Red Nacional de Metadatos

La Red Nacional de Metadatos (RNM) es la herramienta implementada por el INEGI, como plataforma de difusión y consulta de los metadatos de los proyectos de información estadística básica; constituye un sistema de catalogación que permite a los usuarios realizar búsquedas y consultas generales sobre las operaciones estadísticas o específicas a nivel de variable de los proyectos estadísticos que han sido documentados de manera exhaustiva en la Iniciativa de Documentación de Datos (DDI, por sus siglas en inglés).

Módulo sobre Eventos Culturales Seleccionados 2025, Datos al mes de junio

Mexico, 2025

Instituto Nacional de Estadística y Geografía, Unidad de Estadísticas Sociodemográficas

Creado el October 09, 2025 Última modificación October 09, 2025 Visitas a la página 1276 Descargar 32 Sitio Web de la operación estadística metadata DDI/XML JSON

Materiales de Referencia

Cuestionarios

Módulo sobre Eventos Culturales Seleccionados 2025 (MODECULT). Cuestionario

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Autor	Dirección de Diseño Conceptual de Encuestas Especiales en Hogares, Instituto Nacional de Estadística y Geografía
Fecha	2025-10-09
País	México
Lenguaje	Español
contributors	INEGI
Editores	INEGI
Descripción	Instrumento de captación del Módulo sobre Eventos Culturales Seleccionados (MODECULT) 2025.
Resumen	Instrumento de captación. Dispositivo electrónico y cuestionario en papel. El cuestionario se dividió en dos módulos al interior, el primero correspondiente a las características sociodemográficas con cuatro secciones: Sección 1. Características de la vivienda. Sección 2. Residentes y hogares en la vivienda Sección 3. Características sociodemográficas Sección 4. Características sociodemográficas de la persona elegida El segundo sobre eventos culturales, compuesto por cinco secciones más: Sección 1. Asistencia a eventos culturales Sección 2. Estímulos para la asistencia a eventos culturales en la infancia Sección 3. Participación en actividades artísticas Sección 4. Actividades culturales al visitar otra localidad Sección 5. Consumo a distancia de eventos culturales Las secciones 1 a 3 del módulo de características sociodemográficas las respondió una persona informante del hogar, es decir, la jefa o jefe del hogar o una persona de 15 años y más, residente del hogar, que conozca la información de las personas que lo integran y sus características sociodemográficas. El resto de las secciones, corresponden a la entrevista individual para la persona elegida de 12 años y más.
Tabla de contenidos	• MÓDULO DE CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS Sección 1. Características de la vivienda 1. En esta vivienda, ¿cuántos cuartos se usan para dormir, sin contar pasillos? 2. ¿Cuántos cuartos tiene en total esta vivienda contando la cocina? (No cuente pasillos ni baños) 3. ¿Cuántos baños completos tiene esta vivienda con sanitario y regadera? 4.1 ¿En esta vivienda tienen refrigerador? 4.2 ¿En esta vivienda tienen lavadora? 4.3 ¿En esta vivienda tienen automóvil o camioneta? 4.3a ¿Cuántos automóviles o camionetas tienen en esta vivienda? 4.4 ¿En esta vivienda tienen computadora, laptop o tablet? 4.5 ¿En esta vivienda tienen consola de videojuegos? 4.6 ¿En esta vivienda tienen internet? 4.6a ¿La conexión es fija? 4.7 ¿En esta vivienda tienen servicio de paga de películas, música o videos por internet (Netflix, Claro video, HBO, Spotify, etcétera)? Sección 2. Residentes y hogares en la vivienda 5. ¿Cuántas personas viven normalmente en esta vivienda contando a bebés, niñas, niños, personas mayores y personas con discapacidad? (Incluya también a las personas trabajadoras del hogar que duerman aquí y huéspedes que no tengan otro lugar donde vivir) 6. ¿Todas las personas que viven en esta vivienda comparten un mismo gasto para comer? 7. Entonces, ¿cuántos hogares o grupos de personas tienen gasto separado para comer, contando el de usted? 