{"doc_desc":{"title":"Temp#1","idno":"DDI-MEX-INEGI-ENADIS-2022-V01","producers":[{"name":"Direcci\u00f3n General Adjunta de Encuestas Nacionales de Gobierno, Seguridad P\u00fablica y Justicia","abbreviation":" DGAENGSPJ","affiliation":"","role":""}],"prod_date":"2023-05-25"},"study_desc":{"title_statement":{"idno":"MEX-INEGI.EGS3.02-ENADIS-2022","title":"Encuesta Nacional sobre Discriminaci\u00f3n 2022","alt_title":"ENADIS 2022"},"authoring_entity":[{"name":"Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda","affiliation":""}],"production_statement":{"producers":[{"name":"Consejo Nacional para Prevenir la Discriminaci\u00f3n","affiliation":"","role":""},{"name":"Consejo Nacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda","affiliation":"","role":""},{"name":"Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico","affiliation":"","role":""},{"name":"Comisi\u00f3n  Nacional de los Derechos Humanos","affiliation":"","role":""}],"copyright":"Derechos reservados \u00a9 INEGI 2023.","funding_agencies":[{"name":"Consejo Nacional para Prevenir la Discriminaci\u00f3n","abbreviation":"CONAPRED","role":"Financiamiento"},{"name":"Comisi\u00f3n  Nacional de los Derechos Humanos","abbreviation":"CNDH","role":"Financiamiento"}],"grant_no":"029\/22\/2022"},"distribution_statement":{"contact":[{"name":"Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda","affiliation":"","email":"atencion.usuarios@inegi.org.mx","uri":"http:\/\/www.inegi.org.mx\/inegi\/contacto.html"}]},"series_statement":{"series_name":"Encuesta","series_info":"Antecedentes\n\nLa medici\u00f3n de la discriminaci\u00f3n por medio de encuestas comenz\u00f3 durante la segunda mitad del siglo XX en Europa occidental y en Estados Unidos. Estos primeros trabajos se basaron en dise\u00f1os cualitativos, exploraron la discriminaci\u00f3n hacia grupos espec\u00edficos y se centraron en \u00e1mbitos concretos como el laboral y el educativo. Solo a partir de la d\u00e9cada de los ochenta se a\u00f1adieron los an\u00e1lisis sobre opiniones, percepciones y actitudes (Leite, 2019). Entre los primeros trabajos en incluir este tipo de an\u00e1lisis est\u00e1n la Encuesta Mundial de Valores que inici\u00f3 en 1981 y las encuestas desarrolladas por el grupo Gallup en Estados Unidos en 1988.\n\nA finales de la d\u00e9cada de los noventa, el Eurobar\u00f3metro y el Latinobar\u00f3metro comenzaron a utilizar bater\u00edas y m\u00f3dulos m\u00e1s sucintos y precisos para medir opiniones discriminatorias en los instrumentos sobre cultura pol\u00edtica y ciudadana. En la evoluci\u00f3n de estas encuestas se han integrado diversas formas de discriminaci\u00f3n como la xenofobia, homofobia, misoginia, racismo, entre otras; y se han agregado preguntas sociodemogr\u00e1ficas con diferentes niveles de desagregaci\u00f3n. \n\nUn ejemplo es la Encuesta de la Uni\u00f3n Europea sobre las minor\u00edas y la discriminaci\u00f3n (EU-MIDIS) realizada por la Agencia de los Derechos Fundamentales de la Uni\u00f3n Europea en 2009. En ella se entrevistaron a mujeres y hombres mayores de 16 a\u00f1os que se identificaron a s\u00ed mismos como miembros de uno de los grupos de inmigrantes o minor\u00edas \u00e9tnicas de los 27 Estados miembros de la Uni\u00f3n Europea. El cuestionario fue dise\u00f1ado para captar las experiencias de discriminaci\u00f3n y el conocimiento de sus derechos y de los canales para denunciar la discriminaci\u00f3n. Asimismo, permiti\u00f3 analizar las experiencias de victimizaci\u00f3n delictiva por motivos xen\u00f3fobos o racistas.\n\nOtro ejemplo es la Encuesta sobre percepci\u00f3n de la discriminaci\u00f3n CIS-3.000 de Espa\u00f1a -cuyo an\u00e1lisis fue realizado por el grupo de investigaci\u00f3n ALTER en 2014- que incluy\u00f3 a la poblaci\u00f3n residente de 18 a\u00f1os o m\u00e1s. Las tem\u00e1ticas principales de esta encuesta fueron las representaciones sociales, las actitudes ante la diversidad y la igualdad, las experiencias de discriminaci\u00f3n, las causas, los escenarios donde se presenta, y la acci\u00f3n p\u00fablica frente a la discriminaci\u00f3n. Los resultados indican que la mayor\u00eda de las personas perciben que la discriminaci\u00f3n se centra en el origen racial o \u00e9tnico, la discapacidad, el aspecto f\u00edsico, la situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica y la identidad de g\u00e9nero.\n\nUn ejemplo final es el Proyecto sobre Etnicidad y Raza en Am\u00e9rica Latina (PERLA, por sus siglas en ingl\u00e9s), coordinado por Edward T\u00e9llez a finales de 2008, cuya finalidad fue elaborar un conjunto de encuestas sobre la diversidad multicultural de los siguientes cuatro pa\u00edses: Brasil, Colombia, Per\u00fa y M\u00e9xico. Los cuestionarios del proyecto Perla abordan las siguientes variables: pertenencia a alg\u00fan grupo o etnia, la lengua madre, las ra\u00edces \u00e9tnicas, la opini\u00f3n respecto a prejuicios asociados a su grupo, la percepci\u00f3n sobre la discriminaci\u00f3n hacia su condici\u00f3n, la satisfacci\u00f3n con su origen racial, las experiencias discriminatorias en los distintos \u00e1mbitos sociales (escuela, trabajo, comunidad), entre otras (Telles y Mart\u00ednez, 2014\/2019). Adem\u00e1s, incluye otros factores que sirven para medir la discriminaci\u00f3n m\u00faltiple, tales como la religi\u00f3n, la condici\u00f3n socioecon\u00f3mica y el nivel de escolaridad. Algunos resultados interesantes de este proyecto son que la clasificaci\u00f3n \u00e9tnica racial y el tono de piel est\u00e1n estrechamente relacionados con el estatus social y las experiencias de discriminaci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina (Telles y Mart\u00ednez, 2014\/2019). Al respecto, el Bar\u00f3metro de las Am\u00e9ricas de 2012, que utiliza la metodolog\u00eda desarrollada por el proyecto PERLA, obtuvo como resultado que el promedio de a\u00f1os de educaci\u00f3n formal tiende a disminuir conforme el color de la piel de las personas es m\u00e1s oscuro.\n\nEncuestas sobre discriminaci\u00f3n en M\u00e9xico\n\nENADIS 2005\n\nEl primer informe general sobre la situaci\u00f3n de la discriminaci\u00f3n en M\u00e9xico, elaborado en 2001 por la Comisi\u00f3n Ciudadana de Estudios contra la Discriminaci\u00f3n (antecedente inmediato del CONAPRED), ofrece un diagn\u00f3stico sobre este problema en el pa\u00eds a principios de siglo XXI en el que se propone, entre otras cuestiones, que el pa\u00eds cuente con un:\n\n[\u2026] acervo de informaci\u00f3n, de documentaci\u00f3n y de investigaciones especializadas que permita mantener informada a la sociedad y al conjunto de sus instituciones p\u00fablicas y privadas sobre la materia, que exponga los motivos, las formas y los efectos de la discriminaci\u00f3n, as\u00ed como los elementos para actuar en consecuencia (Rinc\u00f3n, 2001, p. 304).