
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          25
        </catValu>
        <labl>
          Sinaloa
        </labl>
        <catStat type="freq">
          794
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1421658
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          26
        </catValu>
        <labl>
          Sonora
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1090
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1437502
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          27
        </catValu>
        <labl>
          Tabasco
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1525
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1185474
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          28
        </catValu>
        <labl>
          Tamaulipas
        </labl>
        <catStat type="freq">
          608
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1649356
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          29
        </catValu>
        <labl>
          Tlaxcala
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1859
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          684117
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          30
        </catValu>
        <labl>
          Veracruz de Ignacio de la Llave
        </labl>
        <catStat type="freq">
          720
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3461790
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          31
        </catValu>
        <labl>
          Yucatán
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1235
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1122197
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          32
        </catValu>
        <labl>
          Zacatecas
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1277
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          807644
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1559" name="NIVEL_A" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Nivel de escolaridad de las personas de 3 a 29 años inscritas en el ciclo 2020-2021
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          Nivel y grado de escolaridad del año escolar anterior - Nivel
        </qstnLit>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32343
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59982360
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        0
      </sumStat>
      <txt>
        Nivel de escolaridad en que estuvo inscrita(o) la persona en estudio en el ciclo escolar 2020-2021.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12279
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26807743
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Educación inicial (guardería)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          91
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          174383
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Preescolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2199
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4111778
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Primaria
        </labl>
        <catStat type="freq">
          7172
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          12993570
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Secundaria
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3694
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6074996
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Profesional técnico (carrera técnica con secundaria terminada)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          44
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          82658
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Preparatoria o bachillerato general
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2684
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4121506
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Bachillerato tecnológico
        </labl>
        <catStat type="freq">
          758
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          881660
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Técnico Superior Universitario (carrera técnica con bachillerato terminado)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          94
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          100065
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Licenciatura o profesional
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3224
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4430511
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Especialidad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          17
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          30226
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Maestría
        </labl>
        <catStat type="freq">
          80
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          164261
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          12
        </catValu>
        <labl>
          Doctorado
        </labl>
        <catStat type="freq">
          7
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          9003
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1560" name="GRADO_A" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Grado escolar de las personas de 3 a 29 años inscrita en el ciclo 2020-2021
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          Nivel y grado de escolaridad del año escolar anterior - Grado
        </qstnLit>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32304
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59910398
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        39
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        71962
      </sumStat>
      <txt>
        Grado escolar en que estuvo inscrita(o) la persona en estudio en el ciclo escolar 2020-2021.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12370
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26982126
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Primer año o grado escolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4721
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          7384656
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          Segundo año o grado escolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5178
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          8567485
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          Tercer año o grado escolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5509
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          9103843
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          Cuarto año o grado escolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1812
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3034772
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          5
        </catValu>
        <labl>
          Quinto año o grado escolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1409
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2527242
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          6
        </catValu>
        <labl>
          Sexto año o grado escolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1305
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2310274
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          39
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          71962
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1561" name="NIVEL_B" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="2"/>
      <labl>
        Nivel de escolaridad de las personas de 3 a 29 años inscritas en el ciclo 2021-2022
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          Nivel y grado de escolaridad del año escolar actual - Nivel
        </qstnLit>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32343
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59982360
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        0
      </sumStat>
      <txt>
        Nivel de escolaridad en que está inscrita(o) la persona en estudio en el ciclo escolar 2021-2022.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12688
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26982133
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          01
        </catValu>
        <labl>
          Preescolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2041
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4019965
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          02
        </catValu>
        <labl>
          Primaria
        </labl>
        <catStat type="freq">
          6929
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          12693409
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          03
        </catValu>
        <labl>
          Secundaria
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3642