8. ¿En su hogar se localiza la dueña o el dueño de la vivienda, la o el responsable del contrato de renta o la persona que tiene el convenio de préstamo? FILTRO 1: ¿SE ENCUENTRA ENTREVISTANDO A UNA PERSONA INTEGRANTE DEL HOGAR PRINCIPAL (8=1)? 9. ¿Cuántas personas forman parte de su hogar contando a bebés, niñas, niños, personas mayores y personas con discapacidad? Sección 3. Características sociodemográficas 10. Número de renglón 11. Por favor dígame el nombre de las personas que forman su hogar empezando por la jefa o el jefe (persona de referencia), incluya a bebés, niñas, niños, personas mayores y personas con discapacidad. 12. ¿Qué es (NOMBRE) de la (del) jefa(e) (persona de referencia) del hogar? 13. (NOMBRE) es hombre. (NOMBRE) es mujer. 14. ¿Cuántos años cumplidos tiene (NOMBRE)? 15. ¿En qué día y mes nació (NOMBRE)? - CÓDIGO 16. ¿(NOMBRE) asiste actualmente a la escuela? 17. ¿Hasta qué año o grado aprobó (NOMBRE) en la escuela? 17. ¿Hasta qué año o grado aprobó (NOMBRE) en la escuela? 18. ¿(NOMBRE) sabe leer y escribir un recado? 19. ¿Actualmente (NOMBRE) ... 20. ¿La semana pasada (NOMBRE) ... 21. ¿Aunque ya me dijo que (NOMBRE) (CONDICIÓN DE 20), la semana pasada... 22. ¿Cuál es el nombre del oficio, puesto o cargo que desempeñó (NOMBRE) en su trabajo la semana pasada? 24 ¿(NOMBRE) cada cuándo obtiene sus ingresos o le pagan? 24.A ¿Cuánto ganó o en cuánto calcula sus ingresos (PERIODO DE 24)? Sección 4. Características sociodemográficas de la persona elegida FILTRO 2: ¿LA PERSONA INFORMANTE DEL HOGAR ES LA ELEGIDA? (10 Y 15=1) 25. Por sus antepasados y de acuerdo con sus costumbres y tradiciones, ¿usted se considera afromexicana(o) negra(o) o afrodescendiente? 26. ¿Usted habla algún dialecto o lengua indígena? 27.1 Ahora, le proporcionaré esta tarjeta para que me responda las siguientes preguntas, (ENTREGUE LA TA RJETA CAFÉ). Identifique su respuesta con un número del 1 al 4. En su vida diaria, ¿cuánta dificultad tiene para ver, aun usando lentes? 27.2 Ahora, le proporcionaré esta tarjeta para que me responda las siguientes preguntas, (ENTREGUE LA TA RJETA CAFÉ). Identifique su respuesta con un número del 1 al 4. En su vida diaria, ¿cuánta dificultad tiene para oír, aun usando aparato auditivo? 27.3 Ahora, le proporcionaré esta tarjeta para que me responda las siguientes preguntas, (ENTREGUE LA TA RJETA CAFÉ). Identifique su respuesta con un número del 1 al 4. En su vida diaria, ¿cuánta dificultad tiene para mover o usar sus brazos o manos? 27.4 Ahora, le proporcionaré esta tarjeta para que me responda las siguientes preguntas, (ENTREGUE LA TA RJETA CAFÉ). Identifique su respuesta con un número del 1 al 4. En su vida diaria, ¿cuánta dificultad tiene para caminar, subir o bajar usando sus piernas? 27.5 Ahora, le proporcionaré esta tarjeta para que me responda las siguientes preguntas, (ENTREGUE LA TA RJETA CAFÉ). Identifique su respuesta con un número del 1 al 4. En su vida diaria, ¿cuánta dificultad tiene para recordar o concentrarse? 27.6 Ahora, le proporcionaré esta tarjeta para que me responda las siguientes preguntas, (ENTREGUE LA TA RJETA CAFÉ). Identifique su respuesta con un número del 1 al 4. En su vida diaria, ¿cuánta dificultad tiene para bañarse, vestirse o comer? 27.7 Ahora, le proporcionaré esta tarjeta para que me responda las siguientes preguntas, (ENTREGUE LA TA RJETA CAFÉ). Identifique su respuesta con un número del 1 al 4. En su vida diaria, ¿cuánta dificultad tiene para hablar o comunicarse (por ejemplo, entender o ser entendido por otros)? 27.8 Ahora, le proporcionaré esta tarjeta para que me responda las siguientes preguntas, (ENTREGUE LA TA RJETA CAFÉ). Identifique su respuesta con un número del 1 al 4. En su vida diaria, ¿cuánta dificultad tiene para realizar sus actividades diarias por alguna condición emocional o mental (con autonomía e independencia)? Condición de salud como autismo, depresión, bipolaridad, esquizofrenia, etcétera 28. Por sus costumbres y tradiciones, ¿usted se considera indígena? 