\n\nComo parte del acervo nacional de informaci\u00f3n sobre la discriminaci\u00f3n est\u00e1 la primera Encuesta Nacional sobre Discriminaci\u00f3n (ENADIS) (CONAPRED y SEDESOL, 2005). Surgi\u00f3 en el contexto del desarrollo de instrumentos de evaluaci\u00f3n de la pobreza y el desarrollo social. Su objetivo general fue conocer la percepci\u00f3n de la ciudadan\u00eda mexicana sobre la discriminaci\u00f3n y entre sus objetivos secundarios estaban identificar los patrones de discriminaci\u00f3n entre la ciudadan\u00eda mexicana, conocer sus principales manifestaciones en distintas esferas sociales y evaluar los factores relacionados con ella entre los grupos vulnerables.\n\nLa ENADIS 2005 incluy\u00f3 tanto a la poblaci\u00f3n en general como a cinco grupos de la poblaci\u00f3n hist\u00f3ricamente discriminados: adultos mayores (de 60 a\u00f1os o m\u00e1s), ind\u00edgenas, minor\u00edas religiosas, mujeres y personas con discapacidad, as\u00ed como algunas preguntas dirigidas a personas con preferencias no heterosexuales. En funci\u00f3n de estas poblaciones se dise\u00f1aron un cuestionario global y seis particulares para los grupos espec\u00edficos.\n\nENADIS 2010\n\nUn lustro despu\u00e9s, el CONAPRED y el Instituto de Investigaciones Jur\u00eddicas de la UNAM agregaron al acervo nacional la segunda edici\u00f3n de la ENADIS. Su elaboraci\u00f3n se dio en el contexto de la reforma constitucional de los derechos humanos y sus resultados ayudaron a visibilizar la discriminaci\u00f3n como uno de los problemas del pa\u00eds. La diferencia con la edici\u00f3n previa radic\u00f3 en que se incluy\u00f3 un cuestionario sobre experiencias de discriminaci\u00f3n y los siguientes grupos: ni\u00f1as y ni\u00f1os, j\u00f3venes, migrantes y trabajadoras del hogar (CONAPRED, 2011). En general, la ENADIS 2010 tuvo una amplia aceptaci\u00f3n.\n\nENADIS 2017\n\nSiete a\u00f1os despu\u00e9s, el INEGI colabor\u00f3 con CONAPRED en los trabajos para configurar la tercera edici\u00f3n de la ENADIS 2017. El dise\u00f1o conceptual estuvo a cargo del CONAPRED y la asistencia t\u00e9cnica, de la Direcci\u00f3n General de Estad\u00edsticas Sociodemogr\u00e1ficas del INEGI. En el equipo de trabajo tambi\u00e9n participaron la Comisi\u00f3n Nacional de Derechos Humanos (CNDH), la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM) y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda (Conacyt).\n\nCon la edici\u00f3n 2017 se actualizaron los datos de la serie y se profundiz\u00f3 en los conocimientos sobre las causas y los efectos de la discriminaci\u00f3n, es decir, en el estudio de los imaginarios sociales, los \u00e1mbitos de ocurrencia y los factores sociodemogr\u00e1ficos relacionados. Al igual que en las versiones anteriores, la identificaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n objetivo se desagreg\u00f3 en poblaci\u00f3n total y grupos discriminados y se incluy\u00f3 un instrumento para captar su opini\u00f3n sobre prejuicios y experiencias de discriminaci\u00f3n. Los grupos discriminados seleccionados fueron ind\u00edgenas, personas con discapacidad, diversidad religiosa, personas adultas mayores, ni\u00f1as y ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes, mujeres y trabajadoras del hogar, adem\u00e1s de incluir reactivos para grupos de la diversidad sexual.\n\nEntre los ajustes realizados a los instrumentos de captaci\u00f3n para la ENADIS 2017 se encuentran la reducci\u00f3n del tiempo de entrevista mediante la inclusi\u00f3n de pases y filtros que permiten mayor fluidez y la uni\u00f3n de los distintos m\u00f3dulos de la poblaci\u00f3n de estudio en un cuadernillo que favoreciera el manejo y llenado de los formatos de control en campo.\n\nOtras encuestas sobre discriminaci\u00f3n en M\u00e9xico\n\nAdem\u00e1s de la ENADIS, el INEGI desarroll\u00f3 un m\u00f3dulo sobre percepciones y experiencias de discriminaci\u00f3n para la Encuesta Nacional de Cultura C\u00edvica 2020. En este m\u00f3dulo se incluye un reactivo que mide qu\u00e9 tanto la poblaci\u00f3n est\u00e1 de acuerdo o desacuerdo con creencias sobre igualdad de g\u00e9nero y derechos de grupos minoritarios relacionados con la participaci\u00f3n pol\u00edtica. Tambi\u00e9n cuenta con preguntas que indagan sobre experiencias de discriminaci\u00f3n en el \u00faltimo a\u00f1o por alguno de los motivos prohibidos como el tono de piel, sexo, edad y creencias religiosas.\n\nOtras encuestas sobre discriminaci\u00f3n que se han realizado en M\u00e9xico son la Encuesta de Discriminaci\u00f3n 2013, elaborada por el Consejo para Prevenir y Eliminar la Discriminaci\u00f3n en la Ciudad de M\u00e9xico (COPRED), y la Encuesta Nacional de Derechos Humanos, Discriminaci\u00f3n y Grupos Vulnerables 2014, realizada por la UNAM.\n\nA la par, diversas encuestas nacionales han incluido secciones o variables respecto a la discriminaci\u00f3n. Podemos mencionar como ejemplo la Encuesta Nacional de Valores de la Juventud realizada en 2012 por el Instituto de Investigaciones Jur\u00eddicas de la UNAM, la cual capta opiniones de la poblaci\u00f3n y su apertura hacia distintos grupos de la poblaci\u00f3n a trav\u00e9s del m\u00f3dulo Derechos humanos y discriminaci\u00f3n.\n\nLa Encuesta Nacional sobre Discriminaci\u00f3n 2022 se suma a estos proyectos con la finalidad de obtener informaci\u00f3n relevante y actualizada sobre la situaci\u00f3n que guarda la discriminaci\u00f3n en el pa\u00eds, espec\u00edficamente hacia los grupos que hist\u00f3rica y de manera estructural han sido discriminados."