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          6134205
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          04
        </catValu>
        <labl>
          Profesional técnico (carrera técnica con secundaria terminada)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          43
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          87166
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          05
        </catValu>
        <labl>
          Preparatoria o bachillerato general
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2548
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4049678
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          06
        </catValu>
        <labl>
          Bachillerato tecnológico
        </labl>
        <catStat type="freq">
          801
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          1017877
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          07
        </catValu>
        <labl>
          Técnico Superior Universitario (carrera técnica con bachillerato terminado)
        </labl>
        <catStat type="freq">
          98
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          107405
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          08
        </catValu>
        <labl>
          Licenciatura o profesional
        </labl>
        <catStat type="freq">
          3420
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4658528
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          09
        </catValu>
        <labl>
          Especialidad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          29
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          40466
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          Maestría
        </labl>
        <catStat type="freq">
          94
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          180802
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Doctorado
        </labl>
        <catStat type="freq">
          10
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          10726
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1562" name="GRADO_B" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Grado escolar de las personas de 3 a 29 años inscritas en el ciclo 2021-2022l
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          Nivel y grado de escolaridad del año escolar actual - Grado
        </qstnLit>
      </qstn>
      <invalrng>
        <item VALUE="9"/>
      </invalrng>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32296
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59888200
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        47
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        94160
      </sumStat>
      <txt>
        Grado escolar en que está inscrita(o) la persona en estudio en el ciclo escolar 2020-2021.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          12688
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          26982133
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Primer año o grado escolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5151
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          8741627
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          Segundo año o grado escolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          4886
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          7878411
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          Tercer año o grado escolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5050
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          8334662
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          Cuarto año o grado escolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1865
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3231871
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          5
        </catValu>
        <labl>
          Quinto año o grado escolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1492
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2510357
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          6
        </catValu>
        <labl>
          Sexto año o grado escolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1164
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          2209139
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry missing="Y">
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          No sabe
        </labl>
        <catStat type="freq">
          47
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          94160
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1563" name="ESC" wgt-var="V1564" files="F16" intrvl="discrete">
      <location width="1"/>
      <labl>
        Nivel de escolaridad alcanzado por las personas de 3 a 29 años inscritas en los ciclos escolares 2020-2021 y/o 2021-2022, y de aquéllas(os) no inscritas en ninguno de estos ciclos escolares
      </labl>
      <respUnit>
        El informante adecuado debe ser una persona de 18 años o más, de preferencia el (la) cuidador(a) principal de las personas que cursan nivel de escolaridad básico (preescolar, primaria o secun­daria, si los hubiera); es decir, la madre, el padre o el tutor de las personas de menor edad; ser residente habitual de la vivienda, y conocer la información del resto de las personas que habitan en la misma.
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          Escolaridad alcanzada
        </qstnLit>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Población de 3 a 29 años cumplidos de edad
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32343
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="vald">
        59982360
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <sumStat wgtd="wgtd" type="invd">
        0
      </sumStat>
      <txt>
        Nivel de escolaridad alcanzado. Grado de estudio más alto aprobado por la población en cualquiera de los niveles del Sistema Educativo Nacional (SEN), o su equivalente en el caso de estudios en el extranjero.
      </txt>
      <catgry>
        <catValu>
          "
        </catValu>
        <labl>
          Blanco por secuencia
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2055
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4658103
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          0
        </catValu>
        <labl>
          Sin escolaridad
        </labl>
        <catStat type="freq">
          1749
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          3889834
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Preescolar
        </labl>
        <catStat type="freq">
          2245
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          4216203
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          Primaria
        </labl>
        <catStat type="freq">
          7775
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          14772074
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          Secundaria
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5985
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          11371760
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          Media superior
        </labl>
        <catStat type="freq">
          6711
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          12014682
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          5
        </catValu>
        <labl>
          Licenciatura y Técnico Superior Universitario
        </labl>
        <catStat type="freq">
          5657
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          8767642
        </catStat>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          6
        </catValu>
        <labl>
          Posgrado
        </labl>
        <catStat type="freq">
          166
        </catStat>
        <catStat wgtd="wgtd" type="freq">
          292062
        </catStat>
      </catgry>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V1564" name="FACTOR" wgt="wgt" files="F16" dcml="0" intrvl="discrete">
      <labl>
        Factor de expansión
      </labl>
      <respUnit>
        No aplica
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          No aplica
        </qstnLit>
      </qstn>
      <valrng>
        <range min="12" max="34401"/>
      </valrng>
      <universe clusion="I">
        No aplica
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        32343
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="min">
        12
      </sumStat>
      <sumStat type="max">
        34401
      </sumStat>
      <txt>
        El factor de expansión se define como el inverso de la probabilidad de selección. En la Norma Técnica del Proceso de Producción de Infor­mación Estadística y Geográfica para el Instituto Nacional de Estadística y Geografía, el factor de expansión se nombra Ponderador.
      </txt>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
  </dataDscr>
</codeBook>