29. ¿Se considera indígena principalmente... • MÓDULO DE EVENTOS CULTURALES SELECCIONADOS Sección 1. Asistencia a eventos culturales 1.1 En los últimos doce meses, en su localidad o ciudad, ¿cuántas veces asistió usted a una obra de teatro, por ejemplo: comedia, musical o títeres? 1.2 En los últimos doce meses, en su localidad o ciudad, ¿cuántas veces asistió usted a un concierto o presentación de música en vivo, por ejemplo: de banda, moderna, folclórica o clásica? 1.3 En los últimos doce meses, en su localidad o ciudad, ¿cuántas veces asistió usted a un espectáculo de danza, por ejemplo: contemporánea, folclórica o ballet? 1.4 En los últimos doce meses, en su localidad o ciudad, ¿cuántas veces asistió usted a una exposición o museo, por ejemplo: de pintura, fotografía ciencia o de historia? 1.5 En los últimos doce meses, en su localidad o ciudad, ¿cuántas veces asistió usted a proyección de películas o cine? 1.6 En los últimos doce meses, en su localidad o ciudad, ¿cuántas veces asistió usted a ferias, como muestras artesanales, gastronómicas o de productos locales? 1.7 En los últimos doce meses, en su localidad o ciudad, ¿cuántas veces asistió usted a otro espectáculo cultural? 1.7 ¿Cuál evento fue? 1.8 En los últimos doce meses, en su localidad o ciudad, ¿cuántas veces asistió usted a otro espectáculo cultural, como circo o charrería? 2.1 ¿Cuál diría que es el motivo principal por el que usted no asiste a una obra de teatro, por ejemplo: comedia, musical o títeres? 2.2 ¿Cuál diría que es el motivo principal por el que usted no asiste a un concierto o presentación de música en vivo, por ejemplo: de banda, moderna, folclórica o clásica? 2.3 ¿Cuál diría que es el motivo principal por el que usted no asiste un espectáculo de danza, por ejemplo: contemporánea, folclórica o ballet? 2.4 ¿Cuál diría que es el motivo principal por el que usted no asiste a una exposición o museo, por ejemplo: de pintura, fotografía ciencia o de historia? 2.5 ¿Cuál diría que es el motivo principal por el que usted no asiste a proyección de películas o cine? 2.6¿Cuál diría que es el motivo principal por el que usted no asiste a ferias, como muestras artesanales, gastronómicas o de productos locales? Sección 2. Estímulos para la asistencia a eventos culturales en la infancia 3.1 Cuando usted era niña(o), ¿sus padres o tutores asistían a obras de teatro, exposiciones, cine, eventos de arte, danza, música o ferias? 3.2 Cuando usted era niña(o), ¿sus padres o tutores le llevaban o enviaban a alguno de los eventos mencionados? 3.3 Cuando usted era niña(o), ¿sus padres o tutores le llevaban o enviaban a alguna actividad artística extraclase, por ejemplo: pintura, danza, teatro o música? FILTRO 5: ¿LA PERSONA TIENE ESCOLARIDAD DE AL MENOS UN GRADO DE PRIMARIA? (MÓDULO I PREGUNTA 17 MAYOR O IGUAL A 02 EN NIVEL Y 1 O MÁS EN GRADO) 4.1 ¿En su escuela primaria, sus maestras o maestros le llevaban a obras de teatro, exposiciones, cine, eventos de danza o música? 4.2 ¿En su escuela primaria, sus maestras o maestros le motivaban para asistir a alguno de los eventos mencionados? 4.3 ¿En su escuela primaria, sus maestras o maestros le daban clases de alguna actividad artística, por ejemplo: pintura, danza, teatro o música? Sección 3. Participación en actividades artísticas 5.1 En los últimos doce meses, ¿ha realizado o participado en alguna de las siguientes actividades, como tomar fotografías, elaborar videos u otra creación audiovisual? 5.2 En los últimos doce meses, ¿ha realizado o participado en alguna de las siguientes actividades, como dibujar, pintar o realizar alguna escultura? 5.3 En los últimos doce meses, ¿ha realizado o participado en alguna de las siguientes actividades, como realizar trabajos manuales con fines artísticos o creativos (cerámica, tejido, joyería)? 