},"study_info":{"keywords":[{"keyword":"Actitud","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Desigualdad","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Discriminaci\u00f3n","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Educaci\u00f3n","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Empleo","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Encuesta social","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Estereotipo","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Ocupaci\u00f3n","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Percepci\u00f3n","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Poblaci\u00f3n","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Prejuicio","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Religi\u00f3n","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Trabajo","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Vivienda","vocab":"","uri":""}],"topics":[{"topic":"Caracter\u00edsticas de la vivienda","vocab":"","uri":""},{"topic":"Identificaci\u00f3n de hogares en la vivienda","vocab":"","uri":""},{"topic":"Identificaci\u00f3n de grupos de estudio","vocab":"","uri":""},{"topic":"Opini\u00f3n y experiencias del informante elegido","vocab":"","uri":""},{"topic":"- Valores y actitudes","vocab":"","uri":""},{"topic":"- Percepciones","vocab":"","uri":""},{"topic":"- Prejuicios, estigmas sociales y estereotipos","vocab":"","uri":""},{"topic":"- Experiencias de discriminaci\u00f3n","vocab":"","uri":""},{"topic":"- Reconocimiento personal e institucional","vocab":"","uri":""},{"topic":"- Discriminaci\u00f3n por discapacidad en el hogar","vocab":"","uri":""},{"topic":"Opini\u00f3n y experiencias de los grupos de estudio","vocab":"","uri":""},{"topic":"- Percepci\u00f3n sobre el respeto a sus derechos y principales problem\u00e1ticas","vocab":"","uri":""},{"topic":"- Prejuicios y estereotipos","vocab":"","uri":""},{"topic":"- Experiencias de discriminaci\u00f3n","vocab":"","uri":""}],"abstract":"Objetivos\n\nEn virtud de la necesidad de conocer las actitudes, prejuicios, percepciones y experiencias discriminatorias en M\u00e9xico, as\u00ed como los factores que se le relacionan, entre otros aspectos, se plantean los siguientes objetivos.\n\nGeneral\n\nReconocer la magnitud de la discriminaci\u00f3n y sus diversas manifestaciones en la vida cotidiana, profundizando en el conocimiento sobre qui\u00e9n o qui\u00e9nes discriminan, en qu\u00e9 \u00e1mbitos de la vida se presenta este problema con mayor frecuencia y los factores socioculturales que se le relacionan. Asimismo, conocer las percepciones de la discriminaci\u00f3n entre la poblaci\u00f3n en general y desde los distintos grupos de la poblaci\u00f3n que por sus caracter\u00edsticas, son discriminados.\n\nEspec\u00edficos\n\n\u2022 Captar la opini\u00f3n de las personas de 18 a\u00f1os o m\u00e1s, sobre la apertura que tienen en un trato igualitario hacia distintos grupos de la poblaci\u00f3n que son objeto de discriminaci\u00f3n por motivos raciales, \u00e9tnicos, de salud, discapacidad, de sexualidad, entre otros. Asimismo, identificar las experiencias de discriminaci\u00f3n a causa de sus creencias religiosas, edad, preferencias sexuales, o rasgos f\u00edsicos y culturales.\n\u2022 Conocer los distintos aspectos que evidencien la situaci\u00f3n de discriminaci\u00f3n y desigualdad social que enfrentan actualmente en M\u00e9xico las personas por su condici\u00f3n: ind\u00edgena, afrodescendiente, de discapacidad, de migrante o refugiada, de diversidad religiosa, de adulta mayor, de adolescente o joven, de ni\u00f1a o ni\u00f1o, de mujer, y por ser trabajadora del hogar remunerada.\n\u2022 Identificar, para cada uno de estos grupos de la poblaci\u00f3n, el reconocimiento que tienen sobre el respeto a sus derechos, las principales problem\u00e1ticas que perciben como grupo, la discriminaci\u00f3n a trav\u00e9s de prejuicios que perciben hacia su propia poblaci\u00f3n, y sus experiencias de discriminaci\u00f3n en los distintos \u00e1mbitos de su vida, ocurridas en los \u00faltimos doce meses, as\u00ed como en los \u00faltimos cinco a\u00f1os.\n\u2022 Medir la percepci\u00f3n que tienen las personas de 12 a\u00f1os o m\u00e1s, ind\u00edgenas, sobre el respeto a los derechos hacia sus pueblos, as\u00ed como de las principales problem\u00e1ticas a las que se enfrentan actualmente como pueblo \u00e9tnico, y las barreras de acceso que enfrentan cuando quieren acceder a alg\u00fan tipo de informaci\u00f3n.\n\u2022 Medir el impacto que tiene la discriminaci\u00f3n en la poblaci\u00f3n de 15 a\u00f1os o m\u00e1s, identificando los motivos por los que se vio obligada a cambiar su lugar de residencia, as\u00ed como las situaciones que vive o vivi\u00f3 a causa de su condici\u00f3n de migrante.\n\u2022 Conocer el grado de autonom\u00eda de las personas de 12 a\u00f1os o m\u00e1s que tienen alguna condici\u00f3n de discapacidad, as\u00ed como de las de las personas de 60 a\u00f1os o m\u00e1s, y de las mujeres de 18 a\u00f1os o m\u00e1s, a partir de la libertad que sienten para realizar ciertas actividades o tomar sus propias decisiones.\n\u2022 Captar la opini\u00f3n que tienen las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes sobre los roles de g\u00e9nero, as\u00ed como las situaciones de violencia y discriminaci\u00f3n que experimentan en su entorno familiar, en la escuela y en su comunidad.\n\u2022 Identificar las principales razones por las que las y los j\u00f3venes que actualmente no estudian, desertaron de la escuela. As\u00ed mismo, captar el motivo principal por el que esta poblaci\u00f3n no se ha ocupado laboralmente. \n\u2022 Conocer el motivo principal por el que las mujeres de 18 a\u00f1os o m\u00e1s, no ocupadas, actualmente no se encuentran insertas en el mercado laboral.\n\u2022 Captar las condiciones laborales de las trabajadoras del hogar con remuneraci\u00f3n, respecto al tipo de prestaciones con las que cuentan, el respeto a sus derechos laborales, el ambiente en el que se desenvuelven, y la cobertura en los gastos de salud.\n\nReferencias metodol\u00f3gicas\n\nLas principales referencias metodol\u00f3gicas asociadas a los objetivos y metas del proyecto son las siguientes: \n\nUnidad de observaci\u00f3n.  Las viviendas seleccionadas y sus hogares.\n\nPeriodo de referencia. La encuesta indaga sobre condiciones, caracter\u00edsticas, opiniones, hechos y situaciones ocurridas en diferentes periodos, entre los que destacan:\n\n1. Al momento de la entrevista, que se considera en pr\u00e1cticamente todas las secciones del Cuestionario General, el Cuadernillo de   M\u00f3dulos y el Cuestionario de Opini\u00f3n y Experiencias.\n2. La semana pasada, en preguntas sobre condici\u00f3n y actividades laborales del Cuestionario General.\n3. \u00daltimos 12 meses, es decir, de julio de 2021 a la fecha de la entrevista, en preguntas espec\u00edficas del Cuadernillo de M\u00f3dulos y del Cuestionario de Opini\u00f3n y Experiencias.\n4. \u00daltimos 5 a\u00f1os, de julio de 2017 a la fecha de la entrevista, en temas espec\u00edficos del Cuadernillo de M\u00f3dulos y del Cuestionario de Opini\u00f3n y Experiencias.\n5. Hace cinco a\u00f1os, referido al mes de julio de 2017, en preguntas sobre lugar y cambio de residencia en el Cuestionario General y Cuadernillo de M\u00f3dulos.\n\nPeriodo de levantamiento. Del 18 de julio al 9 de septiembre de 2022.