5.4 En los últimos doce meses, ¿ha realizado o participado en alguna de las siguientes actividades, como tocar algún instrumento, cantar o componer música? 5.5 En los últimos doce meses, ¿ha realizado o participado en alguna de las siguientes actividades, como bailar danza contemporánea, folclórica, ballet o espectáculo de expresión corporal? 5.6 En los últimos doce meses, ¿ha realizado o participado en alguna de las siguientes actividades, como escribir cuentos, poesía o literatura en general? 5.7 En los últimos doce meses, ¿ha realizado o participado en alguna de las siguientes actividades, como actuar en alguna representación teatral? 6.1 ¿El tomar fotografías, elaborar videos u otra creación audiovisual? 6.2 ¿El dibujar, pintar o realizar alguna escultura? 6.3 ¿El realizar trabajos manuales con fines artísticos o creativos (cerámica, tejido, joyería)? 6.4 ¿El tocar algún instrumento, cantar o componer música? 6.5 ¿El bailar danza contemporánea, folclórica, ballet o espectáculo de expresión corporal? 6.6 ¿El escribir cuentos, poesía o literatura en general? 6.7 ¿El actuar en alguna representación teatral? 7. En los últimos doce meses, ¿usted ha organizado o coordinado algún evento artístico o cultural? 7a.1 ¿El evento ha sido de videos, cortometrajes o alguna producción audiovisual? 7a.2 ¿El evento ha sido de pintura, dibujo o escultura? 7a.3 ¿El evento ha sido de presentación de artesanías (cerámica, tejido, joyería) o manualidades? 7a.4 ¿El evento ha sido de música? 7a.5 ¿El evento ha sido de baile o danza contemporánea, folclórica, ballet o espectáculos de expresión corporal? 7a.6 ¿El evento ha sido de escritura, poesía o literatura en general? 7a.7 ¿El evento ha sido de representaciones teatrales? 8. En los últimos doce meses, ¿usted ha apoyado o patrocinado, ya sea con dinero o en especie algún evento artístico o cultural? 8a.1 ¿El evento ha sido de videos, cortometrajes o alguna producción audiovisual? 8a.2 ¿El evento ha sido de pintura, dibujo o escultura? 8a.3 ¿El evento ha sido de presentación de artesanías (cerámica, tejido, joyería) o manualidades? 8a.4 ¿El evento ha sido de música? 8a.5 ¿El evento ha sido de baile o danza contemporánea, folclórica, ballet o espectáculos de expresión corporal? 8a.6 ¿El evento ha sido de escritura, poesía o literatura en general? 8a.7 ¿El evento ha sido de representaciones teatrales? Sección 4. Actividades culturales al visitar otra localidad 9.1 En los últimos doce meses, ¿en otra localidad o ciudad, usted ha visitado museos, edificios coloniales o zonas arqueológicas? 9.2 En los últimos doce meses, ¿en otra localidad o ciudad, usted ha asistido a obras de teatro, exposiciones, eventos de danza o música? 9.3 En los últimos doce meses, ¿en otra localidad o ciudad, usted ha tomado tours o recorridos guiados? 9.4 En los últimos doce meses, ¿en otra localidad o ciudad, usted ha visitado el zócalo o plaza principal? 9.5 En los últimos doce meses, ¿en otra localidad o ciudad, usted ha probado algún platillo tradicional? Sección 5. Consumo a distancia de eventos culturales 10.1 En los últimos doce meses, por medio de internet, ¿usted ha visto una obra de teatro, como comedia, musical o títeres? 10.2 En los últimos doce meses, por medio de internet, ¿usted ha visto un concierto o presentación de música en vivo, como de banda, moderna, folclórica o clásica? 10.3 En los últimos doce meses, por medio de internet, ¿usted ha visto un espectáculo de danza, como contemporánea, folclórica o ballet? 10.4 En los últimos doce meses, por medio de internet, ¿usted ha visto una exposición, como de pintura, fotografía, ciencia o histórica o recorridos virtuales de museos? 10.5 En los últimos doce meses, por medio de internet, ¿usted ha visto documentales de festivales, zonas arqueológicas o de cultura de otros países?
Descargar	https://www.inegi.org.mx/contenidos/programas/modecult/doc/cuestionario_modecult2025.pdf