\n\nM\u00e9todo de recolecci\u00f3n. La informaci\u00f3n se obtiene mediante entrevista directa en la que se aplic\u00f3 un cuestionario en Dispositivo M\u00f3vil o impreso en papel cuando las condiciones no permitieron el uso del electr\u00f3nico, estructurado con preguntas ordenadas y secuenciadas, algunas con el apoyo de tarjetas que facilitaron al informante proporcionar su respuesta sin sesgos u omisiones.\n\nInformante adecuado. Para las secciones I a la III del Cuestionario General fue una persona residente de la vivienda de 15 a\u00f1os o m\u00e1s que conociera los datos de todos los integrantes de su hogar. Posteriormente, y de acuerdo con las caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas obtenidas, se entrevist\u00f3 a la poblaci\u00f3n de estudio de 12 a\u00f1os y m\u00e1s.\n\nPersona de inter\u00e9s. Est\u00e1 dirigida a la poblaci\u00f3n que reside permanentemente en viviendas particulares dentro del territorio nacional, as\u00ed como a los siguientes grupos sociales vulnerables a la discriminaci\u00f3n seg\u00fan su edad:\n\n\u2022 Personas ind\u00edgenas o afrodescendientes de12 a\u00f1os o m\u00e1s de edad.\n\u2022 Personas con discapacidad de12 a\u00f1os o m\u00e1s de edad.\n\u2022 Personas migrantes y desplazadas de15 a\u00f1os o m\u00e1s de edad.\n\u2022 Personas con diversidad religiosa de12 a\u00f1os o m\u00e1s de edad.\n\u2022 Personas de 60 a\u00f1os o m\u00e1s de edad.\n\u2022 Ni\u00f1as y ni\u00f1os de 9 a 11 a\u00f1os de edad.\n\u2022 Adolescentes y j\u00f3venes de 12 a 29 a\u00f1os de edad.\n\u2022 Mujeres de 18 a\u00f1os o m\u00e1s de edad.\n\nPersona elegida. Integrante del hogar de 18 a\u00f1os o m\u00e1s, cuya fecha de cumplea\u00f1os es la inmediata posterior a la fecha de la entrevista cuando el levantamiento se realiza en papel. En el caso de entrevistas electr\u00f3nicas, su selecci\u00f3n se realiz\u00f3 a trav\u00e9s de un proceso aleatorio. Dio respuesta al Cuestionario de Opini\u00f3n y Experiencias de acuerdo con el criterio de elegibilidad.\n\nCobertura geogr\u00e1fica. La encuesta est\u00e1 dise\u00f1ada para dar resultados a nivel nacional.\n\nTama\u00f1o de muestra nacional. 42 302 viviendas.\n\nUnidad de muestreo. Viviendas particulares habitadas.\n\nMarco muestral. Se utiliz\u00f3 la Muestra Maestra, tambi\u00e9n conocida como el Marco Nacional de Viviendas 2012 del INEGI a partir del Marco Maestro de Muestreo 2012, el cual fue construido con base en la informaci\u00f3n cartogr\u00e1fica y demogr\u00e1fica que se obtuvo del Censo de Poblaci\u00f3n y Vivienda 2010.\n\nImportancia de las estad\u00edsticas sobre discriminaci\u00f3n en M\u00e9xico\n       \n       La discriminaci\u00f3n es un tema que ha cobrado gran relevancia en la actualidad, aun cuando es un problema que tiene sus or\u00edgenes desde hace miles de a\u00f1os. En la medida en que las naciones han hecho consciencia de las implicaciones que \u00e9sta tiene para el desarrollo econ\u00f3mico y social de sus regiones, han surgido tratados internacionales que resguardan los derechos de las personas, y en las \u00faltimas d\u00e9cadas, destacan aqu\u00e9llos que centran su atenci\u00f3n hacia grupos hist\u00f3ricamente discriminados.\n       \nEn 1945, la Carta de la Naciones Unidas postul\u00f3 los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana, as\u00ed como la igualdad de derechos de hombres y mujeres, y de las naciones grandes y peque\u00f1as, enfatizando en la pr\u00e1ctica de la tolerancia y la convivencia pac\u00edfica como un medio para mantener la paz y seguridad internacional, se\u00f1alando en su art\u00edculo 1\u00b0 la importancia de desarrollar y estimular el respeto a los Derechos Humanos y las libertades fundamentales de todos, sin hacer distinciones por motivos de raza, sexo, idioma o religi\u00f3n.\n       \n       En 1948, la Asamblea General de la Organizaci\u00f3n de Naciones Unidas (ONU), proclam\u00f3 la Declaraci\u00f3n Universal de Derechos Humanos, que establece que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos, por lo que no es justificable distinguir, excluir o tratar como inferior a persona alguna, si no existe un fundamento razonable para ello. En este sentido, en 1989 el Comit\u00e9 de Derechos Humanos de la ONU manifest\u00f3 una Observaci\u00f3n General para el derecho humano a la no discriminaci\u00f3n. A partir del orden jur\u00eddico internacional, algunos pa\u00edses como M\u00e9xico han retomado la igualdad jur\u00eddica como principio legal.\n       \n       El reconocimiento al derecho a la no discriminaci\u00f3n en M\u00e9xico ocurri\u00f3 con la reforma al art\u00edculo 1\u00b0 de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica de los Estados Unidos Mexicanos en 2001. Con base en esta modificaci\u00f3n, en el \u00e1mbito legal se promulg\u00f3 en 2003 la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminaci\u00f3n (LFPED), y desde esa fecha se han suscrito y ratificado una serie de instrumentos internacionales relacionados con la obligaci\u00f3n de garantizar el derecho a la No discriminaci\u00f3n. Para efectos de dicha ley se entender\u00e1 por Discriminaci\u00f3n\u2026\n\u00ab\u2026toda distinci\u00f3n, exclusi\u00f3n, restricci\u00f3n o preferencia que, por acci\u00f3n u omisi\u00f3n, con intenci\u00f3n o sin ella, no sea objetiva, racional ni proporcional y tenga por objeto o resultado obstaculizar, restringir, impedir, menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos y libertades, cuando se base en uno o m\u00e1s de los siguientes motivos: el origen \u00e9tnico o nacional, el color de piel, la cultura, el sexo, el g\u00e9nero, la edad, las discapacidades, la condici\u00f3n social, econ\u00f3mica, de salud o jur\u00eddica, la religi\u00f3n, la apariencia f\u00edsica, las caracter\u00edsticas gen\u00e9ticas, la situaci\u00f3n migratoria, el embarazo, la lengua, las opiniones, las preferencias sexuales, la identidad o filiaci\u00f3n pol\u00edtica, el estado civil, la situaci\u00f3n familiar, las responsabilidades familiares, el idioma, los antecedentes penales o cualquier otro motivo. Tambi\u00e9n se entender\u00e1 como discriminaci\u00f3n la homofobia, misoginia, cualquier manifestaci\u00f3n de xenofobia, segregaci\u00f3n racial, antisemitismo, as\u00ed como la discriminaci\u00f3n racial y otras formas conexas de intolerancia.\u00bb\n       \n       En el \u00e1mbito institucional, la creaci\u00f3n en 2004 del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminaci\u00f3n (CONAPRED), como \u00f3rgano del Estado mexicano responsable de velar por la protecci\u00f3n, respeto, cumplimiento y promoci\u00f3n del derecho a la no discriminaci\u00f3n, dio pauta a la generaci\u00f3n de informaci\u00f3n y documentaci\u00f3n a fin de reconocer las dimensiones, los tipos de discriminaci\u00f3n, las actitudes y las percepciones de la poblaci\u00f3n mexicana sobre este fen\u00f3meno social.