Reportes

Módulo sobre Eventos Culturales Seleccionados 2025. MODECULT. Informe operativo

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Autor	Dirección de Encuestas Regulares en Hogares, Instituto Nacional de Estadística y Geografía
Fecha	2025-10-09
País	México
Lenguaje	Español
contributors	INEGI
Editores	INEGI
Descripción	En este informe se describen los aspectos operativos que caracterizaron el levantamiento del proceso de información del Módulo sobre Eventos Culturales Seleccionados (Modecult 2025). Este proceso de información se realiza en una muestra independiente y en cada vivienda, se identifica a un informante adecuado para que responda el Módulo de Características Sociodemográficas (cs) y además se busca un informante que es seleccionado de manera aleatoria para que responda el Módulo sobre Eventos Culturales Seleccionados.
Resumen	El presente documento tiene como objetivo ofrecer un panorama general del operativo de campo llevado a cabo para el levantamiento del programa de información el cual se ha dividido en tres secciones: En la primera se describen los aspectos metodológicos, como muestra, cobertura geográfica, periodo de capacitación y levantamiento, personal operativo, método de recolección, informante adecuado y directo, objetivos, instrumentos de captación y muestra. La segunda sección contiene el esquema del operativo de campo, en la que se describen las funciones de la estructura operativa, el perfil del personal involucrado, los insumos de trabajo, la capacitación, el levantamiento de la información, el seguimiento del operativo de campo y la supervisión. La tercera y última presenta las conclusiones más importantes sobre el proyecto.
Tabla de contenidos	Índice Introducción 1. Aspectos metodológicos 1.1 Tamaño y distribución de la muestra 1.2 Cobertura geográfica 1.3 Periodo de capacitación 1.4 Periodo de levantamiento 1.5 Personal operativo 1.6 Método de recolección 1.7 Informante adecuado 1.8 Selección del informante directo 1.9 Objetivos 1.10 Instrumento de captación 2. Operativo de campo 2.1 Funciones del personal operativo 2.1.1 Jefe(a) de Departamento de Operativos Sociodemográficos Regulares (Jedeosor) 2.1.2 Supervisor(a) 2.1.3 Entrevistador(a) 2.2 Perfil del personal de campo 2.2.1 Plataforma institucional IKTAN 2.2.2 Sitio de colaboración 2.3 Capacitación 2.3.1 Insumos y equipamiento 2.3.2 Instructores 2.3.3 Contenidos 2.3.4 Práctica de capacitación 2.4 Planeación operativa 2.5 Levantamiento de la información 2.5.1 Supervisión del levantamiento 2.5.1.1 Observación 2.5.1.2 Verificación de la no entrevista 2.5.1.3 Control de entrevista 2.5.1.4 Supervisión regional y central 2.5.2 Seguimiento y control del operativo de campo 2.5.2.1 Foro 2.5.3 Resultados del levantamiento 2.5.3.1 Resultados de la entrevista 3. Conclusiones
Descargar	https://www.inegi.org.mx/contenidos/programas/modecult/doc/889463927044.pdf

Documentación técnica

Módulo sobre Eventos Culturales Seleccionados 2025. MODECULT. Documento conceptual