\n       \n       Con la finalidad de mantener activo el compromiso de contar con informaci\u00f3n que permita conocer la prevalencia de la discriminaci\u00f3n y hacia qu\u00e9 grupos de la poblaci\u00f3n afecta en mayor medida, se lleva a cabo la ENADIS 2022, la cual permite obtener informaci\u00f3n muy valiosa respecto al comportamiento que tiene la poblaci\u00f3n mexicana hacia este fen\u00f3meno social. El conocer las actitudes discriminatorias hacia los grupos de estudio, cuyos derechos han sido hist\u00f3ricamente impedidos o anulados debido a sus caracter\u00edsticas f\u00edsicas, socioecon\u00f3micas, \u00e9tnicas o culturales, permitir\u00e1 entenderla mejor y establecer medidas de contenci\u00f3n que permitan una mejor convivencia social en el pa\u00eds.","time_periods":[{"start":"2021-07-18","end":"2022-09-09","cycle":""}],"coll_dates":[{"start":"2022-03-07","end":"2022-07-01","cycle":"Planeaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n nacional"},{"start":"2022-07-04","end":"2022-07-16","cycle":"Capacitaci\u00f3n estatal"},{"start":"2022-07-18","end":"2022-09-09","cycle":"Captaci\u00f3n"},{"start":"2022-09-19","end":"2023-02-17","cycle":"Procesamiento"},{"start":"2023-02-17","end":"2023-05-24","cycle":"An\u00e1lisis y explotaci\u00f3n"},{"start":"2023-05-25","end":"2023-05-25","cycle":"Publicaci\u00f3n"}],"nation":[{"name":"M\u00e9xico","abbreviation":"Mex"}],"geog_coverage":"La encuesta est\u00e1 dise\u00f1ada para dar resultados a nivel nacional.","analysis_unit":"Unidad de an\u00e1lisis:\n\n\u00b7   La vivienda \n\u00b7   El hogar \n\u00b7   Las personas de 18 a\u00f1os o m\u00e1s\n\u00b7   Las personas ind\u00edgenas o afrodescendientes de 12 a\u00f1os o m\u00e1s\n\u00b7   Las personas con discapacidad de 12 a\u00f1os o m\u00e1s\n\u00b7   Las personas migrantes y desplazadas de 15 a\u00f1os o m\u00e1s \n\u00b7   Las personas con diversidad religiosa de 12 a\u00f1os o m\u00e1s\n\u00b7   Las personas de 60 a\u00f1os o m\u00e1s\n\u00b7   Las ni\u00f1as y ni\u00f1os de 9 a 11 a\u00f1os\n\u00b7   Adolescentes y j\u00f3venes de 12 a 29 a\u00f1os y\n\u00b7   Las mujeres de 18 a\u00f1os o m\u00e1s.","universe":"Poblaci\u00f3n de estudio.\n\nPoblaci\u00f3n que reside permanentemente en viviendas particulares dentro del territorio nacional, as\u00ed como a los siguientes grupos sociales:\n\n\u2022 Personas ind\u00edgenas o afrodescendientes de12 a\u00f1os o m\u00e1s de edad.\n\u2022 Personas con discapacidad de12 a\u00f1os o m\u00e1s de edad.\n\u2022 Personas migrantes y desplazadas de15 a\u00f1os o m\u00e1s de edad.\n\u2022 Personas con diversidad religiosa de12 a\u00f1os o m\u00e1s de edad.\n\u2022 Personas de 60 a\u00f1os o m\u00e1s de edad.\n\u2022 Ni\u00f1as y ni\u00f1os de 9 a 11 a\u00f1os de edad.\n\u2022 Adolescentes y j\u00f3venes de 12 a 29 a\u00f1os de edad.\n\u2022 Mujeres de 18 a\u00f1os o m\u00e1s de edad.\n\nPoblaci\u00f3n elegida\n\nUna persona del hogar de 18 a\u00f1os y m\u00e1s cuya fecha de cumplea\u00f1os es la inmediata posterior a la fecha de la entrevista cuando el levantamiento se realiza en papel. En el caso de entrevistas electr\u00f3nicas, su selecci\u00f3n se realiz\u00f3 a trav\u00e9s de un proceso aleatorio. Dio respuesta al Cuestionario de Opini\u00f3n y Experiencias de acuerdo con el criterio de elegibilidad.","data_kind":"Encuesta probabil\u00edstica en hogares","notes":"Poblaci\u00f3n"},"method":{"data_collection":{"data_collectors":[{"name":"Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda","abbreviation":"INEGI","affiliation":""}],"sampling_procedure":"1. Marco de la encuesta.\n\nPara la selecci\u00f3n de la muestra se utiliz\u00f3 la Muestra Maestra, tambi\u00e9n conocida como el Marco Nacional de Viviendas 2012 del INEGI a partir del Marco Maestro de Muestreo 2012. Su dise\u00f1o es probabil\u00edstico, estratificado, uniet\u00e1pico y por conglomerados; estos \u00faltimos tambi\u00e9n se consideran Unidades Primarias de Muestreo (UPM), pues una muestra de ellos forma la Muestra Maestra y a partir de esta se seleccionan, en una segunda etapa, las viviendas que integran las submuestras de las diferentes encuestas.\n\n1.1 Formaci\u00f3n de las UPM.\n\nPrimeramente, se construye el conjunto de UPM que cubrir\u00e1 el territorio nacional. Las UPM est\u00e1n constituidas por agrupaciones de viviendas con caracter\u00edsticas diferenciadas, dependiendo del \u00e1mbito al que pertenecen, como se especifica a continuaci\u00f3n:\n\na) En urbano alto. El tama\u00f1o m\u00ednimo de una UPM es de 80 viviendas habitadas y el m\u00e1ximo es de 160. Pueden estar formadas por:\n    \u2022 Una manzana.\n    \u2022 La uni\u00f3n de dos o m\u00e1s manzanas contiguas de la misma AGEB1.\n    \u2022 La uni\u00f3n de dos o m\u00e1s manzanas contiguas de diferentes AGEB de la misma localidad.\n    \u2022 La uni\u00f3n de dos o m\u00e1s manzanas contiguas de diferentes localidades, que pertenezcan al mismo tama\u00f1o de localidad.\n    \nb) En complemento urbano. El tama\u00f1o m\u00ednimo de una UPM es de 160 viviendas habitadas y el m\u00e1ximo es de 300. Pueden estar formadas por:\n    \u2022 Una manzana.\n    \u2022 La uni\u00f3n de dos o m\u00e1s manzanas contiguas de la misma AGEB.\n    \u2022 La uni\u00f3n de dos o m\u00e1s manzanas contiguas de diferentes AGEB de la misma localidad.\n    \u2022 La uni\u00f3n de dos o m\u00e1s manzanas contiguas de diferentes AGEB y localidades, pero del mismo municipio.\n    \nc) En rural. El tama\u00f1o m\u00ednimo de una UPM es de 160 viviendas habitadas y el m\u00e1ximo es de 300. Pueden estar formadas por:\n    \u2022 Una AGEB.\n    \u2022 Parte de una AGEB.\n    \u2022 La uni\u00f3n de dos o m\u00e1s AGEB colindantes del mismo municipio.\n    \u2022 La uni\u00f3n de una AGEB con una parte de otra AGEB colindante del mismo municipio.\n    \nPor tanto, la Muestra Maestra qued\u00f3 conformada por un total de 245 279 UPM.\n\n1.2 Estratificaci\u00f3n.\n\nUna vez construido el conjunto de UPM, se agruparon aquellas con caracter\u00edsticas similares, lo cual se denomina estratificaci\u00f3n. La divisi\u00f3n pol\u00edtica del pa\u00eds y la conformaci\u00f3n de localidades diferenciadas por su tama\u00f1o forman, de manera natural, una primera estratificaci\u00f3n geogr\u00e1fica. En cada entidad federativa se distinguen tres \u00e1mbitos, divididos a su vez en zonas, como se indica.\n\n\u00c1mbito\t\t\tZona\t      Descripci\u00f3n\nUrbano alto\t\t01 a 09         Ciudades con 100 000 o m\u00e1s habitantes\nComplemento urbano \t25 \t      De 50 000 a 99 999 habitantes\n\t\t\t35\t      De 15 000 a 49 999 habitantes\n\t\t\t45\t      De 5 000 a 14 999 habitantes\n\t\t\t55\t      De 2 500 a 4 999 habitantes\nRural\t\t\t60\t      Localidades menores de 2 500 habitantes\n\nDe manera paralela, se formaron cuatro estratos socioecon\u00f3micos en los que se agruparon todas las UPM del pa\u00eds; esta estratificaci\u00f3n considera las caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas de los habitantes de las viviendas, as\u00ed como las caracter\u00edsticas f\u00edsicas y el equipamiento de las mismas, expresadas por medio de 34 indicadores2 construidos con informaci\u00f3n del Censo de Poblaci\u00f3n y Vivienda 2010, para lo cual se emplearon m\u00e9todos estad\u00edsticos multivariados.\n\nLa combinaci\u00f3n de los estratos geogr\u00e1ficos y los estratos sociodemogr\u00e1ficos dio como resultado un total de 683 estratos de dise\u00f1o en todo el territorio nacional.\n\nDe esta forma cada UPM del Marco Maestro de Muestreo result\u00f3 clasificada en un \u00fanico estrato de dise\u00f1o.\n\n2. Esquema de muestreo. \n\n Probabil\u00edstico, estratificado, uniet\u00e1pico y por conglomerados.\n\n3. Tama\u00f1o de la muestra.\n\nPara el c\u00e1lculo del tama\u00f1o de muestra de la ENADIS 2022 se emple\u00f3 la proporci\u00f3n de personas adultas mayores que declararon abandono, debido a que es una variable de menor frecuencia y las dem\u00e1s variables de estudio quedan cubiertas con el tama\u00f1o de muestra calculado.\n\nConsiderando una confianza del 90 %, un efecto del dise\u00f1o del 3.65, un error m\u00e1ximo relativo esperado del 12.5 %, una tasa m\u00e1xima de no respuesta esperada del 15 %, para una proporci\u00f3n m\u00ednima de 5.5 % y un promedio de adultos mayores (personas de 60 a\u00f1os o m\u00e1s) por vivienda de 0.43, se obtuvo un tama\u00f1o de muestra aproximado de 42 184 viviendas, el cual se ajust\u00f3 a 42 302 viviendas a nivel nacional.\n\n4. Distribuci\u00f3n de la muestra.\n\nLa distribuci\u00f3n de la muestra se realiz\u00f3 dentro de cada entidad federativa, de manera proporcional al n\u00famero de viviendas de los estratos.\n\n5. Selecci\u00f3n de la muestra.\n\nLa selecci\u00f3n de la muestra se realiz\u00f3 de manera independiente por entidad, \u00e1mbito y estrato.\n\n6. Ajustes a los factores de expansi\u00f3n.\n\n6.1 Ajuste por no respuesta de las viviendas\n\nEl ajuste por no respuesta atribuida al informante en la vivienda se realiza a nivel estrato, en cada uno de los dominios.\n\n6.2 Ajuste por estimaci\u00f3n de poblaci\u00f3n.\n\nLos factores ajustados por no respuesta se corrigieron, a fin de asegurar que en cada dominio de inter\u00e9s de la encuesta se obtenga la poblaci\u00f3n total determinada por la estimaci\u00f3n de poblaci\u00f3n referida al punto medio del levantamiento.\n\n6.3 Ajuste por no respuesta de los hogares.\n\nEl ajuste por no respuesta atribuida al informante de los hogares se realiza a nivel vivienda, en cada uno de los dominios.\n\n6.4 Factor de expansi\u00f3n a nivel persona.\n\nDebido a que dentro de las viviendas no hubo submuestreo de hogares, estos conservaron la misma probabilidad de selecci\u00f3n de la vivienda a la que pertenecen.\n\nEl factor persona del Cuestionario de Opini\u00f3n y Experiencias se ajusta por no respuesta considerando que fue elegido para este m\u00f3dulo, a nivel entidad.\n\n6.5 Factor de expansi\u00f3n por m\u00f3dulo.\n\nEl factor de expansi\u00f3n de las personas sujetas de estudio para un m\u00f3dulo determinado se tom\u00f3 directamente del factor hogar ajustado por no respuesta. El factor persona para un m\u00f3dulo determinado se ajusta por no respuesta por ser sujeto de estudio, a nivel entidad.","sampling_deviation":"Considerando una confianza del 90 %, un efecto del dise\u00f1o del 3.65, un error m\u00e1ximo relativo esperado del 12.5 %, una tasa m\u00e1xima de no respuesta esperada del 15 %, para una proporci\u00f3n m\u00ednima de 5.5 % y un promedio de adultos mayores (personas de 60 a\u00f1os o m\u00e1s) por vivienda de 0.43, se obtuvo un tama\u00f1o de muestra aproximado de 42 184 viviendas, el cual se ajust\u00f3 a 42 302 viviendas a nivel nacional.\n\nDe una muestra nacional de 42 302 viviendas seleccionadas, se obtuvieron 31 898 entrevistas completas (75.4 %) y 3 765 entrevistas concluidas por lineamiento o verificaci\u00f3n (8.9 %), que en su conjunto conforman a la muestra efectiva.","coll_mode":"Entrevista directa asistida por dispositivo de c\u00f3mputo m\u00f3vil","research_instrument":"Para la Encuesta Nacional sobre Discriminaci\u00f3n (ENADIS) 2022, se han elaborado dos cuestionarios y un cuadernillo con nueve m\u00f3dulos, en los cuales, adem\u00e1s de captar informaci\u00f3n b\u00e1sica sobre la vivienda seleccionada y las personas que integran el hogar, se recopila informaci\u00f3n m\u00e1s espec\u00edfica sobre el tema de discriminaci\u00f3n, a partir de la opini\u00f3n de un informante elegido de 18 a\u00f1os o m\u00e1s, as\u00ed como la opini\u00f3n y experiencias sobre discriminaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n objetivo, misma que se recaba a partir de los m\u00f3dulos. \n\n       La ENADIS 2022 consta de tres instrumentos de captaci\u00f3n en total, los cuales se enlistan y describen a continuaci\u00f3n:\n       \n\u00b7  Cuestionario General\n\u00b7  Cuestionario de Opini\u00f3n y Experiencias (COE)\n\u00b7  Cuadernillo de M\u00f3dulos\n\na)  Cuestionario General\n\nEste cuestionario contiene 36 preguntas en total, distribuidas en cuatro secciones:\n\nI.    Caracter\u00edsticas de la vivienda.\nII.   Identificaci\u00f3n de hogares en la vivienda.\nIII. Caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas.\nIV.  Identificaci\u00f3n de grupos.\n\n       En \u00e9l se capta informaci\u00f3n b\u00e1sica de los integrantes del hogar, con base en diferentes cortes de edad. Dichas caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas permiten identificar personas de inter\u00e9s para la encuesta, por ello es importante su caracterizaci\u00f3n por integrante del hogar. La secci\u00f3n IV Identificaci\u00f3n grupos, es de llenado exclusiva del o la entrevistador(a), para que con ella se lleve un control de los m\u00f3dulos que ser\u00e1n levantados por persona en el hogar.\n\nb)  Cuestionario de Opini\u00f3n y Experiencias (COE)\n\nPor su parte, el cuestionario de Opini\u00f3n y Experiencias (mejor conocido como COE), contiene 28 preguntas divididas en las siguientes seis secciones: \n\nI.    Valores y actitudes.\nII.   Percepciones.\nIII.  Prejuicios, estigmas sociales y estereotipos.\nIV.   Experiencias.\nV.    Reconocimiento personal e institucional.\nVI.   Discriminaci\u00f3n por discapacidad en el hogar.