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Autor	Dirección de Diseño Conceptual de Encuestas Especiales en Hogares, Instituto Nacional de Estadística y Geografía
Fecha	2025-10-09
País	México
Lenguaje	Español
contributors	INEGI
Editores	INEGI
Descripción	El documento conceptual del Módulo sobre Eventos Culturales Seleccionados (MODECULT), 2025, expone el marco conceptual que da sustento metodológico al proceso de producción de información. Este documento abarca la cobertura temática, categorías, clasificaciones, variables e indicadores, así como las principales características que conforman dicho proceso. Además de proporcionar una descripción de los objetivos, antecedentes, fundamentos conceptuales y técnicos, así como las recomendaciones internacionales que orientan su diseño.
Resumen	El contenido del documento se divide en tres apartados. El primero presenta los antecedentes, que incluyen las recomendaciones internacionales, encuestas sobre cultura realizadas en México y otros países, así como el marco legal que respalda la elaboración del programa estadístico. En el segundo apartado se desarrollan las bases metodológicas, donde se exponen el objetivo general y los objetivos específicos, las principales características metodológicas y el tipo de informantes considerados. El tercer apartado está dedicado a la cobertura conceptual, que incluye la justificación del módulo, la cobertura temática y el esquema de categorías, variables y clasificaciones empleadas. Finalmente, se incorpora un glosario de términos clave y la bibliografía utilizada para la construcción del Modecult.
Tabla de contenidos	Índice Introducción 1. Antecedentes 1.1 Recomendaciones internacionales 1.2 Encuestas en otros países 1.3 Encuestas sobre cultura en México 1.4 Marco legal 2. Bases metodológicas 2.1 Objetivo general 2.2 Objetivos específicos 2.3 Características metodológicas 3. Diseño conceptual 3.1 Justificación del marco conceptual 3.2 Cobertura temática 3.2.1 Características de la vivienda 3.2.2 Residentes y hogares en la vivienda 3.2.3 Características sociodemográficas 3.2.4 Características sociodemográficas de la persona elegida 3.2.5 Asistencia a eventos culturales 3.2.6 Estímulos para la asistencia a eventos culturales en la infancia 3.2.7 Participación en actividades artísticas 3.2.8 Actividades culturales al visitar otra localidad 3.2.9 Consumo a distancia de eventos culturales 3.3 Esquema de categorías, variables y clasificaciones Anexo A. Cuestionario Glosario Referencias
Descargar	https://www.inegi.org.mx/contenidos/programas/modecult/doc/889463927020.pdf

Módulo sobre Eventos Culturales Seleccionados 2025. MODECULT. Diseño muestral

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Autor	Dirección de Diseño Estadístico y Marcos Muestrales, Instituto Nacional de Estadística y Geografía
Fecha	2025-10-09
País	México
Lenguaje	Español
contributors	INEGI
Editores	INEGI
Descripción	El objetivo principal de este documento es detallar el diseño de muestreo para el Módulo sobre Eventos Culturales Seleccionados (Modecult). La metodología de muestreo desarrollada para el Modecult está concebida para cumplir objetivos primordiales, como garantizar la representatividad de las estimaciones en los ámbitos de estudio, optimizar la precisión de los indicadores clave y asegurar la coherencia y comparabilidad de los datos. Esta estructura metodológica permitirá generar estadísticas sólidas y oportunas que contribuirán al conocimiento y análisis de la dinámica cultural del país y proporcionarán información valiosa para la toma de decisiones en materia de política cultural.
Resumen	El documento comprende siete apartados: el primero describe las bases metodológicas de módulo, en el segundo se explica el marco de muestreo, el tercero hace lo propio con el diseño estadístico de la muestra, el cuarto se refiere a la ponderación y el quinto trata acerca de la estimación, estos primeros cinco apartados constituyen los aspectos medulares del diseño estadístico. Finalmente, se presentan el apartado de anexos y el correspondiente a las referencias.
Tabla de contenidos	Contenido 1. Bases metodológicas 1.1. Objetivo general 1.2. Población objetivo 1.3. Cobertura geográfica 1.4. Estimación en subpoblaciones 2. Marco de muestreo 2.1. Descripción del marco de muestreo 2.2. Estratificación del marco de muestreo 2.3. Muestra Maestra y actualización del marco 3. Diseño estadístico de la muestra 3.1. Descripción del diseño de muestreo 3.2. Tamaño de la muestra 3.3. Distribución de la muestra en los estratos 3.4. Determinación del número de viviendas por UPM en la tercera etapa de muestreo 4. Ponderación 4.1. Ponderadores de diseño 4.2. Factores de corrección por no respuesta 4.2.1. Ajuste por no respuesta de UPM 4.2.2. Ajuste por no respuesta de vivienda 4.2.3. Ajuste por no respuesta de persona 4.3. Calibración de ponderadores 4.4. Ponderadores para el proceso de estimación 5. Estimación 5.1. Estimación de totales y razones 5.2. Estimación de la varianza 5.3. Intervalos de confianza 6. Anexo Distribución de la muestra nacional por entidad federativa y dominios 7. Referencias
Descargar	https://www.inegi.org.mx/contenidos/programas/modecult/doc/889463927037.pdf