\n\n       Este instrumento recogi\u00f3 informaci\u00f3n sobre la opini\u00f3n de la poblaci\u00f3n de 18 a\u00f1os o m\u00e1s, respecto a la actitud o apertura que tienen hacia personas pertenecientes a ciertos grupos hist\u00f3ricamente discriminados. Adicionalmente, capta la percepci\u00f3n y postura que las personas asumen hacia prejuicios y estigmas sociales prevalecientes en el pa\u00eds, sus experiencias en temas de discriminaci\u00f3n y el reconocimiento hacia su persona, como parte de su identidad.\n\nc)  Cuadernillo de M\u00f3dulos\n\n       Adicional a estos dos instrumentos de captaci\u00f3n, se cont\u00f3 con un cuadernillo que contiene los distintos m\u00f3dulos encargados de captar la opini\u00f3n de los distintos grupos de la poblaci\u00f3n de inter\u00e9s para la encuesta, referentes a la manera en que viven y perciben la discriminaci\u00f3n como grupo. Este cuadernillo consta de 88 preguntas divididas en una hoja de verificaci\u00f3n y 9 m\u00f3dulos:\n\nI.    Diversidad \u00e9tnica.\nII.   Discapacidad.\nIII.  Migrantes.\nIV.   Diversidad religiosa.\nV.    Personas mayores.\nVI.   Ni\u00f1as y ni\u00f1os.\nVII.  Adolescentes y j\u00f3venes.\nVIII. Mujeres.\nIX.   Experiencias de discriminaci\u00f3n.\n\n     Los m\u00f3dulos se aplican a todos los integrantes del hogar, cuyas caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas permiten identificarlos como poblaci\u00f3n de estudio.","act_min":"Verificaci\u00f3n en campo.\n\nLa actividad consisti\u00f3 en visitar nuevamente las viviendas seleccionadas que fueron liberadas por el Entrevistador para comprobar la correcta aplicaci\u00f3n de los procedimientos y lineamientos tanto conceptuales como operativos establecidos para la captaci\u00f3n de informaci\u00f3n. Las figuras responsables de realizar esta actividad fueron el L\u00edder de Proyecto y los supervisores de entrevistadores, quienes llevaron consigo los formatos SV 01, 02 y 03 destinados para la verificaci\u00f3n de la entrevista completa, incompleta y sin informaci\u00f3n, y aquellas concluidas por lineamiento o verificaci\u00f3n, respectivamente.\n\nA partir de la verificaci\u00f3n en campo fue posible garantizar que las viviendas visitadas fueron identificadas correctamente, asimismo que las entrevistas se realizaron cara a cara tanto con el informante adecuado como con la poblaci\u00f3n objetivo o, en su defecto, constatar las causas por las cuales no se pod\u00eda establecer comunicaci\u00f3n con el informante, realizar o concluir la entrevista.","weight":"FAC_VIV: Factor vivienda\nFAC_PER: Factor persona\nFAC_IND: Factor poblaci\u00f3n ind\u00edgena de 12 a\u00f1os y m\u00e1s\nFAC_AFR: Factor poblaci\u00f3n afrodescendiente de 12 a\u00f1os y m\u00e1s\nFAC_DIS: Factor poblaci\u00f3n con discapacidad de 12 a\u00f1os y m\u00e1s\nFAC_MIG: Factor poblaci\u00f3n migrante 15 a\u00f1os y m\u00e1s\nFAC_REL: Factor poblaci\u00f3n de diversidad religiosa de 12 a\u00f1os y m\u00e1s\nFAC_MAY: Factor poblaci\u00f3n de 60 a\u00f1os y m\u00e1s\nFAC_NIN: Factor poblaci\u00f3n de 9 a 11 a\u00f1os\nFAC_ADO: Factor poblaci\u00f3n de 12 a 29 a\u00f1os\nFAC_MUJ: Factor poblaci\u00f3n de mujeres\nFAC_P18: Factor poblaci\u00f3n d 18 a\u00f1os y m\u00e1s","cleaning_operations":"La estrategia de procesamiento de datos de la encuesta comprendi\u00f3 la utilizaci\u00f3n de equipos Mitsui para la captura de la informaci\u00f3n y revisi\u00f3n de la integridad de la muestra, as\u00ed como los procesos de transferencia y respaldo de archivos para hacer llegar la informaci\u00f3n levantada a oficinas centrales. Los entrevistadores y supervisores de entrevistadores realizaron la transferencia, con el prop\u00f3sito de que   se llevaran a cabo los procesos subsecuentes hasta la liberaci\u00f3n de la base de datos.\n\nAl finalizar el levantamiento se seleccionaron y codificaron variables que captaban descripciones textuales, mediante la asignaci\u00f3n de claves que agruparon y estandarizaron las respuestas, las cuales ya codificadas se integran a la base de datos en sustituci\u00f3n de las descripciones.\n\nLa validaci\u00f3n central tiene por objetivo la revisi\u00f3n de la consistencia l\u00f3gica de los datos, los c\u00f3digos fuera de rango y la integridad de la informaci\u00f3n por medio de un sistema que analiza las respuestas a determinadas preguntas y su congruencia respecto a otras, ejecutando criterios previamente establecidos, definidos en conjunto con el \u00e1rea conceptual.\n\nSe aplic\u00f3 un esquema de validaci\u00f3n exhaustiva, cuyos criterios se expresan mediante una serie de algoritmos matem\u00e1ticos, dise\u00f1ados para garantizar la consistencia e integridad de la informaci\u00f3n captada en campo. La secuencia en que el requerimiento aborda la revisi\u00f3n de la informaci\u00f3n guarda el mismo orden de las secciones y preguntas del cuestionario.","method_notes":"La estructura responsable del desarrollo de las actividades de recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n se dise\u00f1\u00f3 con la intenci\u00f3n de disponer del personal suficiente y adecuadamente entrenado, para desarrollar los procedimientos operativos, as\u00ed como la supervisi\u00f3n y control del proceso, lo que facilita la oportuna resoluci\u00f3n de los problemas o casos especiales que se pudieran presentar durante el levantamiento. De esta manera, el personal fue capaz de poner en pr\u00e1ctica los procesos de recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n, bajo una organizaci\u00f3n estructurada en diferentes niveles de mando y tramos de control funcionales.\n\nLas figuras involucradas directamente en el procesamiento fueron: \n\n\u2022 T\u00e9cnico(a) en supervisi\u00f3n operativa: Apoyar al Responsable de \u00c1rea Operativa en la gesti\u00f3n de los tr\u00e1mites administrativos relativos al requerimiento y asignaci\u00f3n de recursos humanos, financieros y materiales destinados al personal operativo; participar en el levantamiento, supervisi\u00f3n y verificaci\u00f3n de la informaci\u00f3n; apoyar en la captura de formatos de control, cuestionarios y gu\u00edas en el sistema inform\u00e1tico.\n\n\u2022 Entrevistador(a): recabar la informaci\u00f3n en las viviendas seleccionadas, transferirla diariamente a oficinas centrales y llevar el control de las viviendas visitadas.\n\n\u2022 Supervisor(a) de entrevistadores: Coordinar, asesorar, supervisar y controlar las actividades de su equipo de trabajo; asegurar que las actividades programadas se realicen conforme a los procedimientos y lineamientos establecidos; implementar acciones que solucionen la problem\u00e1tica que pueda presentarse, adem\u00e1s, mantener informado al L\u00edder de Proyecto sobre las situaciones que se presenten en el proceso de captaci\u00f3n de la informaci\u00f3n en las viviendas seleccionadas de su \u00e1rea de responsabilidad.