Otros materiales

Diccionario de datos de las tablas de indicadores

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Sub-título	Descripción de archivos.
Autor	INEGI
Fecha	2025-10-09
País	México
Lenguaje	Español
Descripción	Descripción de los conceptos del formato estandarizado para el reporte de los indicadores de calidad sobre precisión y confiabilidad estadística aprobados por el Comité de Aseguramiento de la Calidad del INEGI.
Tabla de contenidos	Coeficiente de variación, error estándar e intervalo de confianza - Tipo de proyecto estadístico o geográfico. - Unidad Administrativa responsable del cálculo. - Acrónimo del Programa estadístico o geográfico. - Año de referencia del Programa. - Frecuencia con la que se lleva a cabo el Programa, es decir, sus ciclos. - De acuerdo a la periodicidad, número de periodo al que se hace referencia. - Versión de referencia del Programa. - Unidad de observación. - Clave de la entidad federativa a la que pertenece el dominio de estudio. Conforme al catálogo institucional. - Nombre de la entidad federativa a la que pertenece el dominio de estudio. Conforme al catálogo institucional. - Clave del dominio de estudio para el que se calcula el indicador. - Descripción del dominio de estudio. - Nivel de agregación al que corresponde el dominio de estudio. - Nombre de la variable principal para la cual se calcula el CV. - Parámetro para el que se calcula el CV . - Valor estimado del parámetro. - Valor del coeficiente de variación. - Error estándar del parámetro. - Nivel de confianza. - Límite inferior del Intervalo de Confianza. - Límite superior del Intervalo de Confianza.
Descargar	https://www.inegi.org.mx/rnm/index.php/catalog/1138/download/36395

Módulo sobre Eventos Culturales Seleccionados 2025, Datos al mes de junio. Indicadores de precisión y confiabilidad estadística.

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Autor	INEGI
Fecha	2025-10-09
País	México
Lenguaje	Español
Descripción	Formato estandarizado para el reporte de los indicadores de calidad sobre precisión y confiabilidad estadística aprobados por el Comité de Aseguramiento de la Calidad del INEGI. Coeficiente de Variación Es una medida de la calidad de las estimaciones en proyectos con muestreo probabilístico que indica el porcentaje que representa el error estándar respecto a la estimación del parámetro. Es considerado el principal indicador de precisión estadística dado que, entre más cercano a cero es su valor, la estimación se aproxima a la realidad del fenómeno que se desea representar o medir. Los rangos de interpretación de la precisión aprobados son: alta [0% - 20%), moderada [20% - 30%) y baja mayor igual a 30% para encuestas en unidades económicas y alta [0% - 15%), moderada [15% - 30%) y baja mayor igual a 30% para encuestas en hogares y otras unidades distintas a las económicas. Error Estándar Es una medida de calidad de las estimaciones para proyectos con muestreo probabilístico que es usada para mostrar la dispersión asociada a la distribución del estimador de cada uno de los parámetros de estudio (medias, totales u otros indicadores compuestos), en otras palabras, indica la precisión de los estimadores en relación con su variación aleatoria debida al muestreo. Está expresado en la unidad de medida del parámetro poblacional. Intervalo de Confianza Es una medida de calidad de las estimaciones para proyectos con muestreo probabilístico. Sirve para mostrar, por medio de un rango de valores y con cierta confiabilidad, la dispersión asociada a la distribución del estimador de cada uno de los parámetros de estudio (medias, totales u otros indicadores compuestos). Está expresado en la unidad de medida del parámetro poblacional.
Tabla de contenidos	Coeficiente de variación, error estándar e intervalo de confianza - Tipo de proyecto estadístico o geográfico. - Unidad Administrativa responsable del cálculo. - Acrónimo del Programa estadístico o geográfico. - Año de referencia del Programa. - Frecuencia con la que se lleva a cabo el Programa, es decir, sus ciclos. - De acuerdo a la periodicidad, número de periodo al que se hace referencia. - Versión de referencia del Programa. - Unidad de observación. - Clave de la entidad federativa a la que pertenece el dominio de estudio. Conforme al catálogo institucional. - Nombre de la entidad federativa a la que pertenece el dominio de estudio. Conforme al catálogo institucional. - Clave del dominio de estudio para el que se calcula el indicador. - Descripción del dominio de estudio. - Nivel de agregación al que corresponde el dominio de estudio. - Nombre de la variable principal para la cual se calcula el CV . - Parámetro para el que se calcula el CV. - Valor estimado del parámetro. - Valor del coeficiente de variación. - Error estándar del parámetro. - Nivel de confianza. - Límite inferior del Intervalo de Confianza. - Límite superior del Intervalo de Confianza.
Descargar	https://www.inegi.org.mx/rnm/index.php/catalog/1138/download/36396