\n\n \u2022 L\u00edder de proyecto: Organizar, dirigir y controlar al equipo de trabajo en las actividades de levantamiento de la informaci\u00f3n; atender los problemas que se presenten de acuerdo a la planeaci\u00f3n y a los lineamientos de los manuales operativos, y aclarar dudas tem\u00e1ticas, de procedimientos operativos y sobre el sistema de captaci\u00f3n."},"analysis_info":{"response_rate":"De una muestra nacional de 37 951 viviendas seleccionadas, se obtuvieron 35 663 entrevistas completas, lo que representa 84.3% de los casos. Asimismo, se obtuvo en la no respuesta los siguientes porcentajes por c\u00f3digo de respuesta:\n\n03 Incompleta 5.0%\n04 Vivienda con alg\u00fan hogar sin informaci\u00f3n 0.2%\n05 Sin identificar hogares 0.2%\n03+04+05 TOTAL DE INCOMPLETAS 5.4%\t\n\n06 Entrevista aplazada 0.1%\t\n07 Informante inadecuado 0.2%\t\n08 Ausencia de ocupantes 1.1%\t\n09 Negativa 2.0%\n10 Vivienda deshabitada 3.8%\n11 Vivienda de uso temporal 1.8%\n12 Vivienda sin informaci\u00f3n por incidencia del listado 0.5%\n13 Sin acceso a la vivienda 0.3%\n14 \u00c1rea insegura 0.0%\n15 Otra situaci\u00f3n 0.5%\n06+07+08+09+10+11+12+13+14+15 TOTAL SIN INFORMACI\u00d3N 10.3%","sampling_error_estimates":"Atrav\u00e9s de los siguientes v\u00ednculos se pueden consultar los indicadores de calidad sobre precisi\u00f3n y confiabilidad estad\u00edstica aprobados por el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la Calidad del INEGI.\n\n\n- Indicadores para proyectos con muestreo probabil\u00edstico:\n\n<b>Coeficiente de variaci\u00f3n, error est\u00e1ndar e intervalo de confianza<\/b>\n\n<u><a href=\"https:\/\/www.inegi.org.mx\/rnm\/index.php\/catalog\/865\/download\/28152\">ENADIS 2022<\/a><\/u>\n\n<u><a href=\"https:\/\/www.inegi.org.mx\/rnm\/index.php\/catalog\/865\/download\/27902\">Diccionario de datos de las tablas de indicadores<\/a><\/u>"}},"data_access":{"dataset_use":{"conf_dec":[{"txt":"Conforme a las disposiciones del Art\u00edculo 37, p\u00e1rrafo primero de la Ley del Sistema Nacional de Informaci\u00f3n Estad\u00edstica y Geogr\u00e1\u00adfica en vigor: \"Los datos que proporcionen para fines estad\u00edsticos los Informantes del Sistema a las Unidades en t\u00e9rminos de la presente Ley, ser\u00e1n estrictamente confidenciales y bajo ninguna circunstancia podr\u00e1n utilizarse para otro fin que no sea el estad\u00edstico\".","required":"yes","form_no":"","uri":""}],"contact":[{"name":"Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda (INEGI)","affiliation":"","email":"atencion.usuarios@inegi.org.mx","uri":"http:\/\/www.inegi.org.mx\/inegi\/contacto.html"}],"cit_req":"Fuente: INEGI. Encuesta Nacional sobre Discriminaci\u00f3n 2022. Base de Datos","conditions":"Uso p\u00fablico.\n\nEn cumplimiento con lo dispuesto en el art\u00edculo 100 de la Ley del Sistema Nacional de Informaci\u00f3n Estad\u00edstica y Geogr\u00e1fica y en el art\u00edculo 14 de la Norma para la difusi\u00f3n y promoci\u00f3n del acceso, conocimiento y uso de la informaci\u00f3n estad\u00edstica y geogr\u00e1fica que genera el Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda, el INEGI, siguiendo las mejores pr\u00e1cticas internacionales, pone a disposici\u00f3n de todos los usuarios los microdatos de las encuestas nacionales y muestras representativas de los operativos censales, a trav\u00e9s de un sitio de descarga directa, con pleno respeto de los principios de confidencialidad y reserva de la informaci\u00f3n b\u00e1sica establecidos en la Ley.","disclaimer":"AVISO PARA EL USUARIO\n\nAl utilizar la informaci\u00f3n del Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda (INEGI), usted acepta expresamente lo siguiente:\n\nT\u00c9RMINOS DE LIBRE USO DE LA INFORMACI\u00d3N DEL INEGI\n1. El usuario:\n\na) Puede hacer y distribuir copias de la informaci\u00f3n, sin alterar ni suprimir sus metadatos.\nb) Puede difundir y publicar la informaci\u00f3n.\nc) Puede adaptar y reordenar la informaci\u00f3n.\nd) Puede extraer total o parcialmente la informaci\u00f3n.\ne) Puede explotar comercialmente la informaci\u00f3n, utiliz\u00e1ndola como insumo para generar otros productos o servicios.\nf) Debe otorgar los cr\u00e9ditos correspondientes al INEGI como autor, y cuando t\u00e9cnicamente sea posible, mencionar la fuente de extracci\u00f3n de la informaci\u00f3n de la siguiente manera: \"Fuente: INEGI, nombre del producto de donde se extrae la informaci\u00f3n\" y en su caso fecha de actualizaci\u00f3n, ejemplo: \"Fuente: INEGI, Censos Econ\u00f3micos 2009\".\ng) Asegurarse de notificar al usuario final de cualquier an\u00e1lisis o transformaci\u00f3n que haga a la informaci\u00f3n y que la misma no sea presentada de tal manera que sugiera que dicho an\u00e1lisis o transformaci\u00f3n fue realizada por parte del INEGI.\nh) No debe aparentar que el uso que haga de la informaci\u00f3n representa una postura oficial del INEGI o que el mismo est\u00e1 avalado, integrado, patrocinado o apoyado por la fuente de origen.\n\n2. El INEGI no ser\u00e1 responsable por la interpretaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n que el usuario haga de los resultados obtenidos a trav\u00e9s del uso de la informaci\u00f3n; por lo que cualquier decisi\u00f3n basada en su interpretaci\u00f3n excluye al INEGI de responsabilidad alguna. As\u00ed mismo, el INEGI no ser\u00e1 responsable de las diferencias obtenidas por precisiones, redondeos o truncamientos num\u00e9ricos, as\u00ed como por cambios t\u00e9cnicos o tecnol\u00f3gicos que puedan incidir en tales resultados.\n\n3. La vigencia de estos T\u00e9rminos de Libre Uso es por tiempo indefinido siempre que no se contravengan las disposiciones anteriores.\n\n4. El uso no autorizado en contravenci\u00f3n de estos T\u00e9rminos de Libre Uso podr\u00e1 ser sancionado de acuerdo con la legislaci\u00f3n vigente aplicable.\n\n5. Estos T\u00e9rminos de Libre Uso se rigen por la Ley del Sistema Nacional de Informaci\u00f3n Estad\u00edstica y Geogr\u00e1fica, as\u00ed como por la normatividad aplicable en la materia, en caso de existir controversia, el usuario est\u00e1 de acuerdo expresamente en someterse a la jurisdicci\u00f3n y competencia de los Tribunales Federales de la Ciudad de M\u00e9xico, renunciando al fuero que pudiera corresponderle por raz\u00f3n de domicilio presente, futuro o cualquier otra causa.\n\n6. El INEGI se reserva el derecho a modificar en cualquier momento los presentes T\u00e9rminos de Libre Uso."}}}}